1、大钟和小钟教学设计教材分析大钟和小钟一课是人教版二年级的内容，这是一首二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴答答”走动的声音。大钟和小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是小钟、大钟分别歌唱，再由小钟和大钟一起合唱。自2012年9月音乐教材全面改版之后，合唱教学已经深入到低年级唱歌教学当中，合唱教学从小抓起已经成为音乐学科教学中的一种发展趋势。这首歌曲的编排恰恰为孩子们学习合唱创造了一个良好的开端，歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。新课标：能够用正确的姿势，自然的声音，有表情
2、的独唱或参与齐唱。本课属于“唱歌课型”中的合唱学习领域。强调感受体验，和谐统一。学情分析二年级学生有了一定的音乐素养基础，能够较好的演唱单声部歌曲，由于年龄特点合唱教学对他们来说有很大难度，尤其是把声部音程唱准确，做到合唱时声音和谐统一有一定的难度，需要老师重点引导和指正。学习目标情感目标：通过学习歌曲能感受合唱的魅力，增强与同学合作意识。过程与方法：通过聆听、感受、体验、表现等方式使学生融入到合唱学习中。知识目标：能用活泼有弹性的声音与同学合作演唱歌曲，做到两声部和谐、统一。学习难点演唱歌曲合唱部分时，做到两声部声音和谐、统一。学习重点 能用活泼有弹性的声音与同学合作演唱歌曲。教学准备： 电
3、子琴、多媒体、响板一个、双响筒和碰铃。教学过程：一、 教学组织师生问好歌设计意图：提高音准，为学习新课做铺垫。二、 谜语导入师：欢迎大家来到快乐的音乐课堂！今天老师带来了一个小谜语，如果知道答案，请快用你的小手告诉老师。（课件出示谜语）一匹马儿腿儿勤，日夜奔跑不停息。滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。师：谜底是什么呢？生：钟表钟表，猜对了吗？（设计意图：用谜语的形式激发学生学习的兴趣，从而引出本课课题）三、 熟悉歌曲1、 师：今天音乐课上来了两位会唱歌的大钟和小钟，（出示课题大钟和小钟）我们一起来听听他们唱歌的心情如何？速度是什么样的？（设计意图：让学生在聆听中，感受歌曲的风格）播放大钟和小钟范
4、唱。板书：大钟和小钟2、再次播放范唱，师：我们再来仔细听听大钟和小钟唱了什么？生：（聆听音乐并回答问题）小钟唱歌“嘀嘀嗒嗒”，大钟唱歌“当当”。师：听听老师是怎样模仿小钟唱歌的。2/4 | | | | 嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒， 嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒。师：你可以试一试吗？让我们一起试一试！生：（模仿）。引导学生用二拍子强弱的规律模仿小钟唱歌。师：大钟也想让我们一起模仿一下它的声音，我们一起来试试？2/4 - | - | - | - | 当 当 当 当生：（模仿）。3、加入旋律演唱大钟和小钟的声音后和合作师：大钟和小钟说我们还可以唱的更美妙，我们一起来试试。分句学习合唱部分的旋律5 5
5、3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 |嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒3 | 1 |3 | 1 |当 当 当 当师：我们把这两种美妙的声音一起想起来吧（设计意图：提高学生之间的合作能力，解决本课难点，两声部合唱时用和谐统一的声音演唱。）3、 用器乐伴奏，进行合奏练习。师：同学们模仿的真好，有两位乐器朋友来到了我们音乐课上，他们也想模仿大钟和小钟唱歌，看看他们是谁?（出示碰铃和双响筒）。生：碰铃和双响筒师：这两个乐器谁适合模仿小钟，谁适合模仿大钟？引导学生说出双响筒适合模仿小钟，碰铃适合模仿大钟，因为双响筒的声音比碰铃短。学生分别用双响筒与碰铃敲击小钟和大钟的节
6、奏。师：双响筒和碰铃觉得让大钟和小钟单独唱歌太单调了，他们想让大钟和小钟一起唱歌，你们可以满足他们的愿望吗？将学生分成两组，“大钟组”与“小钟组”，合作完成。4、 师：同学们念得真好！大钟和小钟听到你们美妙的声音忍不住又要唱起来了，你们听让我们跟着他们一起在心里默唱。设计意图：演奏小型打击乐器是学生最喜爱的活动之一，为旋律伴奏培养学生的音乐感和节奏感。提高学生学习兴趣，加强合作意识。）四、 学唱歌曲1、有节奏的读歌词师：大钟和小钟说，它们的愿望是希望同学们能把刚才听得这首演唱它们的歌曲完整的唱好，同学们你们能不能实现它们的愿望呢？那我们先来有节奏的读读完整的歌词.(设计意图：熟悉歌词，为学唱歌
7、词打基础。)2.学唱歌谱师：同学们的声音真好听，我们再看看大钟和小钟唱歌时用到了哪些美妙的音符？打开书42页，我们一起学学好听的旋律。（设计意图：提高学生识谱能力，为学唱歌曲打基础。）3.唱歌词师：同学们唱得真认真，我们加入歌词，一起来唱一唱。教师弹一句，学生填词唱一句。设计意图：培养学生的自主学唱能力。 4.师生合作演唱（清唱）师根据学生演唱中存在的问题，给予纠正和指导。5.生生合作（跟伴奏）6.加入大几小乐器一起分声部演唱。五、创编童谣出示童谣：2/4 | | | | 教师用响板打节奏，引导学生朗读第一句童谣，再进行四小节节奏创编。师：大钟的声音长，还是小钟的声音长？（大钟）。用什么节奏表示？（二分节奏）。小钟用什么节奏表示？（八分节奏和四分节奏）。请你们为童谣的第二乐句创编一个四二拍的四小节节奏。注意每小节里只能放两拍。（设计意图：引导学生参与音乐实践活动，体验编创的乐趣）六、 小结师：大钟和小钟在提醒我们，时间像我们乘坐的小马车一样，一刻也不停地向前奔跑，同学们可要珍惜你所拥有的每一分每一秒呀。不知不觉我们的音乐课就要结束了，让我最后一起演唱大钟和小钟跟他们说再见吧。
