1、在钟表店里在钟表店里 【教学内容教学内容】 义务教育课程标准实验教科书 第三单元 时钟滴答。 【教材分析教材分析】 管弦乐曲在钟表店里是由德国作曲家阿图尔奥尔特所作的世界著名的 轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作，至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的 曲目。 乐曲模仿钟表店里各种各样的钟表声，表现了钟表工人愉快的劳动场景。乐 曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，描绘了钟 表店工人愉快的工作场景。 【教材目标教材目标】 1.巧妙创设情境，引导学生循序渐进地倾听、感受、体验和表现音乐，愉快 地参与各项学习活动。 2.通过欣赏管弦乐在钟表店里，启发学生展开联想，根据情绪变化，
2、为 音乐匹配合适的节奏和打击乐器。 通过合奏， 进一步理解乐曲所描绘的钟表走动、 工人劳动、休息等情景，梳理乐曲 ABACA 的曲式结构。 【教学重点】教学重点】 听辨出乐曲的三段主题的不同情绪，并分别为其匹配合适的节奏型。 【教学难点【教学难点】 通过用不同的打击乐器恰当地为乐曲进行合作性演奏， 进一步体会音乐的形 象性和生动性。 【教学过程【教学过程及设计意图及设计意图】 一、歌曲导入一、歌曲导入 创设情境创设情境 听！同学们的好朋友小明爱唱歌，他唱了什么呢？（课件显示“小明”的照 片，并播放歌曲钟）， 1 1播放歌曲，回忆旋律。播放歌曲，回忆旋律。 A A 简短讨论：小明有一个会唱歌的钟
3、，心情会怎么样呢？ B B 出示歌谱，请同学带着愉快的心情演唱一遍。 2 2模拟钟声，唱奏结合：模拟钟声，唱奏结合： A A 请同学们说一说歌曲中的钟有几种歌声？分别模仿一下。 B B 出示伴奏谱，请同学用两种钟声为歌曲伴奏。 C C 请同学结合两种钟声的不同力度，富有表现力地演唱歌曲。 mfmf 当当 当当 p p 滴答滴答 滴答滴答 滴滴 【设计意图：让学生了解铃声的作用及遵守时间的意义，【设计意图：让学生了解铃声的作用及遵守时间的意义，引导学生用两种力度引导学生用两种力度 的钟声为歌曲伴奏，赋予歌曲形的钟声为歌曲伴奏，赋予歌曲形象而生动的钟表意境。象而生动的钟表意境。】 二、欣赏教学二、
4、欣赏教学在钟表店里在钟表店里 情境发展情境发展 师：小朋友们唱得真好听。如果小明的钟坏了，这可怎么办呀？让我们一起 帮他出出主意吧！ 师：不管是买还是修，都要去一个地方（齐说：钟表店。）其实，在以 前钟表是非常昂贵的东西，所以钟表一旦坏了他们会想方设法修好它。让我们一 起去钟表店吧！ 1.1.完整听赏完整听赏： 师：你们猜，店里都有些什么呢？不如，让我们在门外仔细听一听有哪些钟 表声？请你口头轻声模拟出来，好吗？（听赏过程中，启发学生仔细捕捉钟表的 各种声响，并简单模拟，初步感受音乐的生动性和形象性。） 听赏后反馈： A A 听到钟表走动的声音了吗？根据学生回答逐条出示： 1.1. 滴答滴答
5、滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 2.2. 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 3.3. 当当 当当 B B（出示乐器）你能选择合适的打击乐器来模仿吗？ 请同学拿起自己手中的乐器分别试一试，然后大家经过讨论、比较后确定三 条节奏所适合的打击乐器。各个乐器组分别练习自己的节奏。 钟声一： （双响筒）（双响筒） 滴答滴答 滴答滴答 滴滴答答 滴答滴答 钟声二： （沙球、圆舞板）（沙球、圆舞板） 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 钟声三： （三角铁、碰铃）（三角铁、碰铃） 当当 当当 【设计意图：【设计意图：通过初听乐曲，帮助学生提炼出乐曲中的典型节奏，并与之匹配通过初听乐曲，帮助学生提炼出乐曲中的典型节奏，并与之匹配 适合
