1、我和星星打电话教学设计课题：唱歌课我和星星打电话教材版本：人民教育出版社授课年级：小学二年级教学课时：一课时课型：新授学生分析：这一学段学生以形象思维为主，学生表现为好奇、好动、模仿力强的身心特点。在教学过程中利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，学生更易于接受。在演唱过程中更加自然、尽情地歌唱，并且能够乐于参与音乐表现和即兴创造活动，从而培养乐观的态度和友爱精神。教材分析： 我和星星打电话是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。在儿童的生活中，充满了对太空的神奇幻想，这首歌就是通过一位小朋友同小星星的有趣对话，描绘了少年儿童对科学的兴趣和
2、对太空宇宙的神往，并教育儿童要好好学习，以便长大后有能力去太空探索宇宙奥秘。歌曲为2/4拍，全曲是由5个乐句组成的一段体结构。整个歌曲的节奏复杂多变，但是比较贴近孩子们的语言、旋律也较上口，容易记忆，因此在一节课的时间内熟悉歌曲不是太难。 教学目标：1、引导学生用优美的声音、真挚的情感演唱歌曲我和星星打电话。2、能较准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式并主动参与。教学重点：引导学生用优美的声音、真挚的情感演唱歌曲我和星星打电话。教学难点：准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式并主动参与。教具准备：教学用图、电话铃声、录音机、磁带、钢琴等。学习方法：听唱法与教唱法结合的方式。教学过程：一、组织教学，老
3、师学生问好。二、创设情境，导入新课。老师：同学们你们见过星星吗？喜欢吗？学生：喜欢。老师：昨天晚上老师做了个梦，梦见了满天的星星，美丽极了。我可想跟星星说说话了，咱们现在给星星打个电话，好不好？学生：好老师：喂，小星星吗？你好啊！天空中你把眼睛眨，你离我们有多远？你那上面有点啥？小星星：小朋友，快长吧！学好本领来侦察，乘着火箭、驾着飞船，欢迎你来我们星球侦察！老师：好，一定去，再见！【设计意图：通过电话聊天的方式，不仅创设歌曲情境，调动学生兴趣，更在打电话的过程中潜移默化地将歌词植入学生的大脑中。】老师：同学们想不想给星星打个电话啊？学生：想。老师：好，我演小星星，我希望能接到小朋友打给我的电
4、话，电话号码是：星星星星满天撒，我和星星打电话。大家边拨边说，电话就通了。学生：“星星星星满天撒，我和星星打电话。”喂，小星星吗？你好啊！天空中你把眼睛眨，你离我们有多远？你那上面有点啥？老师：小朋友，快长吧！学好本领来侦察，乘着火箭、驾着飞船，欢迎你来我们星球侦察！再见！【设计意图：通过老师和学生互换角色，使同学进入情境中，调动学生学习兴趣，电话聊天再一次让学生熟悉歌词，解决歌词难点部分，为下面学习歌曲打下基础。】三、 新授歌曲（一） 聆听与感受老师：给星星打电话高兴吗？学生：高兴。老师：是啊，很多小朋友可喜欢给星星打电话了，他们打电话的方式可有些不同，都唱着给星星打电话。想不想听听啊？（播
5、放音乐）学生：想。安静的聆听歌曲。老师：这首歌你们喜欢吗？知道这首歌叫什么名字吗？ 我听见有的同学已经说出来了。（出示题目我和星星打电话）老师：他们是怎么给星星打电话啊？老师示范“星星星星满天撒，我和星星打电话。”同学们认真听。（第一种：慢速的，第二种：欢快的）学生：第二种：欢快的【设计意图：通过做示范，让学生听辨，解决了歌曲速度的问题，有利于对歌曲整体的把握。】老师：真聪明！这首歌曲带给你什么感受？（播放音乐）学生：安静地聆听歌曲。老师：心情怎么样啊？给了你怎么样的感受？学生：感觉特别高兴，很美，眼前就像有小星星一样老师：老师也觉得很美，起立和老师一起来跳舞，看我能不能通过你们的动作，感受到
6、星星的美。（播放音乐）老师：真棒！同学们你们从这首歌曲的歌词里听出星星和小朋友在做什么吗想玩吗？学生：打电话。老师：那现在咱们就跟着音乐来玩打电话的游戏，现在我演小星星，我要和你打电话了啊，请注意接听啊（播放音乐）学生：（表演小朋友）老师：想不想演小星星啊？学生：想。老师：好，我来演小朋友，你们演小星星。听，电话铃响了！（播放音乐）学生：（表演小星星）（二）学唱歌曲老师：真了不起！从你们的眼神中老师看出你们特别想唱着歌给星星打电话，咱们先在心里默默地唱一遍吧。好不好？（老师弹奏主旋律）学生：好。（跟琴模唱）老师：大家很用心。下面我们用“wu”来哼唱歌曲的旋律，怎么样？注意：声音要像小火车发出的
7、声音一样，但要很轻很轻，像老师这样（示范），让我们一起来试一试！（弹奏旋律，教学生用“wu”来模仿和星星打电话的声音）学生：好（听琴模唱）老师：同学们再唱“wu”的时候要把小嘴巴拢起来，小腰立起来，再跟着老师的琴轻声唱一唱。（老师再次弹奏旋律）老师：（学生唱不准时老师用琴带唱）这一次唱的不错！我们加上歌词再来唱一遍。注意：声音要轻。（老师钢琴伴奏）学生：轻轻地跟琴模唱。老师：刚才有个别同学唱得不太清楚，同学们把每个字都唱清楚，让小星星听到你的声音，来，试一试（老师弹奏旋律）（三）歌曲处理老师：很棒！声音又进步了，老师觉得你们还可以唱的更好听，面带微笑，嘴巴里面打开一些，像老师这样（示范），让小
8、星星感受到你的美，来，试一试。（老师弹奏旋律）学生：跟琴轻唱。【设计意图：通过老师弹奏旋律，学生在心里默唱，轻声跟唱等方式，使学生更能准确地演唱歌曲旋律，解决音准问题。】老师：大家唱的很棒！这么美得歌曲老师也想唱一唱。（老师范唱）学生：好。（听老师范唱）老师：老师唱的怎么样？和你们有什么不同？学生：好听、很美【设计意图：通过老师范唱，可以使学生更直接的感受歌曲所表达的情感。】老师：同学们的声音也很美、如果你们带着打电话的语气，在心里美起来，这样就更好听了。大家再来完整地演唱歌曲。（老师钢琴伴奏）学生：有感情地演唱歌曲。四、巩固深入，表现音乐。老师：老师都被你们的歌声陶醉了。那咱们就跟着音乐再来
9、 一起玩游戏，做游戏就要知道游戏规则，现在我来唱黑色字体，领唱部分，女学生扮演小朋友，男学生扮演小星星来唱红色字体齐唱部分，好不好？学生：好！（分角色演唱歌曲）老师：同学们唱的很好听，现在咱们换一下，女生演小星星，男生演小朋友，相信这次我们会配合的非常默契。【设计意图：通过此环节的设计不仅让学生融入到歌曲的情景中去完美的表达感情，更能顺利的解决歌曲的难点部分，同时歌曲的演唱也得到升华。】五、课堂小结老师：今天小星星和小朋友又唱歌又跳舞还做游戏，玩得开心吗？（开心）太空很神奇，有很多奥秘等着我们去探索呢，就像歌曲里唱的那样，让我们乘火箭、驾飞船一起去太空侦察，好不好？学生：好！（学生随我和星星打电话音乐走出教室。）
