1、新部编版六年级下语文优质示范公开课教案综合性学习：奋斗的历程 【核心素养目标】文化自信： 继承中国共产党的光荣传统，创造美好未来。语言运用：抓住关键句，把握文章的主要观点。思维能力： 查找相关资料，加深对文章内容的理解。 审美创造：关注外貌、神态、言行等描写，体会人物的内心和品质。【课前解析】 关注时代背景：狱中联欢写的是中华人民共和国即将成立之前，重庆仍被国民党反动派盘踞着。在中美合作所渣滓洞集中营里仍关押着许多革命者。他们在这“人间魔窟”里，坚贞不屈，利用一切机会同敌人作斗争。本文讲的就是我们的革命前辈在狱中举行的一次新年联欢中，以巧妙地方式同敌人进行斗争。囚歌写的是叶挺在皖南事变时被国民
2、党非法逮捕，先后被囚于江西上饶、湖北恩施、广西桂林等地，最后被囚禁于重庆“中美特种技术合作所”集中营。在狱中叶挺受尽各种非人的酷刑，仍坚贞不屈。在国民党的种种利诱面前表现出了一个共产党人的高风亮节。他在监狱的墙壁上题写下了这首被后人广泛传颂的千古绝唱。春天的故事写的是1979年，邓小平同志首次提出要在南部沿海的深圳、珠海、厦门、汕头建立“经济特区”，为整个中国的改革开放提供了宝贵的经验。1992年，邓小平又来到南方。这次南方谈话推行了城市经济体制改革，为建立市场经济体制奠定了基础。深圳的发展从此开启了新的篇章。 在这一时代背景下，1994年，一首春天的故事响彻了中华大地，简单通俗的歌词背后，讲
3、述了一段厚重而深刻的历史。关注人物：周恩来（18981976）伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，他是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员，在国际上也享有很高的威望。马克思（18181883）德国人，是世界无产阶级的革命导师和领袖，一生都在研究革命理论，因此长期受到反动政府的迫害，一直流亡在外国。1849年被迫住在伦敦，直到逝世。这期间，他的生活非常穷苦。恩格斯（18201895）德国人，与马克思合作整整四十年，直至马克思逝世。这四十年中，他们共同起草、发表了论文，指导世界无产阶级革命运动，其中共产党宣言就
4、是他们合作的最著名的作品。叶挺（18961946）广东惠阳人。中国无产阶级军事家，中国人民解放军创建人之一。1925年加入中国共产党，北伐战争中任国民革命军第四军参谋处长、独立团团长。抗战爆发后任新四军军长。1946年4月8日由重庆回延安途中因飞机失事遇难。【教学目标】1.阅读相关文章，了解中国历史上伟大的人民英雄。2.运用多种阅读方法，体会文章的思想感情。3.收集、筛选资料,整理资料，制作小诗集。4.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。5.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。【教学重点】1.收集、筛选资料,整理资料1 2.运用多种阅读方法，体会文章的思想感情。3 3.收集、筛
5、选资料整理资料，制作小诗集。【教学难点】1.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。2.给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】 8课时第一课时【教学目标】1.回忆自己已经学习过的阅读方法，说说自己用什么方法阅读文章的？2.根据本单元内容了解中国共产党的奋斗历程。【教学过程】一、创设情境，导入活动（出示课件2） 教师出示课题并板书：综合性学习：奋斗的历程，学生齐读课题。（出示课件3）教师导入新课：1.教师播放中国战斗历史中相关人物图片：李大钊、刘胡兰、王二小、董存瑞，了解中国共产党的奋斗史，创设对中国共产党的敬佩情境。 2.教师话语导入：
6、 翻开我国百年来风云激荡的历史篇章，中国共产党在马克思主义引领下，忠实践行初心使命，团结带领全国各族人民，在中国这片广袤的土地上，绘就了人类发展史上波澜壮阔的壮美画卷。（设计意图：通过图像生动介入，可以充分利用教材资源，同时符合小学生形象思维活跃的情况。同时通过师生谈话的方式展开教学，简单自然，奠定了轻松自然的课堂气氛。）二、开展阅读分享会1.课件出示：开展阅读分享会（出示课件4）2.教师引导：让我们去搜集更多关于中国共产党的英雄事迹，开展一次阅读分享会。（出示课件5）3.教师提出问题：我们学过哪些阅读方法？（出示课件6）学生交流汇报：预设1：抓住关键句，把握文章的主要观点。预设2：关注外貌、