6、的打击乐器，丰富学生的音乐想象力和表象力。适合的打击乐器，丰富学生的音乐想象力和表象力。】 2 2分段听赏。分段听赏。 A A 主题一主题一 1）用心聆听主题一。 师：你们听得真仔细！是啊！店里有着各种各样的钟表，它们的声音交织成 动听的时光曲。让我们一边来听，一边用动作来模仿各种钟表走动时的样子，好 吗？ 2）钟表们走得这么热烈、欢快，选择哪一种钟声来伴奏最合适呢？ 请双响筒小组的同学练习为主题一伴奏， 进一步感受主题一的热烈、 欢快的情绪。 B B 主题二主题二 1）用心聆听主题二 师：除了琳琅满目的钟表外，店里还有谁呢？他们在干嘛呢？让我们一边听 音乐一边来做一回钟表工人，和他们一起来修
7、钟表，好吗？ 2）体会到钟表工人劳动时的心情了吗？那么，哪种钟声的节奏和他们修钟 表时的节奏最吻合呢？选择后，沙球、圆舞板的同学一起为这个主题来伴奏。 C C 主题三主题三 1） 用心聆听主题三，说一说这个主题和前两个主题相比，速度和情绪发生了怎 样的变化？表现了哪种情景？用什么乐器来表现最合适呢？ 2） 请手持三角铁和碰铃的同学演奏。 D D 用颜色表现三个主题的情绪。用颜色表现三个主题的情绪。 如果用红色、蓝色和黄色分别来代表三段音乐情绪，你会如何选择呢？ 【设计意图：设计意图：具体、深入地熟悉乐曲表现的内容，感受段落之间速度、情绪、具体、深入地熟悉乐曲表现的内容，感受段落之间速度、情绪、
8、 旋律的变化，学生能用多种感官、形式表达对音乐的感受和理解。旋律的变化，学生能用多种感官、形式表达对音乐的感受和理解。】 3 3完整听赏，梳理结构。完整听赏，梳理结构。 1）提出要求：请同学们看着老师的指挥来为各个主题音乐进行徒手伴奏。 想一想，它们出现的先后顺序是怎样的？ 2）梳理乐曲的结构：ABACA 3)哪个主题出现的次数最多？每一次都相同吗？（课件出示三红色的 A）老 师还有一点点和你们不一样，看！ （课件第二个 A 主题和第三个 A 主题的勾勒线 条颜色都不相同）谁能来说一说老师是怎么想的？（A 主题出现了三次，但是每 一次都不一样，它们是相似的） 【设计意图：【设计意图：通过分组打
9、击乐器的演奏，帮助学生在欣赏过程中，理清三个主通过分组打击乐器的演奏，帮助学生在欣赏过程中，理清三个主 题的出现顺序，整体了解乐曲的结构。题的出现顺序，整体了解乐曲的结构。】 4.4.你能从乐曲中听出哪些特别的钟声吗？一起来听一听，并模仿出来。你能从乐曲中听出哪些特别的钟声吗？一起来听一听，并模仿出来。 生:布谷鸟、大钟报时、闹铃、发条声（三角铁、碰铃、蛙鸣筒、串铃 等） 师：让我们把这些特别的钟声加入到乐曲的演奏中吧！ 5.5.出出示演奏图谱。示演奏图谱。 1）观察图谱，特殊的钟声分别在哪个主题？演奏几下？ 2）全班看着图谱，在老师的指挥下进行合奏，再次感受乐曲的曲式结构。 7.7.介绍乐曲
10、。介绍乐曲。 师：乐曲名叫在钟表店里，是德国作曲家阿图尔奥尔特的一首颇有影 响的管弦乐曲。虽然他的一生留下的作品不多，但是这一首却经久不衰，是音乐 会上经常演奏的曲目。 大家觉得好听吗？形象吗？让我们一起走进钟表店里边听 边看吧！ 8.8.播放播放 FLASHFLASH，完整听赏音乐。，完整听赏音乐。 【设计意图：在熟悉经典段落、理解音乐内容的基础上，拓展欣赏完整的音乐设计意图：在熟悉经典段落、理解音乐内容的基础上，拓展欣赏完整的音乐 作品，作品，开阔学生的音乐视野，开阔学生的音乐视野，进一步了进一步了解和体验音乐作品的丰富内涵，加深对解和体验音乐作品的丰富内涵，加深对 作品的理解和领悟，作品的理解和领悟，有效提高学生的音乐素养。有效提高学生的音乐素养。】 五、结束本课五、结束本课 小结：这节课，我们欣赏了一首非常形象、生动的乐曲在钟表店里。希 望我们能记住它、喜欢它，并且能做个遵守时间并珍惜时间的人吧！ 播放歌曲钟，学生愉快地一边拍手一边离开教室。
