1、教学内容： 欣赏、表演灯官报灯名 教学目标： 1. 初步了解京剧的四大行当， 重点认识丑角， 激发学生学习京剧的兴 趣，从而喜爱京剧艺术。 2. 在听、看、读、演等活动中感受数板的表演方式及丑角的特点。 3. 学习报灯名，能用一点京腔带上动作表演。 教学重点： 听赏灯官报灯名，并愿意尝试参与表演。 教学难点： 学生念出京剧念白的韵味。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 一、欣赏京剧片段 1. 请小朋友来欣赏一段戏曲片段，你知道它是属于哪个剧种吗？ （课件出示 A、豫剧 B、京剧 C、越剧 D、川剧） 生：回答 （如果生回答出来，师的表扬语：看来你对京剧是有所了解的。师的表扬语：看来你对京剧是有
2、所了解的。 如果生回答不出来，师：咱们来看看正确答案是什么） 2. 了解京剧的四大行当 师：说到京剧，我们一定要说到它的行当，京剧的行当又称角色， 分生、旦、净、丑四大行当，我们一起来了解下吧。 （课件出示，生了解四大行当） 二、欣赏灯官报灯名 1. 看第一遍 师：了解了四大行当后，老师要考考你们了，看这段表演属于京剧的 哪个行当呢？ 生：丑角 师：你是怎么看出这是丑角的？ 生：（回答） 师：你真棒！观察的很仔细，丑角是鼻梁中心抹白粉，样子滑稽、可 爱。 2. 看第二遍 师：视频里的演员念了些什么？扮演的是什么角色呀？ 生：灯名，灯官 3. 揭题 师：刚才我们欣赏的这段名叫灯官报灯名，选自京剧
3、打龙袍 片段，表现的是元宵节皇帝观灯时，灯官报灯名的情景。听老师也来 念一念吧。（师边念边加上动作表演） 三、学习灯官报灯名 1. 慢速学习 师：咱们一起也来学做小灯官，来报一报灯名吧。我念一句，你学一 句，老师要求大家要把每一个字读到位，要字正腔圆哦。 生跟念，师用响板慢速伴奏。师的表扬语（小朋友说的真不错，有点师的表扬语（小朋友说的真不错，有点 小灯官的感觉了。）小灯官的感觉了。） 2.找拖腔 师：仔细听老师哪些字拖腔了？师念 生找出：埋、报、凤、亭 师： 你能试试这一句吗？这位小朋友念的好不好？我们也用拖腔为他 叫好。你就是灯官了，老师给你化个妆你就是灯官了，老师给你化个妆。 还有哪里有
4、？（请生回答）分组念、指名念等形式（念的好的画个丑 角妆）师的表扬语：现在出现了好多位灯官喽师的表扬语：现在出现了好多位灯官喽 2. 区别腔调 师：小朋友听老师报灯名，找一找哪些灯念的腔调高，哪些灯腔调低 师范念，生找规律，前面的灯的腔调低，后面的灯腔调高。 （课件标出腔调高的灯名） 师生配合念 男女生配合念 两个生配合念 3. 评速度 师：小朋友听老师念的速度有什么变化了？（快速） 师：小朋友也来试试快速报灯名吧，念时注意字正腔圆、拖腔、腔调 的高低哦。 师小结：小朋友们念出了灯官的腔调，可以做真正的灯官了。 四、表演、创编灯官报灯名 1. 表演灯官报灯名 师：现在能不能边念边带上动作表演呢
5、？ 生表演 师表扬： 灯官们的动作真幽默风趣呀， 演出了丑角的滑稽师表扬： 灯官们的动作真幽默风趣呀， 演出了丑角的滑稽 可爱。可爱。 2. 创编灯名 师：刚才我们演的是古代的灯官，今天老师请小朋友做现代灯官， 以动画片中的人物为灯名，重新创编两句灯名。 说说动画片人物、师示范创编 师：你知道哪些动画片的人物？（生回答）你们说了好多动画片人 物呀，老师创编了两句：熊大熊二灯、小猪佩奇灯，（课件出示， 师范读并标出腔调的变化） 创编、汇报的具体要求 师：好，在创编之前我们先来看看具体的要求：（课件出示具体要 求） 1. 以动画片中的人物做灯名。 2. 四人小组合作创编两句灯名。 3. 汇报时可以四人、两人、一人等形式。 4. 念出第二句灯名的拖腔、注意腔调的高低变化。 3.合作完成灯官报灯名 师：现在每个四人小组串联一起合作创作现代版灯官报灯名吧， 从这里开始，把你们创作的灯名报一报吧，念的时候注意字正腔圆、 拖腔、腔调的高低哦。 生：合作表演。 五、总结 师：你们都有当京剧演员的潜质哦，既能把丑角演的活灵活现，又 能念出京剧的腔调，还能创编出现代灯名，太棒了！为你们点赞， 京剧是中国的国粹，老师希望小朋友们能去认识、欣赏，并传承、 发扬！
