1、小学 一 年级 上 册 语文 学科教学设计课题天地人课时1设计者教学目标1、通过听读、观察画面、联系生活等方法，认识“天、地、人、你、我、他”六个生字。2、初步学习朗读课文。教学重点通过听读、观察画面、联系生活等方法，认识生字。教学难点认准“你、我、他”。教具ppt、图片板 书 设 计 作 业 设 计天地人1、读“天、地、人、你、我、他”2、在家里练习“你、我、他”的对话 教 学 过 程备 注一课前谈话，激发兴趣1.教师播放儿歌，学生边读边拍手。铃声响，坐坐好。腰挺直，脚放平。手放好，头摆正。眼睛看老师，上课专心听。2.出示图片，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地
2、人。二、朗读课文，内容归类1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。2. 教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。3. 引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组? (第一组:天、地、人;第二组:你、我、他)三、形义结合，学习“天地人”1.学习汉字“天”。边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。（范读，学生跟读、正音。）2.结合图画，学习汉字“人”。教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。（范读，学生跟读、正音。）3.结合图画，学习汉
3、字“地”。引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。（范读，学生跟读。引导学生自己组词读。）四、谈话交流，学习“你我他”1.营造氛围，感知“你、我、他”。从“人”出发，引出“我”。出示汉字“我”，启发说话:我们都是人。师生对话，引出“你、他”。教师提问:“你叫什么名字?”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问:“他是你的同桌。他叫什么名字?”学生回答。2.仔细观察，认识“你、我、他”。引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。3.游戏互动，理解“你、我、他”。请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。如一名学生说:“我是x x，很高兴我们成为好朋友。”“你喜欢踢足球吗?”“他是你的同学吗?”小组练习，轮流说话。教 学 过 程备 注课 后 反 思
