1、2022学年奉贤初三语文一模(2023.03)(完卷时间100分钟,满分150分)一、古诗文(35分)(一)默写与运用(13分)1.山重水复疑无路,_。(陆游游山西村)2._,沉鳞竞跃。(陶弘景答谢中书书)3.春蚕到死丝方尽,_。(李商隐无题)4.每个人都不是十全十美的,也都有自己的长处,我们要用虚心的态度对待他人,就像论语中孔子所说的“_,_。”(二)阅读下面古诗文,完成第510题(22分)【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。【乙】醉翁亭记(节选)欧阳修至于负者歌于途,行者
2、休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蕨,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。【丙】书上元夜游苏轼己卯上元,余在儋耳。有老书生数人来过,曰:“良月嘉夜,先生能一出乎?”予欣然从之。步城西,入僧舍,历小巷,民夷杂糅,屠沽纷然,归舍已三鼓矣。舍中掩关熟寝,已再鼾矣。放杖而笑,孰为得失?过问先生何笑,盖自笑也;然亦笑韩退之钓鱼无得,更欲远去,不知走海者未必得大鱼也。【注释】儋耳:今海南儋州,苏轼被贬之地。民夷杂糅:汉族人和少数民族人混杂。屠
3、沽:屠户和卖酒的人,这里指各种商贩。三鼓:三更。过:苏轼幼子。韩退之钓鱼:韩愈曾在诗中写在水浅处钓不着大鱼,要另觅垂钓之处,暗指自己境遇不好、不得志。5.【甲】诗的作者是唐代诗人_,我们在初中教材中还学过【丙】文作者苏轼写的一篇文章_。(2分)6.解释下列句中加点词。(4分)(1)临溪而渔( ) (2)予欣然从之( )7.用现代汉语翻译文中画线的句子。(3分)8.下列对古诗文内容理解有误的一项是_(3分)A.【甲】诗中的“巴山楚水”是指诗人的被贬地。B.【乙】文中的“山肴野蕨”是指野味野菜。C.【丙】文作者夜游是因为被“良月嘉夜”吸引,于是邀友人同行。D.“弃置身”“太守”和“先生”所指的都是
4、所在诗文的作者。9.【乙】文中写_和太守之宴,描绘了一幅太平祥和的生活场景;【丙】文中的“_”描绘了小城上元节的繁荣景象和人民安居乐业的画面。(4分)10.以上三篇古诗文的作者都是被贬谪的官员,但在作品中表达的中心各不相同。【甲】诗中表现了诗人_的人生态度;【乙】文表达了作者_的思想;【丙】文中作者夜游后“放杖而笑”,其中包括“自笑”和“笑人”,“自笑”是表达月夜畅游后的悠然自得,“笑人”是他夜游后得出了一个人生道理:_。(6分)二、现代文(35分)(一)阅读下文,完成第1114题(15分)阅历与读书在读书的过程中,我们都有这样的体会:同一本书,在不同的人生阶段阅读,往往会有不同的理解和感受。
5、正如清代文学家张潮在幽梦影一书中写到:“少年读书,如隙中ku月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对读书至关重要。阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响,原因在于阅读并非是对作品的简单再现,而是一个积极主动的再创造过程,人生的经历与生活的经验都会参与进来。少年时阅历不够丰富,洞察力、理解力有所欠缺,所以在读书时往往容易只看其中一点或几点,对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。随着年龄的增长,眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅度的提升,往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题,能够看得更加全面透彻。著名学者林语堂在谈读书体验时说
