1、在钟表店里教学设计在钟表店里教学设计 ?在钟表店里教学设计 ?教学目标 ?1.感受在钟表店里所表现的形形色色的钟表形象。 ?2.通过律动、哼唱等教学活动分析乐曲曲式结构，并记忆乐曲主题旋律。 ?3.欣赏在钟表店里 ，感受音乐的表现力，从而对生活中的声音感兴趣。 ?教学重、难点 ?1.欣赏在钟表店里，记忆主题旋律。 ?2.听辨乐曲段落，通过旋律、节奏、音色、速度等音乐要素分析作品。 ?教材分析 ?在钟表店里为德国作曲家奥尔特(18501893)所作，是一首描绘性较强的 管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工 作的情景。 ? ?乐曲用旋律、节奏、音色、速度等音乐要素
2、的变化描绘了形形色色的钟表形 象，抒发了人们的喜悦心情。 ? 教学过程 ?一、导入 1、师：今天老师要带着大家开着小汽车出去大街上转一转，看一看。 律动时间向小马车 。我们到站了，请同学们来参观一家神秘的商店。 出示 PPT,你们猜猜看，这家商店是一家什么店？ 学生猜：玩具店、书店、宠物店 师： 这家店的老板给了我们一些提示， 那我们一起来听听看， 到底是一家什么店？ (各种钟的声音) （答案：钟表店） 2、欣赏钟表的图片，并模仿钟表发出的声音 二、新授 师：我们今天要一起了解一首管弦乐作品在钟表店里 。 接下来， 我们先来一起听一听这首乐曲的第一乐段。 在欣赏中请思考以下两问题: A 这段旋
3、律的速度是怎样的?表达了怎样的情绪? B 想象一下,这段旋律给我们展示了钟表店里怎样的一个场景? 1、?欣赏在钟表店里第一乐段。 ?生： 感受乐曲情绪及表现的音乐形象。 （情绪欢快， 表现钟表工人愉快地工作。 ） ?师：有一段旋律反复出现，我来弹奏这段旋律，同学们跟着琴哼唱。 ?生：跟琴哼唱主题旋律。 ?师：在第一乐段中这段旋律出现了几次呢？我们来听一遍第一乐段，请同学们 用举手表示出示主题旋律出现的次数。 ?生：复听第一乐段并表示出主题旋律出现了 2 次。 ?师：如果要用小乐器进行伴奏的，你会选择哪一种？(响板) ?生：再次聆听第一乐段，用小乐器表现音乐形象。 ?2、对比欣赏第二乐段 ?师：
4、我们来听乐曲的第二乐段，请同学们从节奏、音色、速度几个方面来分析。 ?欣赏在钟表店里第二乐段。 ?生：聆听并分析。 （节奏舒展；音色柔和；速度变慢。 ） ?师：这样如歌的旋律表现的是什么呢？ ?生：钟表工人休息了。 ?师: 让我们记住这童话般的苏格兰古老曲调。如果我们要用优美的肢体语言来 表达这一段的旋律，可以做些什么动作？ 引导学生做律动。 ?三、完整欣赏乐曲（ 在钟表店里音频） 1、仔细聆听，这首乐曲一共分成几段？是怎样的结构？（三段）A B A? ?师：第三部分的音乐与第一部分比较，旋律相似，此外，又有什么变化吗？ ?生：情绪更为热烈，表现的音乐形象更加热闹。 ?师：刚才我们分乐段分析了
5、乐曲，现在我们再来完整听一遍，请同学们用动作 表现音乐形象，哼唱你熟悉的主题旋律。 ?生：完整聆听。 ?师：在乐段的衔接处，你听到什么声音了呢？ ?生：好像有上发条的声音布谷鸟和大钟的声音。 ?师：乐曲的结尾是什么声音呢？ ?生：也是钟表报时的声音。 再次聆听全曲，找出衔接出布谷鸟、大钟声、拧发条的次数并模仿。 ?四、表现乐曲（ 在钟表店里动画） ?师：同学们听得很仔细，这首乐曲里有各种钟表发出的各种不同的声音。我们 完整地聆听一遍乐曲在钟表店里 ，请你们把自己当成钟表工，或者是一种钟 表，来表现音乐形象吧。 ?生：聆听并表演。 ?五、课堂小结 ?今天我们通过欣赏在钟表店里 ，懂得了音乐的表现力是丰富多采的，音乐 可以通过高、低、快、慢、长、短、强、弱，表达出欢快、活泼、优美、抒情的 情绪，也可以联想出一幅幅生动的画面。
