1、 第五单元 我的小伙伴 写出人物的个性阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身身披一件黑布衣，手提一把九齿钉耙，看到吃的就口流涎水，瞧见美食两眼放光。1、运用学过的写人的方法写自己的小伙、运用学过的写人的方法写自己的小伙伴，突出小伙伴某一方面的特点。伴，突出小伙伴某一方面的特点。2、选择具体事例表现人物的特点，抓住、选择具体事例表现人物的特点，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。3、习作内容要具体，表达真情实感。、习作内容要具体，表达真情实感。4、写完后自己改一改。、写完后自己改一改。习作要求头发乌润头发乌润 蓬松的短发蓬松的短发 齐眉的刘海齐眉的
2、刘海朴素朴素 大方大方 整洁整洁 讲究讲究 邋遢邋遢 丹凤眼丹凤眼 斗鸡眼斗鸡眼 细眯眼细眯眼 眉青目秀眉青目秀 明眸皓齿明眸皓齿 炯炯有神炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠乌溜溜的眼珠 塌鼻梁塌鼻梁 又高又直的鼻子又高又直的鼻子 尖尖的鼻子尖尖的鼻子 樱桃小嘴樱桃小嘴 尖嘴猴腮尖嘴猴腮 齿白唇红齿白唇红 白而发亮的牙齿白而发亮的牙齿 A.他个子很矮，黑瘦黑瘦的，脸很长，本来不大的眼他个子很矮，黑瘦黑瘦的，脸很长，本来不大的眼睛显得更小了，而额头和颧骨却又十分突出，难怪有的同睛显得更小了，而额头和颧骨却又十分突出，难怪有的同学给他取了个绰号学给他取了个绰号“祖先祖先”，说白了
3、就是类人猿。，说白了就是类人猿。B.圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛。你要是问一个问题，她那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里睛。你要是问一个问题，她那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在她那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的骨碌碌地转着。在她那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生气起来，两片嘴唇翘得嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生气起来，两片嘴唇翘得老高老高，这时大家都说：老高老高，这时大家都说：“真可以挂上两只油瓶呢！真可以挂上两只油瓶呢！”1.文段文段A描绘了人物的描绘了人物的 _着重突出他着重突出他_的外貌特点。文段
4、的外貌特点。文段B B既有既有_描写又描写又有有_描写，写出了人物描写，写出了人物_的个性。的个性。2.2.如果让你来描写你的同桌的外形，你会抓住他的哪如果让你来描写你的同桌的外形，你会抓住他的哪些特点？些特点？神形兼备神形兼备 显示特点显示特点 描写言行描写言行 体现特点体现特点 7:50，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，叫道：表正在收作业，叫道：“小刚，你的作业！小刚，你的作业！”小刚一听马上小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰在书包里翻找起来，课
5、代表敲敲桌子：在书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：“还没找到吗？就差还没找到吗？就差你的了。你的了。”小刚一面找一面嚷着：小刚一面找一面嚷着：“我做了，别着急。我做了，别着急。”好好不容易把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。课代表不容易把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。课代表看着这本看着这本“蓬松蓬松”的本子，摇摇头出了教室。的本子，摇摇头出了教室。1.这个段落运用了哪些描写手法？这个段落运用了哪些描写手法？2.文段中表示小刚的动作的词有文段中表示小刚的动作的词有_，表示神态的，表示神态的词有词有_，表现了他，表现了他_的特点。的特点。3.你们觉得这个段落写得怎么样？结合段落评价一下。
6、你们觉得这个段落写得怎么样？结合段落评价一下。说起张伟，他的确是个宽宏大量的人，我到张伟说起张伟，他的确是个宽宏大量的人，我到张伟家去玩儿，看到了他心爱的军舰模型，很想借回去玩家去玩儿，看到了他心爱的军舰模型，很想借回去玩几天。经过张伟同意，我高高兴兴的抱着军舰模型回几天。经过张伟同意，我高高兴兴的抱着军舰模型回家了。就连睡觉也要放在枕边。可是，老天爷好像故家了。就连睡觉也要放在枕边。可是，老天爷好像故意跟我作对，我在欣赏是，一失手将模型掉在地上。意跟我作对，我在欣赏是，一失手将模型掉在地上。这可不的了，那军舰模型摔了个七零八碎。要知道，这可不的了，那军舰模型摔了个七零八碎。要知道，这可是张伟
7、在美国的叔叔给他寄来的呀！顿时，我的这可是张伟在美国的叔叔给他寄来的呀！顿时，我的心上似乎压了一大块石头。不几天，张伟来取模型了。心上似乎压了一大块石头。不几天，张伟来取模型了。他一进门就问：他一进门就问：“我的军舰模型呢？我的军舰模型呢？”我支支吾吾地我支支吾吾地回答：回答：“它它它已经碎了它已经碎了”我以为将要面临的是我以为将要面临的是一阵一阵“暴风骤雨暴风骤雨”，谁知，张伟并没有生气，而是风，谁知，张伟并没有生气，而是风趣地说：趣地说：“鄙人乃宽宏大量之人也，不为小事而怒。鄙人乃宽宏大量之人也，不为小事而怒。”后来，我们齐心协力用万能胶将军舰模型粘好了。后来，我们齐心协力用万能胶将军舰模
8、型粘好了。文段写的小伙伴是文段写的小伙伴是_，为了表现他，为了表现他_的性格，选择的性格，选择_事来写。事来写。精选事例精选事例 突出特点突出特点 习作练习习作练习 思考，并完成下面的提纲：思考，并完成下面的提纲：习作题目：我的伙伴习作题目：我的伙伴_1.我的伙伴我的伙伴_（他）她的特点（他）她的特点_2.最能说明（他）她的特点的一件事：最能说明（他）她的特点的一件事：_ 起因起因:_ 经过经过（详写）：（详写）：_ 结果：结果：_写自己童年生活中的小伙伴写自己童年生活中的小伙伴:1 1、这个小伙伴可以是来自各地方的，不局限于校内；、这个小伙伴可以是来自各地方的，不局限于校内；2 2、要从众多