6、:“我此时重读的论文,比幼时所读全然不同,幼时虽觉其文章有趣,没有真正魂灵的接触,未深知其文之佳境所在。”可见,生活阅历越丰富,越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。那么,该如何丰富阅历呢?一般来说,一个人的生活阅历是不是丰富,往往与其生活经历密切相关。然而经历不等于阅历,经历只是一种经过,形成的是对事物表象的感性认知;而阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼,是感性与理性的有机统一。只有勤于反思,从经历中领悟人生的真谛,才能让经历升华成为阅历。但对于人生经历并不丰富的年轻人来说,要丰富自己的阅历,最有效便捷的方法是读书。“书籍是人类进步的阶梯。”“书籍是人成长的良师益友。”
7、读书,与智者对话,向圣人讨教,从他人的经历中取得经验教训,从前人的论述中获得启迪,赢得智慧,增长阅历。“行万里路,读万卷书”,人不能任意拉长生命的长度,但可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。阅历助益读书,读书增长阅历,但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。不少人在年轻的时候,迫于升学就业的现实压力,两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书;到中年后,自认为几十年的阅历,早已洞察世事,不需要再到书中寻求人生真谛,阅读的动力大大减退。这都是不对的。读书和阅历都是获取知识的重要源泉,在“有字之书”中透彻理解书中寓意,在“无字之书”中深入领悟生活哲理,二者不可偏废。无论为官经商,还是读书治学,只重读书不重
8、阅历,极易造成主观臆断,会因脱离实际而变得寸步难行;只重阅历不重读书,则会导致经验主义,会因缺乏理论指引常常流于平庸世俗。只有二者紧密结合,既博览群书,又勇于实践,以阅读拓展阅历,以阅历深化阅读,才能做到读书和阅历相长,在二者的相辅相成中更好地学习和工作。11.根据拼音写汉字:隙中ku_月(2分)12.第段中画线的内容能否删去?请说说理由。(4分)13.第段的论证思路是:先提出“_”的问题,接着论述了勤于反思能让经历升华为阅历,再论述了_,最后明确了本段的观点_。(6分)14.对本文论点的提炼,最恰当的一项是_(3分)A.阅历对读书至关重要。B.生活阅历越丰富,越有助于人们对作品的全面理解和深
9、刻把握。C.阅历助益读书,读书增长阅历,二者不可偏废。D.读书和阅历都是获取知识的重要源泉。(二)阅读下文,完成第1519题(20分)徐翔是个诗人。最近,他应一家文学杂志社的约稿,正在构思一首描写炊烟的诗。不知为啥,他在家里_了多日,始终没有找到以往那种得心应手的感觉。无奈之下,他找来一些有关炊烟的图片和视频,反复播放。只是,观看了整整一天,累得两眼发花,脑子里依旧空荡荡的。自己写作十几年了,这种_的情况还是头一次遇到。徐翔显得十分焦躁和烦闷。难道,深藏在记忆深处的那缕缕炊烟,已被都市的雾霾和沙尘所吞没,变得荡然无存了?记忆中,他的童年是跟母亲在老家度过的。那时老家生活条件不好,有时他在课堂上
10、读书,或在野外割猪草,肚子饿得咕噜咕噜叫,而每次回家看到屋顶的炊烟升起,咕咕噜噜叫的肚子就像被人安抚了,就变乖顺了,随之也不叫了。那时的炊烟,是那么亲切,那么温暖,那么充满诱惑力,他远远地凭着嗅觉,就能品味出家中母亲做出的饭菜是啥。闲着没事,他时常一个人独坐在村外西侧的土坡,遥望炊烟。没有风的时候,炊烟就像一棵树,从家里的灶房里生长起来,然后与全村的树聚合成一棵参天大树。有风的时候就不同了,家家的炊烟刚刚冒上房顶,就迅速汇集,变成一片片灰色的云,飘浮到村庄的上空,最后都消失到无边的旷野里。其实,不论是有风的时候还是无风的时候,乡村上空的炊烟都是一幅动人的画卷。可是炊烟与画卷又不同,因为炊烟里还
11、有饭菜的香味,更有母亲殷殷的目光。徐翔决定回老家一趟,去重新体验一下炊烟。自从母亲去世后,约有二十年没回老家了。老家的路早已模糊。幸好,有车载导航仪,将徐翔带回了老家。只是,老家面目全非,早没了记忆中的样子。往昔杂乱无序的农舍早已变成了整齐划一的红瓦房。一眼望去,整个村庄却看不到一丝炊烟,徐翔顿感几分失望。他住进堂叔家后,期待堂婶快些燃起灶火,好尽快看到_的炊烟。可是,厨房早都改用沼气做饭了。徐翔恳求堂婶,能不能再用柴火做顿饭?堂婶有些不解,说为啥要用柴火,难道俺烧的饭菜不香吗?徐翔连忙解释,说他就是想看看烟简里冒出的炊烟。堂婶无奈地叹气,唉,这就难办了,家里早就不用柴火烧饭,连灶台也拆了,哪
