1、维也纳的音乐钟教学设计执教者：泉州市第三实验小学 应美珠指导教师：黄芳莉 马燕燕教材版本湘教版音乐三年级下册设计理念通过体验(演唱主题音乐、画旋律线)、模仿音乐形象、合作(分角色表演)来探究主题音乐的旋律走向、速度快慢，从而在美的情境中愉悦地学会了主题旋律的演唱。教学中在充分聆听音乐的基础上，积极鼓励学生参与音乐实践(分组或单独表演，)鼓励学生进行音乐表现，用表演的形式表现自己对音乐情绪、情感的理解与感受，对回旋曲式的理解和领悟，鼓励学生表现音乐。从而培养学生聆听音乐的良好习惯和欣赏音乐的兴趣。教学目标：1、情感态度与价值观：通过作品的欣赏，感受乐曲欢快活泼的情绪，能够初步了解西方音乐文化。2
2、、过程与方法：通过不同形式的反复聆听、参与及合作，学会用轻巧的声音唱主题音乐，并乐于参与音乐表演，能够用肢体动作表达对音乐的感受。3、知识与技能：通过对乐曲的整体感知，初步了解回旋曲式，初步感受不同乐器的音色。教学重点课堂围绕“音乐钟”这一主题，从听、唱、拍等音乐活动中感受和体验美妙的“音乐钟”音乐，并能听辨出主题音乐和插部。教学难点初步认识回旋曲式结构。一、巧设情境，激趣导入师：同学们，今天老师要给大家分享一位老兵的故事，这位老兵他叫哈里亚什诺，他说：我是英雄。课件音：（我是哈里，我曾在战场上战胜了拿破仑，单枪匹马的打翻了长有七个头的怪兽。那天，我从战场凯旋归来，维也纳的公主邀请我到皇宫去做
3、客。）当哈里走进富丽堂皇的宫殿的时候，突然耳边响起了叮叮当当的声响，接下来会发生什么事呢？就让音乐来告诉你们吧！【设计意图】结合三年级学生的学龄特点，以故事为主线贯穿整堂课。故事导入，激发学生对聆听乐曲的兴趣和愿望。（一）整体感知，聆听全曲师：请同学们闭上眼睛认真聆听，边听边发挥你的想象，在音乐声中你仿佛看到了什么样的画面？（二）试取曲名，揭示课题二、变化形式，感知主题音乐1、欣赏音乐钟的旋律，教师画旋律图谱。2、画旋律线条，感受音的高低变化3、用“当”模唱主题旋律（出示主题旋律图谱）4、加入碰铃，借助椅子来为主题音乐伴奏，感受音乐节拍，感知音乐情绪。5、完整聆听全曲，用拍击节奏的方式表现主题
4、乐段。【设计意图】通过听、说、唱、拍、画旋律线等方式让学生熟悉记忆维也纳的音乐钟的主题旋律，在重复多遍的反复聆听过程中，让学生潜移默化地记忆主题旋律，为后面学习回旋曲式作好铺垫。三、分段聆听，动作表现旋律（1）插部一课件音：（哈哈哈，你们知道吗？公主邀请我参观了维也纳皇宫（地图）每一个角落，大家都在用不同的方式来欢迎我。）初听，听辨人物形象。(士兵)复听，听辨人物形象并模仿。模仿音乐形象(2)插部二初听，听辨人物形象。（国王）复听，听辨国王迎接方式并模仿。对比聆听士兵和国王的音乐(3)插部三初听，说说音乐特点复听，模仿公主跳舞（4）巩固聆听，再次感受音乐（课件音）嗨，小朋友们，想跟我一起去参加
5、欢迎会啊？当然可以啦，不过我有个小小的要求，你们要及时准确的听辨出刚才三个不同的乐段，并用动作表示出来。（5）小组合作复听全曲【设计意图】聆听各个不同的音乐乐段，用不同的动作表现不同的音乐乐段，感受乐段的不同情绪。四、回旋展现，集体演绎音乐1、全曲聆听，介绍 “回旋曲式”。2、 分角色表演（课件音）小朋友们，你们的表现棒极了，请跟我一起去参加欢迎会吧！师：同学们，你们都准备好了吗？【设计意图】从音乐活动循序渐进的过渡到音乐知识的学习，将枯燥的理论知识渗透到音乐活动中，让学生在体验中掌握回旋曲式的结构，化难为易，轻松学习。五、介绍作者，拓展延伸师：时间过得真快，哈里要回家了，故事到这里也告一个段落。你知道给这个维也纳音乐钟赋予生命的是谁呢？他就是匈牙利的音乐家柯达伊。咱们之前学过的柯尔文手势就是由柯达伊发明的让我们记住这位伟大的音乐家，教育家柯伊达，也让我们记住这个美妙的维也纳音乐钟，让我们在美妙的音乐声中结束这堂音乐课。
