1、第 1 页 共 4 页 数鸭子 （教学详案） 教学目标 1.尝试让学生用灵巧地咬字吐字、清晰的声音、稳定的速度，活泼的情绪演唱歌曲 数鸭子 ，并感受到乡村美丽的自然风光，体会歌曲中所蕴含的要努力学习，珍惜时 光的思想内涵。 2.欣赏鸭子拌嘴 ，初步认识常见的中国民族打击乐器锣、钹、鼓等，感受民间 打击乐器运用力度变化、速度变化、音色变化所表现出的不同情绪和音乐形象，并能有 所描述，用身体语言作适当表达，从而逐步喜爱民族音乐。 教学重点、难点 1.学唱数鸭子 。 2.欣赏鸭子拌嘴 ，感受打击乐器以敲击快慢、轻重的节奏来体现鸭子拌嘴的场 面。 课 时：1 教 具：键盘乐器 多媒体课件 小鸭子头饰
2、教学过程： 一、导入 （出示幻灯片（出示幻灯片 1 1）师生问好 T：今天的音乐课呀，张老师给小朋友带来了个小伙伴，你们认识它是谁吗？ （出示幻灯片（出示幻灯片 2 2） S： T：数数看，它们有几只呢？ S： 二、新课教学 【活动一活动一】节奏练习节奏练习 T：那你们都知道小鸭子是怎么说话的呢？ S： T：小朋友们模仿得真像，很棒！那么，我们能不能整齐的、有节奏的，像张老师 这样模仿小鸭子说话呢？请小朋友跟我一起来 （出示幻灯片（出示幻灯片 3 3。教师用手势作鸭嘴样，并读节奏。教师用手势作鸭嘴样，并读节奏。多练习几遍，直到学生读准，多练习几遍，直到学生读准， 但要掐好时间。完成练习后，教师
3、要作适当的评价。 ）但要掐好时间。完成练习后，教师要作适当的评价。 ） T： （出示幻灯片（出示幻灯片 4 4）小朋友，现在再来看看有几只小鸭子，你数得过来吗？ S： 第 2 页 共 4 页 T：是啊，太多了，小朋友们数不过来呀。那就让我们听听录音里的小朋友是怎么 数的吧。这些小鸭子又是从哪儿来的呢？ （单击幻灯片（单击幻灯片 5 5，播放。如果要重复播放，可用方向键向上一步，或用鼠标轮向，播放。如果要重复播放，可用方向键向上一步，或用鼠标轮向 上滚动一格，重新单击播放即可。 ）上滚动一格，重新单击播放即可。 ） T：小鸭子从哪儿来的呢？ S： T：小朋友们能不能跟着录音一起来数一数呢？ （重
4、播幻灯片（重播幻灯片 5 5。视学生学习情况，教师可停播录音，让学生随教师。视学生学习情况，教师可停播录音，让学生随教师一起有节奏地一起有节奏地 读歌词。 ）读歌词。 ） 【活动二活动二】歌曲学习歌曲学习 一、欣赏数鸭子 （视频） T：小朋友们数得真好！ （教师竖起大拇指夸奖）（教师竖起大拇指夸奖） 数鸭子啊，不仅可以说着数，还可以唱着数哩！今天，张老师啊，要和小朋友们一 起来学习一首歌曲数鸭子 。 （板书课题（板书课题数鸭子）数鸭子）听听看，歌曲中除了 数鸭子，还说了些什么呢？（切换到幻灯片（切换到幻灯片 6 6，并单击视频画面播放，学生听赏视频。 ），并单击视频画面播放，学生听赏视频。 ）
5、 T：小朋友们，你们看明白，听清楚了吗？歌曲中除了数鸭子，还唱了些什么呢？ S： T：小朋友们真仔细。歌曲中还唱了，赶鸭的是位胡子白花花的老爷爷，他会唱家 乡戏，还会说笑话。他告诉我们小朋友啊，要努力学习，不要贪玩，考试时别考个“鸭 蛋”抱回家哦，要不然爸爸妈妈会不高兴的哟。 下面，请小朋友们跟张老师一起来读一读歌词。 二、有节奏地朗读歌词 （切换到幻灯片（切换到幻灯片 7 7，但不要单击播放原唱。前面韵白的可不要读，因为在节奏练习，但不要单击播放原唱。前面韵白的可不要读，因为在节奏练习 时已有过了，可以直接从演唱部分的歌词读起。教师分句、分段领读，学生跟读，解时已有过了，可以直接从演唱部分的
6、歌词读起。教师分句、分段领读，学生跟读，解 决生字和节奏准确等问题。 ）决生字和节奏准确等问题。 ） 三、学唱歌曲 T：读完了歌词，下面该我们小朋友来学着唱一唱了，请小朋友们跟着录音，轻声 地模唱。 1.再听歌曲原唱，学生轻声跟唱。 （单击幻灯片（单击幻灯片 7 7，播放原唱。 ），播放原唱。 ） T：小朋友们学得真快呀！现在请大家跟着张老师，用较慢的速度，轻声演唱，注 意我们的声音要灵巧、清晰些。 （教师可作适当的示范， 告诉学生什么是灵巧、 清晰的声音。 伴奏可以用单手旋律， 让学生听清旋律，掌握音准和节奏。只需从歌词演唱部分开始。 ） 第 3 页 共 4 页 2.教师用较慢的速度弹唱，学
