1、教材简析：教材简析： 这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分， 主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐，所以没有把北非阿拉伯地区（如 埃及）和南非部分白人的音乐包含在内，因此在教学中可称其为“黑非洲音乐”或 “非洲黑人音乐”。本课通过欣赏非洲民间的鼓乐和歌舞音乐，使学生体验非洲民 间音乐的风格特征，了解世界音乐，拓宽音乐视野。 设计思路：设计思路： 通过演唱歌曲、欣赏舞蹈以及用模拟非洲鼓和非洲舞蹈表演歌曲等创造活 动， 引导学生发现和充分认识非洲传统音乐文化的特征， 了解非洲音乐对现代东、 西方流行音乐的深刻影响，唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认 识世
2、界各民族音乐文化的强烈愿望。在设计思路上体现的是“体验、探究升华”的 教学方法。 教学教学目标：目标： 1、能熟练地演唱歌曲当太阳落山，并能准确表现歌曲的音乐风格。 2、用模拟非洲鼓为歌曲伴奏。 3、通过欣赏舞蹈学打非洲鼓和学做舞蹈动作，了解非洲音乐，为歌曲创编 简单的非洲舞蹈动作表演歌曲。 重点难点：重点难点： 重点：歌曲的节奏部分，以及把握歌曲的思想情绪 难点：启发学生自己创编动作为歌曲表演。 教学准备：教学准备： 自制非洲鼓，非洲课件、钢琴、草裙等 教学过程：教学过程： 一、激发兴趣 阶段目标：通过教师语言的启发，和康加鼓演奏视频的导入方式，激发学生 对非洲音乐的兴趣。 1、教师操作：播
3、放非洲鼓的演奏及舞蹈。 教师提问：你知道视视频中的舞蹈来自哪里么？你对非洲了解多少？ 学生活动：积极跟随教师的启发，回答教师问题。 2、介绍非洲鼓，用凳子模仿非洲鼓拍击节奏，用不同的节奏为一首非洲人 思念家乡时演唱的歌曲伴奏 4/4 X X X X | X X X X | X XX X XX | X XX X XX | X X X.X | X X X.X | 教师操作：播放歌曲当太阳落山，带领学生用不同节奏伴奏 学生活动：跟随老师一起为歌曲伴奏 二、教授新歌 阶段目标：了解歌曲的段落分布，用字母的形式表示（ABA），掌握歌中反 复记号的用法。 1、教师引导：请同学们一边轻声学唱一边划分一下这首
4、歌可以分为几个部 分？ 学生活动：跟着视频轻声学唱，并于学唱后回答老师的提问。 2、分乐段演唱，将反复记号的顺序准确 教师引导：我们看看三个乐段的旋律有什么相同和不同？分乐段唱一唱。 学生活动：回答老师的问题，跟随老师一起演唱。 教师引导：分为三个部分的歌曲，书上书写的手法有什么特色 学生活动：通过老师启发，发现反复记号的用法。 3、完整演唱，注意乐段之间的衔接部分唱准确。 教师引导：按照反复记号所表示的顺序，我们完整的来唱一唱。 教师操作：教师弹琴 学生活动：跟随老师的琴声完整的演唱歌曲 4、投入感情演唱，加入思乡的情绪 教师引导：这首歌曲的主人翁那么想念他的家乡，下面我们就一起到他的家 乡
5、去看一看南非到底是个什么样的地方？ 教师操作：教师播放介绍南非的课件 学生活动：跟随课件和老是的介绍认识南非。 教师引导： 南非美不美？如果是你会不会想念这么美丽的家乡？当你想念家 乡的时候，你的心情是怎么样的？能不能用一句话或是一个词概括一下？ 学生活动：回答老师提出的问题 教师引导：请同学们用你所想到的词语的感觉去演绎这首歌曲 学生活动：有感情的演唱歌曲。 5、运用小凳子，一边演唱一边自由为歌曲伴奏 教师引导：请同学们运用你喜欢的节奏自由组合为歌曲伴奏 学生活动：一边演唱一边为歌曲伴奏 三、编创动作表现歌曲 阶段目标：了解非洲舞蹈的特征，并能加以模仿，运用学会的舞蹈动作表演 歌曲，并能编创
6、动作丰富表演。 1、教师引导：同学们学会了唱非洲歌，打非洲鼓。下面我们来了解并模仿 一下非洲的舞蹈。有没有同学能说一说，非洲舞蹈视频中的着装和动作有什么特 点? 学生活动：回答教师提出的问题 教师总结并引导：正因为非洲人的着装是草裙，头上会带有羽毛式的装饰， 手上戴着漂亮的饰物，所以非洲舞蹈的动作很多是头部和胯部手部，你能不能试 着编创一个动作来展示草裙和头饰？ 学生活动：在教师的引导下积极的参加编创 2、运用编创的基本动作，表演歌曲 教师引导：我们试着一边演唱一边表演歌曲 学生活动：边演唱边表演歌曲 四、创设情境，运用学到的非洲音乐元素，演绎歌曲 阶段目标：运用康加鼓，非洲舞蹈来演绎歌曲 教师操作：请三名同学身着非洲的草裙，带上羽毛面具来表演歌曲，下面的 同学分组拍击伴奏形，并请代表上来表演。 学生活动：跟随教师引导，拍击各自节奏型 五、小结 请学生谈谈收获。
