1、法国号教案法国号教案 教学设计理念 根据音乐课程标准，以低年级学生年龄特点、学习兴趣为主，面向 全体学生，注重学生的个性发展，结合本课教材内容，使学生在感受、 模仿、体验、实践等一系列音乐活动中，初步培养审美、音乐感受及音 乐表现能力。 教学内容 1、 学唱歌曲法国号 2、 音乐知识：介绍法国号 3、 用简单的声势、舞蹈、打击乐、创编歌词等形式来配合歌曲学习 教学目标 1、 学唱歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿，表现法国号的音色。 2、 能认识法国号的外形，知道其另一个名称圆号，并熟悉其音色。 3、 通过法国号的演唱和声势的练习，掌握 3/4 拍的强弱规律 教具 多媒体课件，钢琴，打击乐
2、教学过程 一、 欣赏体验 1、 聆听法国号歌曲旋律 教师语言：首先，我们一起来欣赏一段音乐 教师活动：播放法国号音乐伴奏，随学生一起晃动，并用手简单 指挥。 2、 声势律动感受歌曲旋律 教师语言：同学们的表情告诉我，你们喜欢这首音乐，那么，它是几 拍子呢？（3/4）。它的强弱规律是什么？（强弱弱），下面，你们能 不能用自己喜欢的方式再来表现一下这首三拍子音乐？（提示：可以 用拍手、拍腿、捻指、弹舌、跺脚、拍肩或自己独特的方式配合动作） 教师活动：播放法国号音乐伴奏，走近学生与他们一起表现，引导学 生注意强弱。 学生活动：第一遍音乐，自己选择表现方式；第二遍音乐，相邻之间 合作拍手感受音乐。 3
3、、 舞蹈感受歌曲旋律 教师语言： 同学们的音乐表现力非常丰富， 三拍子常常用来表现舞曲， 特别是圆舞曲（音译为华尔兹），脚步的节奏特点象小船在河里轻轻 荡漾。 教师活动：喊拍子与学生感受前后、左右、转圈、拉手等舞蹈步伐； 播放法国号伴奏音乐，师生一起跳华尔兹（第一遍学生自己跳， 第二遍邀请旁边的同学合作跳）。 二、 学唱歌曲 1、 学习歌曲旋律 教师语言：同学们跳的非常优雅，虽然不够专业，但却能感受到它给 我们带来的快乐。我们多次播放的这段音乐，就是我们今天要学习的 歌曲，法国莱茵河民歌法国号的歌曲旋律。法国的莱茵河是一条 非常美丽的河流，所以她流淌出来的音乐也是特别典雅，让我们一起 唱唱她优
4、美的旋律吧！ 教师活动：出示歌谱，弹旋律带着学生一起唱。 学生活动：轻声跟老师唱谱。 教师语言：同学们唱的不错，那么我们都唱了几句？（4）哪一句音 符变化最多？（最后一句）下面老师单独弹奏这一句，你们来体会旋 律特点。 教师活动：弹单音旋律，并用另一只手提示音高。 学生活动：感受音乐，回答特点。 教师语言：同学们回答的很形象，这段旋律一个音比一个音低，象下 台阶一样，很有规律。下面我们跟琴唱。首先在心里默唱，再小声唱 出来，再完整地跟伴奏唱歌谱。最后配上音乐伴奏，用“la、li、lu” 等音模唱旋律。 教师活动：融入学生中与他们一起模唱，第二遍与学生边唱边画“三 角”拍子。 2、 学习歌词 教
5、师语言：同学们配合默契，我们再来感受这首法国莱茵河民歌法 国号，听听乐曲加入了什么？ 教师活动：播放歌曲范唱，并坐在学生中与学生一起欣赏聆听。 学生活动：感受、回答（加入了歌词）第一遍聆听，第二遍闭上眼睛 聆听歌词。 教师语言： 为这首优美的旋律加入了歌词， 是谁在唱歌呢？ （法国号） ， 它在唱什么呢？（嗡巴巴）好，一起看它的歌词，我们一边读一边打 拍子，像这样第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点 击桌面为弱。 教师活动：与学生一起读歌词拍击 教师语言：下面老师为大家演唱一遍歌曲，你们来张口默唱，并体验 老师是用什么样的情绪，什么样的声音演唱？ 教师活动：自弹自唱 学生活动：用自豪的
