1、长大要当宇航员教学设计长大要当宇航员教学设计 【教学内容】 苏少版二年级下册长大要当宇航员 【教学目标】 1.学生能通过聆听，重组歌词顺序，并能用自然、轻巧、优美的声音演唱歌 曲。 2.学生能听出乐句，并初步了解曲式结构,认识反复跨越记号。 3.学生能加入旋律顽固伴奏，尝试进行多声部合作。 【教学重点】 学生能用自然、轻巧、优美的声音演唱歌曲。 【教学难点】 1. 唱准相似乐句的不同之处。 2. 能加入旋律顽固伴奏。 【教学过程】 一、循声重组学习新歌 1. 恒拍节奏游戏，感知旋律 师：我们来玩一个小游戏，请所有的小朋友把双手伸出来，右手朝下，跟我 学，先把右手放自己左手上，再放到旁边小伙伴的
2、左手上。自己、别人、自己、 别人。注意，不是拍，只是放上去。 （教师有节奏地念口令，等学生恒拍的节奏 稳定后，教师轻声哼唱长大要当宇航员的旋律。 ） 师：我们现在换一只手，再来玩一次。 2. 歌词拼图游戏 （1）揭题 师：小朋友们表现都很棒，有没有听到老师刚刚在哼一首歌的旋律？这首歌 就是我们今天要一起来学习的歌曲 长大要当宇航员 。（点击课件： 仅出示课题） （2）介绍游戏规则 师：你们想不想知道歌词内容是什么？答案就在这个信封里！ （老师分发信 封，每两人一个信封。 ） 师：请打开信封，看看里面是什么？对，是这首歌的歌词的词条卡，不过现 在顺序是乱的。请你们两人一组进行合作，排出正确的顺序
3、。一会先听老师唱， 注意老师唱的时候不能动手排，一定要等唱完之后才可以动手排。 （3）学生尝试完成歌词拼图 第一遍：学生尝试排出顺序。 （师唱第一遍） 第二遍：看来有点难度，老师告诉你们一个小秘密，这首歌曲一共有两段歌 词，每一段歌词的开头都有“老水牛”三个字。请和你的小伙伴商量一下，一人 排一段。再听老师唱一次。注意规则：一定要等我唱完以后才能动手排。 （师唱 第二遍） 第三遍：看来大家都排得差不多了，请和你的小伙伴交换一下，最后听老师 唱一遍，校对一下！ （师唱第三遍） 3.感知衬词。 （喽喽，啰） 师：有没有发现，词条卡中缺少了什么内容？应该加在歌曲的哪里呢？ 学生回答。 师：对，缺少“
4、喽喽，啰”等，有的出现在句中，有的出现在句尾。 （师点 击课件，出示完整歌词。 ） 师：这样的歌词“喽喽，啰” ，叫什么？在我们歌曲里叫做衬词（点击 课件） ，那加了衬词和不加衬词有什么区别呢？师范唱，请学生对比。 师生交流讨论。(歌曲中的衬词，增加了歌曲的情趣，突出了轻快、活泼的 特点。) 4.学生尝试完整演唱歌曲。 【设计意图：通过传递游戏、拼图游戏、寻找衬词等环节，反复聆听感知歌 曲，层层递进，逐步熟悉直至能初步会唱歌曲。 】 二、分句藏心头感知乐句、结构，认知反复跨越记号 1.手画乐句。 师：跟着老师来唱一唱第一段，同时伸出手画一画，想一想第一段共有几个 乐句呢？ 师每唱一句，就在空中
5、画一个半圆的弧线，代表一个乐句。共画 4 次。 学生回答。 2.分析并学唱相似乐句（一、二乐句） 。 师：有没有特别相似的乐句呢？（如学生回答不出来，听老师唱歌谱） 师：究竟有哪里不同呢？我们一起来看一看。 （师点击课件）你能用手来画 一画旋律的走向吗？ 师生边画边学唱。 3. 分析结构。师生讨论交流，并写出第一段的结构：A AB C 4. 继续学习第二段。 师：哪一句的旋律跟第一段不一样？我们来唱一唱。 师生练习第二段最后一句。 唱完后，师生分析得出第二段的结构：A A B C 5. 讲解反复跨越记号。 师在黑板上写出反复跨越记号，边写边讲解。 6.学生完整演唱。 7.情绪处理。 【设计意图
6、：在初步会唱歌曲的基础上，通过聆听、动作等方式感知乐曲的 结构，了解反复跨越记号，并在此过程中逐步唱好歌曲。 】 三、重三迭四感知五声调式，加入二声部顽固旋律伴奏 1.感知五声调式 师：听老师唱歌谱，一共有哪几个音组成呢？ 生回答，师依次写出竖写字母谱：s, l, d r m s 师带领学生边做科尔文手势，边演唱五声音阶。 2.学习二声部顽固旋律 师用“lu”唱出二声部，请学生尝试听辨出是由哪几个音组成的。 师在黑板上写出竖写字母谱：s, l, r m 学生边做科尔文手势边学唱。 3.分声部合作，并逐步提高要求。 4.师生合作、生生合作。 【设计意图：在学生熟练把握歌曲的基础上，用竖写字母谱、
7、柯尔文手势等 感知五声调式，并通过听辨、手势等方式学会顽固伴奏旋律，尝试进行多声部合 作。 】 四、师生小结，下课！ 附 1：歌谱 附 2： 歌词拼图游戏设计（第一种：学生听老师唱，然后填序号；第二种是剪成一 条一条的词条卡，学生听老师唱，然后按照正确的顺序拼起来。两种方法可视实 际情况确定使用哪一种。 ） 老水牛角弯弯老水牛角弯弯 姓名： （ ）老水牛背宽宽 （ ）老水牛角弯弯 （ ）长大要当宇航员 （ ）牛背宽宽像飞船 （ ）两角弯弯一个圆 （ ）就像握着方向盘 （ ）我骑牛背多神气 （ ）小时骑在牛背上 （ ）老水牛背宽宽 （ ）老水牛角弯弯 （ ）长大要当宇航员 （ ）牛背宽宽像飞船 （ ）两角弯弯一个圆 （ ）就像握着方向盘 （ ）我骑牛背多神气 （ ）小时骑在牛背上
