1、白云区中小学教师“教学设计”模版课题六一的歌课时一课时授课对象二年级教学设计教师敖小娟教材简析“六一”的歌是义务教育教科书湘教版小学二年级下册第六课的学习内容。全曲由三个乐句组成一段体结构，七声徵调式，2/4 拍子。在歌曲的第一、二句中，主音到属音的下行四度在旋律中反复出现，明亮 而富有特色，啊哩哩配上有同音反复的 xx x 节奏，更加天真活泼。第三乐句加入了切分音四分附点音符和后半拍起等较复杂的节奏，在热烈欢快的旋律中结束全曲。歌曲充分表现了少年儿童在自己的节日里幸福、甜蜜的感觉。它是一首天真、活泼欢快的歌曲，本课通过学唱歌曲、表现歌曲等形式，引导学生从歌曲的旋律、节奏以及歌词内容等方面加深
2、对歌曲的认识，从中体会生长在祖国怀抱的幸福生活。学情分析二年级的学生活泼好动，爱玩、爱跳、爱唱，但他们注意力容易转移，自我控制能力差，所以应该以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。这个年级的孩子想像力丰富，表现欲强，他们的想像具有模仿和简单再现的特点。设计理念（教学策略）本课的总体设计思路是：玩中学、动中学、乐中学“，而以“六一”特使为主要线索人物，贯穿整个教学活动，辅以音程练唱、选择最适当的字为歌词填空等设计，使导学、铺垫、教学处处在生动、活泼的气氛中进行；学唱歌曲的部分，由旋律组合、师生接龙读歌词和听、唱、动等活动组成，由易到
3、难，逐步完成教学目标；在创编活动中，则鼓励学生大胆说出自己的看法，注重学生个性的发展。教学目标1、知识目标：能学会演唱六一的歌。2、能力目标：能用轻松、明亮的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。3、情感目标：能大胆地担任领唱或自信积极参加演唱，自编身势动作为歌曲伴奏。并能发挥想像，结合“六一”活动实践，运用自己积累的词汇创编演唱歌词。教学重点、难点教学重点：学会唱六一的歌，并能用多种形式来表现歌曲。教学难点：旋律中切分节奏的掌握。教学准备多媒体课件、钢琴教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（含评价意图）一、 情景导入二、 简介六一的由来。三、 导学铺垫四、新课学习师：同学们，一年中有好多个节日，
4、有哪个节日是属于我们小朋友的呢？ 师：“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，那么你知道这个节日的来历吗？ 播放课件师：为了让大家过一个快乐而有意义的节日，今年的六一儿童节我们班提前搞一个联欢会，今天我们就来学习联欢会的主题歌六一的歌学习前，我们先来做一个填词游戏“六一”的歌儿是（ ）的 “六一”的鲜花是 （ ） 的 “六一”的小朋友一个个都是（ ） 的 A香 B甜 C美1、 初次聆听歌曲范唱。 师： 刚才同学们的表现非常棒，下面我们就来聆听一下 六一的歌 ，请同学们仔细听，这首歌里唱的是什么内容？这首歌曲的情绪是怎样的？（教师有感情的范唱歌曲。）生：六一儿童节学生了解六一由来同桌互相讨论，然后
5、请学生选择。选择好后学生齐声朗读。学生初步感受音乐。听后请同学起来回答。训练学生认真听的好习惯。导入环节是调动学生学习音乐兴趣的前提。本环节通过教学设问六一节的由来，激发学生学习的求知欲，为下面的音乐学习起到良好的导学作用。本环节设计的游戏根据低年级学生的身心特点，从音乐的基本要素入手，在填词游戏的环节中让学生发挥各自的想象，让生回忆六一活动的场景，选择合适的词填空；活跃了课堂气氛，调动了生参与的积极性。教学环节教师活动学生活动设计意图（含评价意图）2、旋律组合（学唱旋律）分六个小组分别代表六种颜色，随琴轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。（通过旋律学唱，找出学生学习的难点并解决。）3、有节奏的朗读歌词
