1、（三）年级第（ 六 ）册（ 数学 ）学科电子教案（详案）备课教师： 授课时间： 授课班级：三年 班 课 题第四单元两位数乘两位数（不进位）例1 P46课时一课时授课类型新授教学目标知识技能：让学生经历发现两位数乘两位数计算的全过程，体验计算方法多样化。 数学思考： 在学生已掌握的知识技能基础上，学习新知识、新技能。 问题解决：通过学习学会两位数乘两位数的笔算方法。情感态度：通过比较各种方法的优点和不足，掌握优化策略的思想和方法。 教学重点 两位数乘两位数(不进位)的计算方法。教学难点 理解两位数乘两位数的算理。教学策略教师讲解和学生合作探究相结合教学准备课件学习目标1. 我能经历发现两位数乘两
2、位数计算的全过程，体验计算方法多样化。2. 我能学会两位数乘两位数的笔算方法，理解算理，并能熟练计算。 教学流程教 学 内 容二次备课知识链接竖式计算并说出计算过程： 142= 2313= 总结多位数乘一位数的计算方法（多位数乘一位数要用一位数分别去乘多位数每一位上的数。）自主感知出示例1 你从图中得到了哪些信息？每套书有14本，王老师买了12套，一共买了多少本？1. 怎样列式？ 1412= 谁来说说这样列式的理由？2. 你能把你的方法试着用点子图表示出来吗？合作探究你还能用什么方法计算出结果吗？小组合作要求：1.学生用尽可能多的方法去解决1412。3. 学生在小组内探究用竖式计算的方法。生汇
3、报：1410=140(本)142=28(本)140+28=168(本)或1412=168(本)有些学生会想到把12看成10和2的和,先用1410,再用142,然后把两次乘得的结果相加。成果展示小组派代表汇报 1. 方法一：用点子图的方法。(课件出示点子图)先求出4套书的本数，12套书正好有3个4套。(在点子图上圈一圈，课件演示)14456563168 先求出10套书的本数，再求出2套书的本数。(在点子图上圈一圈) 141014014228140281682. 方法二：笔算：在列竖式计算时，要把相同数位对齐，先用第二个因数12个位上的2去乘14，得28个一，将28末位上的8与个位对齐；再用第二个
4、因数12十位上的1去乘14，十位上的1表示1个十，与14相乘得14个十，即140，个位上的0可以不写，所以14的末位上的4应与十位对齐。最后把两次乘得的积加起来。3.总结笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法的笔算方法：（用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数。用哪一位上的数去乘，积的末位就和那一位对齐，再把两次乘得的积加起来。）达标检测1.列竖式计算12x32= 41x21= 22x23= 13x13=2.饭店买来21袋茶叶,每袋23元,买这些茶叶共用去多少元?3.每个教室需要11米白纱布做窗帘,17个教室共需白纱布多少米? 板书设计 周长 例1：每套书有14本，王老师买了12套，一共买了多少本？方法一：点子图法 方法二：笔算 14456563168 1 4 141014014228 1 2 14028168 2 8 1 4 0 1 6 8总结笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法的笔算方法：（用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数。用哪一位上的数去乘，积的末位就和那一位对齐，再把两次乘得的积加起来。） 资源出处小学教材全解小学数学教参小学数学课标教学反思