7、生轻声跟着模唱。 T：小朋友们唱得真不错，但张老师发现了有些地方唱得还是有些小问题的，比 如 3.学生与学生互相纠正，教师协助解决演唱中出现的音准、节奏、吐字、发声等方 面的问题。 （视学生的学习情况而定，灵活掌控课堂。 ）（视学生的学习情况而定，灵活掌控课堂。 ） T：扫除了拦路虎，下面请小朋友们把歌曲连起来完整地演唱。 （提示学生从韵白读词的地方开始。用标准速度，双手伴奏。 ）（提示学生从韵白读词的地方开始。用标准速度，双手伴奏。 ） （作适当的艺术处理，如，乐句间的强弱对比。 “咕嘎”可弱一些，生动一些； “真（作适当的艺术处理，如，乐句间的强弱对比。 “咕嘎”可弱一些，生动一些； “真
8、 呀真多呀”可渐强；第一个“数不清到底多少鸭”高潮部分可加强，第二个“数不清呀真多呀”可渐强；第一个“数不清到底多少鸭”高潮部分可加强，第二个“数不清 到底多少鸭”部分可再弱下来。两段词作相同的处理。演唱中注意提示学生乐句的强到底多少鸭”部分可再弱下来。两段词作相同的处理。演唱中注意提示学生乐句的强 弱处理。 ）弱处理。 ） 4.教师伴奏，学生跟琴演唱歌词。 T：小朋友们的表现太棒了！让我们为自己鼓鼓掌，加油！请大家保持刚才的优秀 表现，再跟伴奏音乐演唱一遍。 （切换到幻灯片（切换到幻灯片 8 8，单击播放伴奏。 ），单击播放伴奏。 ） 5.跟伴奏带演唱。 【活动三活动三】欣赏鸭子拌嘴欣赏鸭子
9、拌嘴 T：刚才呀，小朋友们用灵巧的小嘴模仿了可爱的小鸭子的叫声，用动听的歌声演 唱了数鸭子 。其实呀，我们还可以用我国的民族打击乐器来表达鸭子走路一摇一摆、 憨态可掬的模样；来模仿鸭子“咕嘎咕嘎”的叫声，甚至是它们为了一点点小事而不开 心拌嘴的场面。 我国著名作曲家安志顺爷爷就创作了一首深受小朋友喜爱的民族打击乐 合奏鸭子拌嘴 。 那么， 小朋友们， 你们知道什么是打击乐器吗？我国的民族打击乐器都有哪些呢？ 它们都是什么模样，又都能发出什么样的声音来呢？ （切换到幻灯片（切换到幻灯片 9 9，教师讲解音乐常识，教师讲解音乐常识打击乐器。 ）打击乐器。 ） （切换到幻灯片（切换到幻灯片 1010
10、，教师依次点击各民族打击乐器，介绍名称，并要求学生注意，教师依次点击各民族打击乐器，介绍名称，并要求学生注意 关注它们的声音。 ）关注它们的声音。 ） T：下面就让我们一起来欣赏作曲家安志顺爷爷创作的打击乐合奏鸭子拌嘴 。 （切换到幻灯片（切换到幻灯片 1111） （切换到幻灯片（切换到幻灯片 1212，进行作品介绍。要简洁，不要照念文字。 ），进行作品介绍。要简洁，不要照念文字。 ） 请小朋友注意观察， 这首乐曲都用了什么乐器？有哪些是你认识的。 它们是怎样来 模仿鸭子拌嘴的场面的？ 第 4 页 共 4 页 （切换到幻灯片（切换到幻灯片 1313，播放鸭子拌嘴视频。 ），播放鸭子拌嘴视频。
11、） T：请小朋友们说一说，这首乐曲都用了什么乐器？有哪些是你认识的？它们是怎 样来模仿鸭子拌嘴的场面的？ S： T： （让学生充分地发表意见，学生之间可以纠正或补充，最后教师纠正或补充。（让学生充分地发表意见，学生之间可以纠正或补充，最后教师纠正或补充。 要充分地肯定学生，教师可作适当的提示，主要从力度、速度等音乐要素阐述方面进要充分地肯定学生，教师可作适当的提示，主要从力度、速度等音乐要素阐述方面进 行引导。 ）行引导。 ） T： （教师对欣赏作小结）（教师对欣赏作小结）这首曲子呀，使用乐器以小镲为主，其他有大锣、大镲、 水镲、排木鱼、小云锣等。通过不同的乐器代表不同的鸭子形象，慢慢的速度、
12、弱弱的 力度好像一群鸭子向我们走来了，又好像它们友好地在说悄悄话哩。速度变快了，力度 也加强了，就好像它们遇到不同的意见发生了争吵一样。非常可爱的一群小鸭子，它们 也有喜怒哀乐哦。当然，我们小朋友要学习它们团结、和谐共处，不能为了一点点的小 事就发生争吵哦。 【活动四活动四】表演歌曲数鸭子 T：小朋友们，今天我们学唱了数鸭子 ，欣赏了安志顺爷爷创作的打击乐合奏 鸭子拌嘴 。最后，我们能不能通过我们的表演，把数鸭子的场景展现给来听课 的各位评委和老师呢？ S： （切换到幻灯片（切换到幻灯片 1414） T： （教师对学生进行分工，并说明表演要求，教师可提示一些表演的动作。如，（教师对学生进行分工，并说明表演要求，教师可提示一些表演的动作。如， 一部分学生戴头饰到前面作表演，其他同学在座位上边演唱，边作鸭子叫的动作。教一部分学生戴头饰到前面作表演，其他同学在座位上边演唱，边作鸭子叫的动作。教 师可在队伍前面领。使用伴奏带伴奏，教师可以腾出空来帮助学生完成相关表演，炒师可在队伍前面领。使用伴奏带伴奏，教师可以腾出空来帮助学生完成相关表演，炒 热课堂。 ）热课堂。 ） 准备好了吗？小朋友们，让我们开始吧！ （播放数鸭子伴奏音乐） 三、课堂小结 T：
