1、 顽皮的小杜鹃 教学设计教学目标：1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。 2、在歌曲学习的过程中，巩固sol、mi两个音的音高；巩固顿音记号、跳跃反复记号；唱准歌曲的弱起小节。 3、能随顽皮的小杜鹃歌曲进行简单的创编表演。 教学重难点教学重点：能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲教学难点：能随顽皮的小杜鹃歌曲进行简单的创编表演。 教学方法：对比法情境法游戏法等一、导入 (师生合作，熟悉乐谱)1、熟悉旋律-5 3师：欢迎同学们来到音乐课堂，你听!谁来了？你能模仿出来吗？要想唱好它们呀，可不要小看它们头顶上的音乐记号，这是什么记号？当我们看到它时，就要把这个音唱的短促而
2、有弹性。师：接下来老师想和你们合作一下，当老师做这两个手势的时候你们就唱53.第一段（加电子琴） 师：同学们配合的很好。第二段（加木琴）师：接下来老师要用木琴伴奏，我们合作一下，注意老师是用什么节奏型伴奏的？2、感受四四拍韵律3、感受弱起4、故事铺垫，引出课题。师：刚刚你们动听的歌声吸引来了一位动物朋友，他是谁？师：这时候森林里走来了一位小朋友，她跟布谷鸟发生了一个有趣的故事，你们想听听这个故事吗？竖起小耳朵仔细听，音乐会告诉你，看谁听的最仔细。师：他们之间发生了什么故事？听清楚了吗？师：这是一只怎样的小杜鹃？顽皮的小杜鹃， 这是一首四四拍的奥地利民歌。二、 教学过程1、 学唱杜鹃的歌。（完整
3、聆听2遍，在参与中学唱）师：顽皮的小杜鹃，你会怎么表现呢？我是这样展现的。你看，我想躲起来。一起试一下。（完整听歌曲）师：好，你还能怎样展现顽皮的小杜鹃？ 2、 学唱小朋友的歌（1）节奏-旋律师：真棒，小杜鹃啊唱歌唱的很开心，小朋友说我也想让你们唱唱我的歌声，可以吗？小朋友说要想唱好我的歌得先过我节奏这一关，仔细听，你能模仿出来吗？师：加入旋律，仔细听！ 师：仔细看！变了！加上旋律。师：我们合作一下。同学们唱。 老师唱。师：小杜鹃一会飞到大树上歌唱，一会儿飞到草地上歌唱，看这两个乐句，爬楼梯，八度大跳.合作一下，你们唱小杜鹃部分，我唱花朵部分。（2）完整跟琴演唱师：我们完整合作一遍同学们唱小朋
4、友的歌声，老师唱布谷鸟的歌声。注意唱歌时背要挺得直直的，这样唱出来的声音才能美美的。3、 填词演唱（1）默唱师：接下来我们填词演唱了，老师先请你默默的演唱，不发出声音， 注意老师标注的彩色部分并且要注意这里有个什么反复记号？应该怎么唱？（2）演唱师：小朋友演唱的时候精神是很饱满的，这样才能吸引布谷鸟过来，让我们完整的演唱歌曲，看谁唱的最神气、最投入。三、表现1、三角铁模仿小杜鹃清脆的叫声师：同学们唱的真不错，下面我们开动脑筋想一想，老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的？2、木琴模仿潺潺的水声师：同学们我们坐在小河旁，听到了潺潺的流水声，我们用木琴模仿来模仿？谁
5、想试一下？（找两个节奏感好的）3、加引子师：老师突然有个想法，为了让这首歌更具有故事性，我想这样做，我们坐在小河旁啊听到潺潺的水声，然后听到了一只小杜鹃的声音，然后慢慢的越来越多，接下来杜鹃们一起歌唱，才引来了下面的故事好吗？四、拓展-杜鹃圆舞曲师：这只顽皮的小杜鹃向远方飞去，飞到了森林里，在那里它遇到了许多许多的杜鹃朋友，他们一起快乐的玩耍，一起跳舞，让我们也一起加入吧。五、小结同学们，今天这节课我们在音乐中认识了。，老师要考考你们了。你收获了哪些节奏型？你收获了哪个音乐记号？我们还收获到了一些小乐器的加入会让歌曲更好听，一些故事情节的代入会让歌曲的层次感更强，谢谢同学的积极参加谢谢你了！最后请同学们轻轻走出教室吧。