7、神态、言行等描写体会人物的内心和品质。预设3：查找相关资料，加深对文章内容的理解。预设4：体会场景、细节描写中蕴含的感情。教师提出要求：下面我们来读读“阅读材料”，然后分小组交流，说说自己是用什么方法阅读文章的，有哪些体会？（出示课件7）三、阅读材料一，认识毛主席1.（出示课件8）教师出示课件毛主席在花山，并板书课题: 毛主席在花山。 2.（出示课件9）教师提出问题：课文讲了关于毛主席和群众的几件事？学生自由读课文，并思考相关问题。预设：请群众回来碾米；给群众泡茶；帮母女推碾子3. （出示课件1013）教师提出要求：找出文中令你印象深刻的语句，画一画，说说你的体会。学生交流汇报。预设1：令我印
8、象深刻的语句是：毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。” 这句话运用了神态描写和语言描写，体会到毛主席热爱群众，关心群众，把群众的利益放在第一位。预设2：令我印象深刻的语句是：“注意，和群众说话态度要诚恳。”主席说。这句话运用了语言描写，体会到毛主席对警卫员的关心和教育，语气和蔼，态度诚恳。预设3：令我印象深刻的语句是：毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会吧！”这句话运用了动作描写，体会到毛主席平易近人，没有把自己摆在特殊位置上。预设4：令我印象深刻的语句是：一位老人细细端详着毛主席：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”这句话
9、运用了语言描写，体会到毛主席在花山没有公开自己的身份，他的举动让老人感到亲切，似曾相识。（设计意图：通过本环节的设计，培养学生开动脑筋，敢于说出自己的见解和猜想，讨论交流、领悟开窍、再加上教师的及时鼓励，激励信心，从而使学生学习兴趣更浓。）4.（出示课件14）教师引导：我们关注了毛主席的动作、语言、神态等描写，下面来说说文中的毛主席给你留下了怎样的印象吧！学生交流。预设：和蔼可亲、平易近人、关心群众。第二课时【教学目标】1.学习文章，说说自己是用什么阅读方法阅读文章的。2.分享自己在阅读过程中有哪些收获，受到了怎样的启迪。【教学过程】一、阅读材料二，认识周总理（一）（出示课件15）教师出示课件
10、十里长街送总理，并板书课题: 十里长街送总理。 （二）（出示课件16）了解周总理的个人资料。周恩来（18981976）伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，他是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员，在国际上也享有很高的威望。（三） （出示课件17、18）教师提出要求，学生交流并汇报。阅读材料，思考：1.文章是按照什么顺序描写的？2.文章描写的是一件什么事？3.表达了怎样的思想感情？预设：本文是按照事情发展的顺序，描写了首都百万人民送别周总理灵车的感人场面。表达了崇敬、爱戴和怀念周总理的思想感情。（设计意图：重
11、视自读自悟，整体感知，培养学生阅读的能力。让学生充分自读课文 ，首先要读懂课文主要内容是什么，学会抓住主线，理清文章思路。）（四）（出示课件19）教师出示句子：天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。教师提问：这句话交代了什么？预设：天色、天气：灰蒙蒙，又阴又冷。教师提问：写天气和人们的心情有什么关系？预设：用天气衬托人们失去总理的悲痛心情。（五）（出示课件20）教师出示句子：路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。教师提问：这句话交代了什么？预设：人多。教师继续发问：从课文中什么地方看出人很多？预设：向东望不见头，向西望不见尾。教师再问：从中反映了什么？预设：反映了
12、周总理深受人民的爱戴。（六）（出示课件21）教师出示句子：人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。教师提问：这句话中连续使用了三个“都”，有什么好处？预设：“都”字用三次，可以看出人们佩戴一致，动作一致，行为一致，不约而同地前来送别敬爱的周总理，表现出人们对周总理的崇敬爱戴。（七）（出示课件2226）你还能从哪些地方体会到周总理深受爱戴，找一找，画一画。学生汇报。预设1：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的“红领巾”，相互扶着肩，踮