6、情绪演唱，声音有弹性 教师语言：这首歌曲从一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自 豪地介绍着它的小伙伴法国号。你们能不能用自豪有弹性的声音 来演唱歌曲？ 学生活动：跟琴完整演唱；分两大组比赛：一组演唱，一组轻轻打拍 子，然后第二遍进行交换，教师弹伴奏，唱完后进行评价。 教师语言：让我们跟音乐伴奏一起唱（全体起立） 教师活动：指挥演唱。 学生活动：第一遍看歌同唱，第二遍起立左右晃动背唱（双手背后）。 3、 用打击乐表现歌曲 教师语言：同学们优美的声音让老师都陶醉了，我们再来为优美的旋律 加入两行节奏谱，我们一起来体验。 （1）、与学生一起讨论“X”，“OXX”的拍奏方法，并集体分 别拍奏 4
7、小节。 （2）、两条节奏谱同时拍出，师生讨论尝试，并集体拍奏 4 小节。 （3）、嘴唱旋律，手脚拍节奏三个声部一起进行，先试唱，再钢琴 伴奏，学生完整表现，并出示歌谱。（为自己精彩的表现鼓掌） 教师语言：如果用打击乐器来表示这两条节奏，应该分别用什么样的 打击乐器？ 师生讨论：“X”用延音乐器三角铁、碰铃、铃鼓等；“OXX” 用双响筒、响板、沙锤等，师生分别感受。 学生活动： （1）、教师指挥，学生分成两大组奏出相应节奏。 （2）、两组合起来一起打击，教师指挥； （3）、配上音乐伴奏，第一遍教师指挥，学生起立分两组打击；第 二遍模唱旋律，教师指挥，学生分组合奏（成立小乐队）。 教师语言：有没有
8、同学知道法国号是什么？ 学生活动：回答问题。 教师语言：（出示圆号图片）那么我们就一起来认识一下法国号。大 家看它的外形是什么形状的（圆形），所以又叫圆号（齐读）。（1） 为什么成为法国圆号？是因为法国人对他进行了加工改造，对它的发 展起了很大的贡献作用。 （2）同学们能不能看出他是用什么材料制 作的（金属：铜），所以属于西洋的铜管乐器，这个家族中还有小号、 长号、大号等。（3）构造：圆号是由号嘴，盘旋的管体、喇叭口三部 分组成，还有三个按音键。（4）（出示圆号演奏图片）我们大家一起 观察它的演奏姿势，它是哪一只手按键（左手），中间三个手指按音， 大小拇指起固定作用，右手在那里？（在喇叭口里）
9、。它的作用是固 定支持，使音色柔和，相当于弱音器。（5）我们来听他的音色，圆号 音色有许多变化，它可以吹出柔和高雅的乐句（播放视频演奏）一起 来欣赏格林卡的北方星，同学们请闭上眼睛听想象浩瀚的星空有一颗 最亮的星星照耀着你。（播放三重奏）圆号也可以吹出勇敢刚强的号 角声。表现猎人形象，一起来欣赏韦伯的猎人合唱，同学们可以 边听边模仿圆号演奏。 4、 处理歌曲 教师语言： 歌曲中的“嗡”模仿圆号中的低音区，很低沉，而“巴巴” 模仿了圆号中的中音区，很明亮。下面男同学模仿低音区，女生模仿 中音区。老师演唱剩余歌词。 教师活动：老师用两个手位指挥几句，然后师生配合演唱，教师钢琴 伴奏。 教师语言：跟
10、伴奏完整演唱，男生唱“嗡巴巴”模仿圆号，女生演唱 后两句优美歌词，最后一句一起唱，第二遍一起有感情演唱。 学生活动：相邻同学之间拉手演唱，看指挥左右摇摆。 三、拓展延伸-创编歌词 教师语言：“嗡巴巴”是作者对圆号声音的模仿，你能不能模仿你熟 悉的打击乐器的声音来创编新的歌词（例如“沙沙沙沙，沙沙沙沙” 谁在唱歌那就是我的小沙锤）。下面能不能把新编的歌曲同学之 间相互唱唱。 学生活动：相邻之间分别唱，教师融入其中。 教师语言：同学们表现力非常强，课下还可以唱唱，你最亲密的小伙 伴例如小动物等。 四、欣赏精彩的曲目 教师语言：下面我们就来欣赏法国号与他的管弦乐家族为我们带来的 精彩曲目 教师活动：播放音乐视频，并分别讲解：曲目一舒缓的引子，使人联 想到河上黎明的景象。曲目二：三只圆号响起了狼的主题表现狼的凶 残。 五、结束语 教师语言：圆号与管弦乐队的合作给我们带来了无限音乐魅力。如果 你们对这个家族的其他成员感兴趣的话，可以上网了解。当然，我们 中国的民族音乐也是博大精深的！好！下面让我们一同唱起法国号， 跳起优美的华尔兹，结束我们这节课的学习。 教师活动：播放歌曲范唱，与学生们一起唱起来，跳起来！
