1、歌曲打起手鼓唱起歌歌曲打起手鼓唱起歌 教学设计教学设计 1 教学目标 情感目标：通过学唱打起手鼓唱起歌切身感受到祖国丰富、深厚的文化底蕴，树立正确 的民族观和价值观。 能力目标：认识新疆音乐的伴奏乐器-手鼓；掌握音乐中的典型节奏型；用圆润和清晰准 确的声音演唱打起手鼓唱起歌 ，表达对幸福生活的热爱之情。 知识目标：了解新疆维吾尔族的音乐特点，激发学生对新疆歌舞音乐的兴趣。 2 学情分析 根据学生对基本节奏型的把握能力，本课中再加强“前八后十六、前十六后八”的节奏型学 习，并进一步体会衬腔部分的情感。 3 重点难点 教学重点：掌握典型节奏型、衬腔气息的控制 教学难点：通过学习歌曲进行自主创编舞蹈
2、律动 4 教学过程 一、导入新课 1、课前律动 播放音乐青春舞曲 ，教师带学生随音乐走进教室 师：好，上课时间到了 1、师生问好！ 2、师：同学们，在上课前我先考考大家。刚刚老师跳的是哪个民族的舞蹈？你们喜不喜欢 新疆？那你们了解新疆吗？（多媒体显示新疆简介）0 请同学们想一想：老师刚刚跳舞时手里拿的是什么啊？（手鼓） 师：是的，手鼓是新疆少数民族中最常见的打击乐器。可用于歌曲伴奏和舞蹈演出道具。今 天，我们学习的歌曲就叫做打起手鼓唱起歌 （多媒体显示课题打起手鼓唱起歌 ）打开 课本 32 页 二、听唱歌曲打起手鼓唱起歌 师：现在，让我们来聆听一遍歌曲打起手鼓唱起歌 ，并思考：这首歌带给我们带
3、来什么 样的情绪感受呢？（欢快 、活泼、明朗、朝气蓬勃） 1、教师有感情地范唱歌曲。 2、同学们，在老师演唱的过程中，你们能不能从歌谱里面找出新疆歌曲中典型的节奏型？ （十六分节奏、附点节奏） 2/4 X XX X X XXXX X.X XX X X.X XXXX X 3、按节奏朗读歌词 思考：从朗读歌词过程中，我们可以感受到作曲者施光南先生想表达的是什么样的情感？ 施光南简介（多媒体显示） 4、轻声随歌曲旋律用 La 来哼唱歌曲 5、伴随多媒体显示的新疆风光和歌曲旋律歌唱 6、找出难点乐句，师生一起讨论学习（衬腔部分学习） 7、集体清唱 8、个别抽查 9、随歌曲伴奏分男、女两组接龙唱 10、师生共同总结新疆维吾尔族的音乐特点： 节奏活泼、欢快；具有律动感和舞蹈性；歌与舞相结合； 三、歌曲处理与拓展延伸 1、多媒体播放舞蹈视频打起手鼓唱起歌 ，让学生欣赏学习。 2、以小组为单位进行分析讨论后，选择自己喜欢的舞蹈动作创编律动或利用手鼓为歌曲伴 奏表演。 3、全班同学用圆润、自然的声音，充满激情地演唱一遍。 四、小结 美丽富饶的新疆令我们神往，欢快的新疆歌舞令我们陶醉，歌曲展现了新疆人民热爱生活、 热爱艺术的精神风貌， 同时也让我们感受到了祖国丰富深厚的文化底蕴， 从而使我们更加热 爱我们的祖国、热爱我们的民族音乐。 （伴随音乐走出教室）
