1、六年级音乐欣赏课欢乐颂一、教学目标：1、知识与技能：了解贝多芬的生平及对人类音乐的伟大贡献，知道歌曲欢乐颂的演唱形式有领唱、四重唱、合唱。2、过程与方法：指导学生以饱满的热情、丰富的声音、庄重的情绪唱好歌曲欢乐颂。 3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲欢乐颂，引导学生树立乐观、勇敢、坚强的人生观，团结友爱，快乐学习，快乐生活。 二、教学重点：1、欣赏欢乐颂主题音乐，了解贝多芬生平。2、用热情、庄重的情绪演唱歌曲欢乐颂。三、教学难点：1、掌握跨小节延音线的准确唱法。2、歌曲的力度处理，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量和速度。 四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：1、导入：师：同学们，梦是多姿多
2、彩的，老师相信每个同学都做过美丽的梦。谁能起来给大家讲一讲你都做过哪些美妙的梦？生：畅所欲言师：好！看来同学们都胸怀大志，俗话说，日有所思，夜有所想，老师祝愿每位同学都能梦想成真。（老师边放课件背景音乐乘着歌声的翅膀边讲解）老师昨天晚上也做了一个梦，梦见自己乘着歌声的翅膀，在神秘的太空里遨游，这里星光闪烁，神奇而又美丽，穿过时光隧道，我打开了一扇通向古典音乐的艺术之门，我来到了19世纪的维也纳，时间是1824年月日晚，一部不朽的音乐杰作d小调第九交响曲正在首演。当人们从这震撼寰宇的音响中苏醒过来，当人们从这欢乐之声的轰鸣中站立起来，片刻沉默后随之而起的是暴风雨般的掌声，维也纳是一座讲究礼仪的艺
3、术之城，就是皇帝驾临，人们也不过行三次鼓掌礼。而在这个晚上，作曲家和他的作品，受到了听众五次的鼓掌欢呼，但此刻坐在舞台上背对着听众的作曲家什么也听不见，只能用心灵去感受自己的音乐。当女低音歌手翁格尔拉着他的手转过身时，他不是听到，而是“看到”了听众强烈爆发的热情，双耳失聪的音乐家，猛然感觉到大家的喜悦与他自己所感受的喜悦已经产生了共鸣。我想大家已经猜到了这位作曲家，他就是（生答：贝多芬）非常正确，现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家贝多芬（板书课题）。2、走进音乐圣人-贝多芬课件简介：观看贝多芬生平短片，了解贝多芬的人生经历。（用贝多芬的经历感染、鼓舞和
4、激励学生，引导他们树立正确的人生观。）音乐是一门听觉的艺术，作为一名音乐家，身患耳疾的贝多芬显然是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产，这节课，我们就来学习一首他的经典之作欢乐颂。3、引入新课：欢乐颂出自贝多芬第九交响曲第四乐章，创作于1793年，瓦格纳曾经说过：“贝多芬的这首交响曲，达到了交响曲艺术的顶峰，没有人可以超过它。”下面我们就来欣赏欢乐颂，大家在听的过程中注意思考，这首歌曲要用怎样的风格演唱呢？（播放课件：卡拉扬指挥，柏林交响乐团演出的欢乐颂。听完课件出现音乐风格的选项，让学生选择歌曲风格：A、庄严、雄伟的进行曲风格。
5、B、中速、深情的抒情风格。C、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格。D、欢快、跳跃的小快板风格。提问学生。正确答案是 c，这首歌曲是庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格，所以同学们在演唱时，一定不能唱成一般的群众歌曲，更不能唱得像流行歌曲。4、学唱歌曲欢乐颂1、学唱第一声部主旋律。（1）、课件出示第一声部歌谱，在教师的指导下用“lv”轻声模唱，熟悉歌曲旋律。（2）、讲解四四拍子的含义及其强弱规律。（3）、学唱歌谱：重点教唱跨小节延音线的准确唱法。（4）、用神圣、庄重的声音朗读歌词。（5）、学唱歌词：重点教唱歌曲最后一乐句。（6）、指导学生用热情、庄重的情绪来演唱歌曲。5、拓展延伸师：我们都知道
6、交响曲是交响乐队用乐器演奏的，在交响乐中加入声乐（人声歌唱）是贝多芬的一次伟大创作，合唱版的欢乐颂气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音乐更具有震撼力。用富有情感色彩的人声，赞颂自由、讴歌欢乐。同学们注意听，老师下面播放的乐曲中运用了哪几种演唱形式？（播放课件：由著名指挥家卡拉扬指挥的贝多芬第九交响曲第四乐章片段。）（生答：有领唱、合唱、四重唱三种演唱形式）师：同学们，生活在这个地球上的人们，虽然肤色不同、语言也不同，但我们追求欢乐，渴望和平的心声是一样的，让我们和柏林交响乐团的外国朋友们一起演唱欢乐颂感受乐曲中热烈、庄严、神圣的情感。通过演唱和欣赏，我们感受到欢乐颂以奔放不羁的激情，号召亿万群众拥抱起来，这正体现了贝多芬的音乐风格。六、课堂小结：贝多芬是世界艺术史上的伟大作曲家之一，他的作品体现了他那巨人般的性格，反映了那个时代的进步思想，它的革命英雄主义形象可以用“通过苦难-走向欢乐，通过斗争-获得胜利”加以概括。音乐是没有国界的，它是友谊的桥梁，是和平的纽带，让我们牢记这位伟人的嘱托，团结友爱，快乐学习，快乐生活，让我们用歌声唱出人类团结、友爱的心声。全体同学起立，让我们高唱欢乐颂用歌声来结束这节课。板书：欢乐颂席勒（词）贝多芬（曲）歌曲情绪：热烈、庄严、神圣
