1、（三）年级第（六 ）册（数学）学科电子教案（详案）备课教师： 授课时间： 授课班级： 课 题第五单元 例1、例2 面积和面积单位、统一面积单位的必要性 61页课时一课时授课类型新授教学目标知识与技能：理解面积的意义。数学思考：认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米,单位实际大小的概念。问题解决：学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。情感态度：激发学生的学习兴趣获得较为丰富的感性认识,并加以理解。教学重点从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两方面理解面积概念。教学难点理解统一面积单位的必要性。教学策略在具体情境中借助已有的知识经验进行学习,从中获得较为丰富的感性认识教学准
2、备正方形、等边三角形圆,两个长方形。学习目标1.我能认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米,这些单位实际大小的概念。2.我能学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。教学流程教 学 内 容二次备课知识链接1.引导学生看教材第60页的图。提问:同学们从图中看到了什么?2.引出新课,出示课题。同学们刚才观察到的物体都有面,而且通过操作我们还发现面是有大小的,这节课,我们所学的内容就和面的大小有关。自主感知 1.教学面积的意义。(1)认识物体的表面有大小。（2）同学们的教材都有漂亮的彩色封面,我们的课桌都有平坦光滑的桌面。这些都是物体的一部分。用手摸一摸教材封面和课桌面,比一比它
3、们的大小。2认识平面封闭图形的大小。3.出示两组图形，这些是平面封闭图形,比较它们的大小?合作探究1. 认识面积单位。2.比较三种方式,得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题,通过数正方形个数得出大小之分。3.比较三种方式,得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题,通过数正方形个数得出大小之分。成果展示1.这是什么原因呢?你有没有办法来证明呢?2.带着问题自学。提问:常用的面积单位有哪些?说说每个面积单位的大小是怎么规定的?各自比一比,哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。同桌两人互相比画1平方分米的大小。达标检测先用绿笔描出各图形的周长，再涂红色表示出各图形的面积。板书设计面积和面积单位(1)物体的表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。资源出处教学参考书教学反思
