1、小学一 年级 下 册 语文 学科教学设计课题7.操场上课时2设计者教学目标1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拨、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯教学重点归类认识提手旁和足字旁的字教学难点了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。教具字词卡片、多媒体课件板 书 设 计 作 业 设 计7.操场上选择喜欢的运动，每天坚持运动半小时，把运动的过程编成小儿歌 教 学 过 程备 注一、复习导入，揭示题目出示学过的字卡。(
2、圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)学生开火车认读词语，教师及时评价。学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。二、活动激励，学习字词1你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)2.刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？3.在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？汇报。你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？4课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？三、初读儿歌，识记生字1过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起
3、去找一找，好吗？2学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。3教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。4小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。5听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。四、诵读儿歌，读通句子1课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。2学生自由练习，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”。3指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。4教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争
4、取把句子读通顺。5学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。6教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。预设：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳/踢毽/丢沙包，天天/锻炼/身体好。7学生自由练习有节奏地朗读儿歌。8指3名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。9齐读儿歌。六、小组合作，学写生字1.读一读。小组合作，说说怎么记住生字。2.引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。3.师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。范写，学生先描红，然后仿写。复习导入引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点，增强孩子自主识字的意识。在语境中识字，唤起学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。把文章读得朗朗上口，对理解文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势等都有好处，利于良好的语感的形成。指导书写时，老师教笔顺，范写，学生描红、临写，师生的共同评议，循序渐进地指导学生把握汉字的笔画、间架结构，以及汉字在田字格中的位置，帮助学生在实践中掌握写好字的本领。课 后 反 思