9、小伙伴中选一位；、要从众多小伙伴中选一位；3 3、这位小伙伴，一定是自己最喜欢的，或是给自己留下深刻印象的。、这位小伙伴，一定是自己最喜欢的，或是给自己留下深刻印象的。4 4、要写他做过的一些事，、要写他做过的一些事，“一些事一些事”可以是一件事，也可以是几件事。可以是一件事，也可以是几件事。5 5、即使写几件事，也要重点写其中一件，其他的要简单写。、即使写几件事，也要重点写其中一件，其他的要简单写。6 6、这件事必须是给自己留下深刻印象的，或是最喜欢的事。、这件事必须是给自己留下深刻印象的，或是最喜欢的事。7 7、要把事情说清楚，语句写通顺。、要把事情说清楚，语句写通顺。一个一个“小书虫小书
10、虫”一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦吃痦”，这就是我的朋，这就是我的朋友友韩蓄。她一看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，韩蓄。她一看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她我常叫她“小书虫小书虫”。想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的中国校园文中国校园文学学我草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还我草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在看什么呢？
11、这么专心，我心里想。看了看她的在认真看着。她在看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对这本书的印象。书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对这本书的印象。下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道：可真行。我大声叫道：“韩蓄，咱们出去玩吧！韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我，我见她不理我，我又叫道：又叫道：“小书虫小书虫咱们出去玩吧！咱们出去玩吧！”她这才答应
12、道：她这才答应道：“嘘嘘我正看到关键呢！我正看到关键呢！”我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：“把书还给我，把书还把书还给我，把书还给我，给我，”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。我拿她没办法，只好把书还给了她。我拿她没办法，只好把书还给了她。上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里看书的韩上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里看书的韩蓄。这就是她的优点吧，她在我们班学习可是一流的好，这一定是蓄。
13、这就是她的优点吧，她在我们班学习可是一流的好，这一定是她爱看书的原因。她爱看书的原因。回到家，我仔细的看了看这本回到家，我仔细的看了看这本中国校园文学中国校园文学发现看书的确发现看书的确是一种乐趣，从此，我不是那个只会疯玩的我了。也变成了一个是一种乐趣，从此，我不是那个只会疯玩的我了。也变成了一个“小书虫小书虫”。哈哈，这就是我那个好朋友一哈哈，这就是我那个好朋友一“小书虫小书虫”韩蓄。韩蓄。1、外貌描写开头、外貌描写开头：我最喜欢的小伙伴我最喜欢的小伙伴 我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双脸蛋上长着一对细而长
14、的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴是我的好伙伴曾雨舒。曾雨舒。2、外貌描写特点开头：小小音乐家 我的小伙伴张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家“呢！声音描写人物特点开头 我的好伙伴 还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就知道是她我的好朋友，一个刻苦学习的
15、好伙伴。描写人物特点开头 我的伙伴 我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委员，叫她对工作认真负责，从不马虎，老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的是，她非常爱护集体的财物。抒情描写开头 谢谢你，老师！光阴似箭，日月如梭，6年的小学生活悄然过去了。马上就要离开哺育我6年的母校，离开和蔼可亲的老师，这怎能叫我舍得呢？1、总结照应式 真没想到 真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？2、感悟式。一件礼物 老师笑了，笑得那么开心。我纵于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！4、抒情式。老师赞 啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。5、回忆式。虽然我已经转校了，但是晓云对我的关心就如一张张珍贵的卡片，永远珍藏在我的心中。远在他乡的晓云，我亲密的伙伴，你现在在干什么呢？我猜你一定又在默默地帮助别人了吧！6、联想式。一位修伞的老爷爷 看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。