13、着脚望着，望着这句话中有老奶奶、青年夫妇、小女儿、儿子、“红领巾”，可以看出各个年龄段的人都来送周总理。预设2：夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着大白花，庄严，肃穆。从这句话可以看出灵车是在“夜幕”降临时来到的。灵车的四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面佩着大白花，把灵车显得庄严肃穆。预设3：好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。从这句话中可以看出当时没有人在指挥，但因为人们热爱周总理的感情是一致的，所以人们的行动没有人指挥却像有人指挥一样。从人们这些
14、不约而同的动作中，我们可以充分感受到人们失去周总理的悲痛心情。预设4：灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车奔跑。这句话写出了人们看见灵车过后的动作，灵车牵动人心，人们追车奔跑，表现了周总理深受爱戴。（设计意图：学生自由发表意见，可以满足部分学生表达自己的意愿，给学生自由发挥的空间，从而激发学生学习的兴趣提高课堂效率。）二、阅读材料三，学习飞夺泸定桥 （一）（出示课件27）教师出示课件飞夺泸定桥，并板书课题: 飞夺泸定桥。 （二）教师提出问题：仔细阅读材料，说说红军为什么要夺取泸定桥？（出示课件28）预设：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸
15、都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。从“必须”可以得知夺取泸定桥是战争胜利的先决条件。（三）教师提出要求：分小组阅读，说说夺取泸定桥有哪些困难？（出示课件29）预设1:从兵力上看，敌人是两个团两个旅援兵，而我们红军红四团又累又饿。从天气上看，晚上，天又下起了大雨，把他们都淋透了。教师追问：在这样的情况下，红军夺取泸定桥的关键是什么？预设：抢在前面，是我军战胜敌人的关键。（四）（出示课件30）教师出示句子：28日早上，红四团接到上级命令：“29日早晨夺下泸定桥！”时间只剩下20多个小时了，红四团离泸定桥还有240里。并提问：从这句话中，你感受到了什么？
16、预设：从“只剩下20多个小时”可以看出时间紧；从“240里”可以看出距离长。（五）（出示课件31）教师追问：红军战士是怎样与敌人抢时间、争速度的？学生完成表格后汇报。（六）（出示课件32）教师提出疑问：当红军战士克服重重困难，抢先到达泸定桥时，摆在他们面前的又是什么呢？学生交流汇报。（出示课件3335）预设1：泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。从这段话中可以看出桥险。预设2：向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞
17、击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。从这段话中可以看出水急。预设3：守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”从这段话可以看出敌人的疯狂。教师小结：当红军战士克服重重困难，抢先到达泸定桥时，摆在他们面前的是桥险、水急、敌人的疯狂。（七）（出示课件36）教师提出问题：面对重重困难，红军战士是怎样做的？体现了他们什么样的精神？学生交流并汇报。（出示课件3739） 预设1：二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。这段话运用了动作描写，体现了红军们勇往直前的精神。 预设2：在这