6、师：下面，老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏，老师领读，请大家来齐读。4、再听歌曲（找出难点及时解决）5、完整表现歌曲（1）课件显示歌曲旋律及曲谱，学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点予以突 破。 （2）想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。 （3）指导学生用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。 加入领唱齐唱。学生熟悉旋律哼唱过程中发现难点及时解决学生在老师的带领下熟悉歌词。学生根据歌谱的学习和朗读歌词的情况轻声随乐跟唱。学生自信演唱学生参与表现学生参与完整演唱本环节以“六一”的鲜花为主线，让生通过听辨旋律短句排列鲜花的顺序，用轻声有位置的声音哼唱等游戏调动生参与的积极性
7、和主动性，在音乐听觉感知基础上识读乐谱；培养了学生注意聆听音乐的良好习惯。同时结合歌曲教学中自评、师生互评等活动，让生在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验教学环节教师活动学生活动设计意图（含评价意图）五、拓展学习六、课后小结1、启发学生创编歌词，并唱一唱。师引导：“六一”的太阳红红的，“六一”的草儿绿绿的， “六一”的小鸟一只只都是快乐的。请你们也来当一次小小音乐家，把你喜欢的词也加进来，大家一起唱好吗？2、参与表现请同学来领唱，其他同学来跺脚，拍肩，拍手。 也可以是一个小组来领唱。其他小组合唱。3、欣赏师：今天，你们能在祖国温暖的怀抱中健康、快乐地成长，是
8、多么幸福啊！下面老师邀请同学们一起来欣赏（世界各地）的小朋友庆祝六一的活动画面，一起来感受他们带给我们的快乐！播放课件（被景音乐为六一伴奏音乐）师：同学们，在“六一”的歌声中我们结束了今天的音乐课，让我们和全世界的小朋友手拉手、心连心、一起载歌载舞，期盼六一的到来吧！学生创编参与并表现学生一起在六一的歌的音乐声中离开教室本环节是让学生在开放式的音乐学习情景下，充分激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导生进行以即兴式自由发挥为主要特点的创造活动，目的是发挥学生的想像力和思维潜能，培养学生的创新意识，注重学生的个性发展。教学环节教师活动学生活动设计意图（含评价意图）板书设计课题六一的歌切分节奏：
9、X X X 设计意图：教学反思（体现教学设计特色）一、教学分析这首歌跟前面所学的不一样，旋律上对二年级的同学来说旋律不是很好唱，要想使孩子们能够在唱的时候朗朗上口，不仅仅是要多听，还要通过提问让他们带着问题去欣赏和带领他们听不同之处，在这节课不足地方就是在提问的方面问题少了，使孩子们对音乐的理解还不够，唱出来的情绪还不是很好，。我主要为了让他们能够记住旋律我采用了不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会和理解、表现音乐。教学中通过读歌词去理解。六一儿童节是小朋友的节日，对于他们来说过节是一种快乐和满足，让学生在游戏中学习技能，在聆听中分析歌曲，在活动中感受文化。使学生带着浓厚
10、的兴趣，愉悦的心情， 积极主动的完成教学目标。在培养学生的创新精神和实践能力的同时，陶冶学生的美的情操，促进学生全面和和谐的发展。 想象和创新是孩子们的翅膀，你给的天有多大，他们就能飞多高。正是这大胆的创新 精神，孕育孩子成功的天梯，也正是开阔的音乐艺术想象，让他们不拘一格，才结出了丰硕的智慧之果。二、教学特点：1、创设情境，激趣地导入2、采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会和理解、表现音乐。3、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。4、合理运用了愉快教学法。三、需要改进之处：1、提问的面还不够宽，应该尽量鼓励更多的孩子的思维行动起来。2、在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。
