1、 （五）年级第（ 下 ）册（ 数学 ）学科电子教案（详案）备课教师： 授课时间： 授课班级：五年 班课 题体积和体积单位 P27、28页课时一课时授课类型新授教学目标知识技能：让学生通过观察、操作、实验,体会并理解体积的含义,认识常用的体积单位:立方米、立方分米、立方厘米。数学思考：让学生初步建立空间大小的概念,知道“体积”的含义,发展学生的空间观念。问题解决：通过初步掌握计量物体体积的单位,能选择恰当的体积单位估算常见物体的体积。情感态度：培养学生的观察能力、实践能力以及合作学习的能力,扩展学生的思维,进一步发展学生的空间观念。教学重点感知物体的体积,初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米
2、的体积观念。教学难点能正确应用体积单位估算常见物体的体积 教学策略1.演示法 2. 自主感知 3.小组合作学习教学准备多媒体课件学习目标1.我能通过观察、操作、实验,体会并理解体积的含义,认识常用的体积单位:立方米、立方分米、立方厘米。2.能正确应用体积单位估算常见物体的体积 教学流程教 学 内 容二次备课知识链接 1平方米、1平米分米、1平方厘米又是什么计量单位？1米、1分米、1厘米是什么计量单位？自主感知 1.认识体积的概念。（1）故事导入 :多媒体课件演示乌鸦喝水的故事。看完后，老师提问：乌鸦是怎么喝到水的？为什么把石头放进瓶子里，瓶子里的水就升上来了。引导学生说出石头占了水的空间，所以
3、水就升上来了。 （2）实验证明老师：石头真的占了水的空间吗？我们再来做个实验验证一下。取两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，取一块鹅卵石放入另一个杯子里，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子，让学生观察会出现什么情况。学生通过观察会发现：第二个杯子装不下第一个杯子的水，因为第二个杯子里放了一块石头，石头占了一部分空间，所以装不下了。 （3）观察比较观察：电视机，影碟和手机，哪个所占的空间大？教师：不同的物体所占空间的大小不同。 （4）体积概念的引入教师：物体所占空间的大小叫做物体的体积。提问：体积与表面积的概念相同吗？为什么？合作探究 体积单位的认识。小组合作：（1）出示两个长方体。提问
4、：怎样比较这两个长方体体积的大小呢？（2）根据常用的长度单位和面积单位，想一想常用的体积单位有哪些？（3）认识体积单位。感受体积单位实际的大小。一个手指尖的体积大约是1cm3,请同学们估出身边体积是1cm3的物体。一个粉笔盒的体积接近于1dm3,请同学们用手捧出1dm3大小的物体。用3根1m长的木条做成一个互成直角的架子，把它放在墙角，看看1m3有多大，估计一下，大约能容纳几个同学？成果展示1. 小组汇报2. 总结立方厘米，立方分米，立方米是常用的体积单位，要计算一个物体的体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位，请同学们用4个1cm3的小正方体摆成一个长方体，你知道这个长方体的体积是多少吗？（4cm3）为什么？（因为它是由4个体积是1cm3的小正方体摆成的）达标检测选用恰当的单位。(1)一台电冰箱的体积大约是1.2()。(2)一部手机的体积约是33( )。(3)一个正方体,它的棱长是1厘米,它的表面积是6(),体积是1()。组成下面各图形的每个小正方体的体积都是1立方厘米,你知道它们的体积各是多少吗?板书设计资源出处小学教材全解小学数学教参小学数学课标教学反思
