1、卡普里岛教案教学内容：1.学唱歌曲卡普里岛2.学习反复记号：D.C.Fine教学目标：1、能用热情、明朗的声音演唱卡普里岛。2、在演唱的过程中.初步了解意大利民歌热情、明朗的风格特点及相关文化。3、学生能够认识D.C.Fine的反复记号教学重点：学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲卡普里岛教学难点：反复记号教学过程:一、导入环节聆听意大利歌曲我的太阳片段。感受我的太阳等意大利歌曲热情、明朗的特点，了解意大利文化。师：你们知道歌曲的名字吗？是哪个国家的？（我的太阳、意大利）师：你们对意大利有哪些了解昵？今天，老师就考考你们。（出示图片)这是意大利的著名建筑物，叫什么名字？（比萨斜塔）哪位著名的
2、科学家在比萨斜塔上做过自由落体运动实验？（伽利略）（出示图片）这是闻名世界的意大利城市，它叫什么？（威尼斯水城）（出示图片）这幅画的名字叫什么？它的作者是？（蒙娜丽莎、达芬奇（出示图片）这是意大利著名的歌唱家，他是谁（帕瓦罗蒂）帕瓦罗蒂是当代世界三大男高音歌唱家之一，被誉为“高音C之王”。他歌唱的音色高亢、明亮，充满激情、刚才我们欣赏的我的太阳就是因为他的演唱而成为世界名曲。二、聆听并学唱歌曲用热情、明朗的声音演唱卡普里岛(一)聆听与感受1.初听歌曲师：下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？你有怎样的感受？生：欣赏歌曲并回答问题（卡普里岛、情绪欢快、热情、明朗
3、）师:卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，岛上的人们无忧无虑、幸福的生活与湛蓝的大海和白色的小屋，构成了一幅和谐的画卷，是一个优美的旅游胜地。2.复听歌曲师:大家再听歌曲.可以分成几个乐段？各自的情绪有什么不同？生：学生能够听出歌曲可分成三个乐段（A B A）。并说出第一乐段的欢快，第二乐段(节奏舒展、旋律较平稳、情绪优美的抒情的)形成对比。3.再听歌曲师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？注意D.C.Fine记号，说一说它与歌曲顺序之间的关系。生：让学生自己讲解反复记号的作用(二)歌曲学唱1.随钢琴伴奏视唱歌曲旋律先用“噜”模唱，唱准0
4、5 1 3 | 的节奏。先读：“空嗒嗒嗒 空嗒嗒嗒”，然后唱成0 5 1 3 |”。2.找出并解决难点，比较5 1 3与0 5 1 3 |演唱时的不同感觉(0 5 1 3 |使人感到音乐更加欢快有活力).3.完整唱第一段旋律。4.随琴填词。5.学唱第二段和第三段。6.师指导学生演唱歌曲(唱出卡普里岛的美丽)。这首歌曲为带再现的三段体结构（ABA），第一和第二乐段是成对比的乐段。现在我们再来欣赏一遍歌曲，听一听第二乐段在音乐的构成和情绪上有什么不同？（节奏舒展.旋律较平稳.优美的情绪与第一乐段欢快的情绪形成对比）师：下面请同学们想一想.歌曲这么优美，你还想用什么样的形式来表现歌曲呢?三、拓展延伸
5、（根据时间来安排）意大利与中国有着不解之缘，意大利作曲家普契尼曾创作过歌剧图兰多描述的是发生在中国古代的故事。剧中有一段童声合唱选用了我国江苏民歌茉莉花的曲调。现在我们来欣赏其中一个片段。生：欣赏图兰多中的片段。师：意大利的文化不仅是意大利的也是世界的，许多音乐家都创作过以意大利为题材的音乐作品。如俄罗斯柴科夫斯基的意大利随想曲、柏辽兹的哈罗尔得在意大利、法国热南的长笛曲威尼斯狂欢节等.现在我们来欣赏威尼斯狂欢节的片段。生：欣赏长笛独奏威尼斯狂欢节片段。师：意大利的民歌在世界各地更是广为流传.灿烂、悠久的历史文化孕育了热情、奔放的民歌，最后让我们再来演唱卡普里岛，把对意大利文化的美好记忆留在我们的心中。生：演唱卡普里岛.四：课堂小结世界音乐文化浩瀚如海，今天我们采撷其中一朵意大利之花，愿今天的音乐课能让大家开阔音乐视野，丰富文化底蕴。