12、能有炊烟冒出来啊。果然,徐翔整个村庄转了几圈,家家户户都没有冒出炊烟。他不死心,又到四周邻村寻找一番,也是如此。最后,在堂叔家小住了几天,就怏怏地离开了老家。无奈之下,徐翔想出一个办法,在城里自家的别墅,按照老家灶台的样子,依葫芦画瓢雇民工垒造了一个。他又买来木柴,在灶膛里燃起。整得屋里烟熏火燎,直呛得妻子一个劲儿地骂他犯了哪门子神经。他却不顾这些,跑到屋外,仰头一看,却见别墅烟简里冒出来的是一股浓烟,直直往上冒。他不明白,城里的柴火怎么就冒不出老家一样袅袅的炊烟呢?一次偶然,苦闷的徐翔被一个文友约去参加了农家乐一日游。那是一个偏僻的小村,还保留着农家原始的样子。虽然无人居住,却被开发成了农家
13、乐旅游区,游客们可随意游览观光。徐翔兴趣大增。很快,他在一间老石屋内意外地看到了儿时的灶台。兴奋之下,他恍若回到了童年,急忙跑到附近的路沟旁。柴草是现成的,随手可拾。片刻,就抱回一捆。他燃起柴草塞进了炉灶。很快,炊烟钻过老石屋的烟筒在屋顶袅袅升起,徐翔手忙脚乱地操弄着相机,不停地变换着角度,拍摄着炊烟袅袅飘起的样子。看着越升越高的炊烟,他脑海里的那些闭塞的思路瞬间灵动起来。他好久没有这种感觉了,他手舞足蹈,诗兴大发,脱口而吟:炊烟是故乡平缓的呼吸/飘曳在一个个游子的心房/如今,已触手不及见此,游人们纷纷驻足,围在老石屋旁看起热闹。突然,几个保安匆匆赶来,挤开人群,手里拎着灭火器,冲进屋内,厉声
14、呵斥徐翔赶紧将炉火灭掉,并根据旅游区的安全条例,处以他200元的罚款。徐翔连忙灰头土脸地解释,对不起,我只想看看炊烟。这时,徐翔隐隐听到人群中有个小男孩在问,炊烟是啥?15.根据文意,第段、第段和第段横线处应填的词语依次是_(2分)A.朝思暮想 苦思冥想 才思枯涸B.才思枯涸 苦思冥想 朝思暮想C.苦思冥想 朝思暮想 才思枯涸D.苦思冥想 才思枯涸 朝思暮想16.文中的徐翔为了构思一首描写炊烟的诗,用了以下方式寻找灵感:(1)_;(2)_;(3)在城里自家别墅垒灶台造炊烟;(4)_。(6分)17.第段画线内容写了徐翔回忆童年时看到的炊烟,在文中的作用是_(4分)18.对文章结尾小男孩问“炊烟是
15、啥”的情节,理解不恰当的一项是_(3分)A.随着乡村生活条件的改善,孩子们平时看不到炊烟了。B. 明炊烟已经消逝了很久,孩子已经不认识炊烟了。C.侧面表达徐翔对孩子不认识炊烟而产生的失落。D.借孩子的提问引发读者对如何保留乡村特点的思考。19.有人认为,本文题目可以拟作“又见炊烟起”,也有人认为应该拟作“寻不回来的炊烟”。你会选择哪一个作为题目?请说说理由。(5分)三、综合运用(20分)阅读下面材料,完成第2022题(20分)“海韵文学社”是学校的文学社团,招收本校热爱阅读和写作的学生作为社员。文学社定期组织社员开展阅读和写作的学习活动。文学社有自己的刊物和微信公众号等宣传平台,平台主要刊登社
16、员投稿的作品,也面向全校学生征稿。20.文学社近期发布了一个招募令,请你根据文学社的特点补全招募条件。(4分)21.文学社微信公众号的“校园采风”栏目主要是文学社社员记述校园中有意义的活动、校园里的美好现象、师生在校内的日常生活等。根据“校园采风”的栏目特点,下列不符合要求的稿件是_、_(4分)A.拾金不昧的活雷锋记七(2)班的张贤同学B.端午节的风俗习惯C.文学畅想:文学社在元旦前夕举办交流活动D.双减后,你是如何学习的?E.切勿让无证小摊的食品伤害我们的身体22.微信公众号的阅读分享栏目最近正在组稿,邀请大家一起来参与。(1)“与名著人物面对面”征稿启事:很多名著中的主人公在人生遇到困境时
17、有朋友或家人在身边,如鲁滨逊有星期五、保尔有达雅、童年阿廖沙有外祖母。如果你有机会与星期五、达雅或阿廖沙的外祖母面对面说话,你会说些什么呢?(4分)我会对_说:_(2)文学社社员在校园里开展了为“名著阅读大家谈”组稿的采访活动,以下是采访的部分内容。请你推测社员采访其他同学时的问题,并回答社员对你的提问。(8分)采访问题一:_(请在下列选项中选择)A.你最喜欢哪一部小说?B.你最喜欢的外国小说是鲁滨逊漂流记吗?C.你最喜欢的外国小说是哪一部?同学一:我最喜欢的外国小说是鲁滨逊漂流记。小说内容虽然是虚构的,但是小说塑造的人物形象很丰满,对鲁滨逊荒岛生活的描写也很逼真,作品充满了魅力。采访问题二:
18、_同学二:的确,教材规定的必读名著有的读起来有点难度,很难坚持读下去。我在阅读的时候采用了一些方法,比如我读傅雷家书就用了分类阅读的方法,读水浒传时我用了给人物做卡片的方法。采访问题三:有人说:“朝花夕拾追忆往事却不忘现实,在描述往事中夹杂着犀利的批判。”你能结合具体内容谈谈对这句话的理解吗?(不少于60字)我:_四、写作(60分)23.请以“其实并不普通”为题,写一篇600字左右的文章。要求:(1)不得透露个人相关信息。(2)不得抄袭。参考答案:一、文言文(35分)1.柳暗花明又一村(3分)2.夕日欲颓(3分)3.蜡炬成灰泪始干(3分)4.三人行(2分)必有我师焉(2分)(一个错别字扣1分,
19、扣完为止)5. 刘禹锡(1分) 记承天寺夜游或书戴嵩画牛(1分)6. (1)来到(1分) (2)跟随、跟从1分)7.至于背着东西的人在路上歌唱,走路的人在树下休息(3分)8.C(3分)9.滁人之游(2分) 民夷杂糅,屠沽纷然(2分)10.对仕宦沉浮和世事变迁时乐观豁达(积极向上)(2分) 与民同乐(2分)得与失并不是绝对的,随遇而安也能有所得。(2分,写出得与失的关系即可)二、现代文(35分)11.窥(2分)12.不能删去(1分),这句话引用的是林语堂谈自己在不同时期读书体验的话(1分),作为理论论据(1分)有力地论证了生活阅历越丰富,越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握的观点(1分)。(4
20、分)13.如何丰富阅历(2分) 读书能丰富阅历(2分)在不断经历和不断读书中可以丰富阅历(2分,将“丰富阅历”写成“拓宽生命的宽度”给1分)14.C(3分)15.D(2分)16.(1)在家里反复播放有关炊烟的图片和视频(2分)(2)在老家的村庄和堂叔家寻找炊烟(2分)(4)在农家乐旅游区烧灶台拍炊烟(2分)(意思大致正确但没有写地点或“炊烟”扣1 分)17.通过比喻的修辞手法,把炊烟比作“树”“云”和画卷,生动地写出了童年时老家炊烟袅袅升起时的美景(2分),表达了徐翔对乡村美景的赞美和对童年生活的怀念(1分),为下文寻找炊烟的情节作铺垫(1分)。18.C (3分)19.示例:选“又见炊烟起”:
21、“炊烟”是贯穿全文的线索(1分);又见炊烟起概括了文章内容,即徐翔为了寻找写诗的灵感苦找炊烟,最后终于找到炊烟并激发了创作灵感(1分)。题目富有诗意(1分),表达了对炊烟难找、灵感难寻的感慨(1分)。(选“又见炊烟起”满分4分)选“寻不回来的炊烟”:“炊烟”是贯穿全文的线索(1分);“寻不回来的炊烟”概括了文章的内容,即徐翔为寻找写诗的灵感苦找炊烟,几经波折后找到的炊烟又被人无情地灭了(1分),这个题目既表达了徐翔对过去生活的怀念以及对炊烟难寻的茫然(1分),也引发了对读者对代表乡村特点的事物逐渐消失的思考(1分);题目意蕴丰富,引人深思(1分)。(选“寻不回来的炊烟”满分5分)三、综合运用(
22、20分)20. (2)能坚持参加文学社组织的学习活动(2 分)(3)能积极向文学社刊物和微信公众号投稿(能积极向文学社宣传平台投稿)(2分)21.B(2分) E(2分)22.(1)略(4分)(答题要点:主人公面对了怎样的困境,朋友或家人做了什么,对主人公有何影响,表达自己对人物的情感或态度。每个点各1分,且语言通顺)(2)C(2分)教材规定的必读名著有的读起来有点难度,你是用什么方法来阅读的呢(你有什么好的阅读方法吗)?(2分,仅写后半句给1分)(4分)(答题要点:写出篇目和篇目中的事件,指出批判的内容)示例:五猖会中写儿时的作者为了能到东关看五猖会,不得不硬着头皮应对父亲布置的背书任务,以致对五猖会都失去了兴致的故事,批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。父亲的病中写作者的父亲患病后家人寻找“名医”治病,“名医”收高额诊金,开奇怪药方,父亲用药后却病重去世了,以此批判了庸医故弄玄虚、草菅人命的社会现象。