18、千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲啊！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时，守城的敌人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。这段话运用了语言描写，体现了红军们不怕牺牲的精神。学生补充：我关注了红军渡过泸定桥的场面描写，体会到了红军的勇敢无畏。（设计意图：通过品悟和语言分析，可以让学生深入文本，理解句子含义，感受文章情感。）第三课时【教学目标】1.通过材料，体会阅读方法。2.学习阅读文章的方法。3.抓住细节描写，增进对马克思和恩格斯的了解，激发对革命导师的尊敬。【教学过程】
19、一、阅读材料四，体会狱中联欢 （一）（出示课件40）教师出示课件狱中联欢，并板书课题狱中联欢。 （二）教师出示写作背景和相关图片：（出示课件41、42）狱中联欢节选自长篇小说红岩，当时中国革命即将迎来胜利，但有一座山城还被国民党反动派所盘踞，他们设置秘密监狱，疯狂逮捕、监禁、屠杀共产党员和革命群众。（设计意图：精妙的导语给学生以语言的熏陶，恢宏的背景、生动的图片，激发了学生的兴趣，拓宽了学生感悟历史、人物的空间。）（三）教师提出问题：阅读材料，说说革命者在狱中表演了哪些节目？（出示课件43）预设：扭秧歌、戴铁镣的舞蹈、叠罗汉。（四）教师出示课件并提疑：“看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的
20、高歌曼舞！”为什么这样说？表达了什么？（出示课件44）预设：这是针对几个戴脚镣的革命者扭秧歌发出的感慨与赞叹。这种高歌曼舞，是对反动势力的蔑视，是对革命胜利的企盼。表达了作者对革命事业的坚定信念，对黑暗势力的轻蔑。（五）教师提问：你还关注到了哪些场景，说说体会到了什么？学生交流汇报。（出示课件45、46）预设1：最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑我从中体会到革命前辈对革命事业无比忠诚，还把个人生死置之度外的精神。预设2：站得比集中营的高墙、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的云山。这段话说明了高墙困不住革命者必胜的决心，对祖国的未来充满希望。（六）（出示课件47）教师提出问题：
21、你从革命者在狱中表演歌舞的场景中感受到了什么？预设：革命前辈对革命充满了必胜的信念和乐观主义精神。二、阅读材料五，读懂伟大的友谊（一）（出示课件48）教师出示课件伟大的友谊，并板书课题伟大的友谊。 （二）教师出示相关人物资料（出示课件49、50）马克思（18181883）德国人，是世界无产阶级的革命导师和领袖，一生都在研究革命理论，因此长期受到反动政府的迫害，一直流亡在外国。1849年被迫住在伦敦，直到逝世。这期间，他的生活非常穷苦。恩格斯（18201895）德国人，与马克思合作整整四十年，直至马克思逝世。这四十年中，他们共同起草、发表了论文，指导世界无产阶级革命运动，其中共产党宣言就是他们合
22、作的最著名的作品。（三）（出示课件51）教师提问：请你找出文中表现他们友谊的句子，说说你的体会。预设：他们同住在伦敦时，每天下午，恩格斯总要到马克思家里去。他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个小时，各抒己见，滔滔不绝，有时还进行激烈的争论。从“每天下午”可以体会到他们讨论的次数很多；从“各种政治事件和科学问题”可以体会到他们讨论的范围广；从“一连谈上好几个钟头”可以体会到他们讨论的时间久；从“各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论”可以体会到他们讨论的内容很深入。教师小结：这些都是马克思和恩格斯相处的细节描写，正是从这些细节上我们体会到马克思和恩格斯的友谊深厚。（四）（出示课件5
23、2）教师出示课件：他们时时刻刻设法给对方以帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。并提问：怎样理解“设法”的含义预设：想尽各种办法。（五）教师提出问题：阅读材料，说说他们是怎样想尽办法帮助对方的？（出示课件5355）学生交流汇报，教师相机指导。预设1：马克思答应给一家英文报纸写通讯的时候，还没精通英文，恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写。教师提问：谁帮谁做了什么?学生：恩格斯帮马克思翻译、代写英文通讯。预设2：恩格斯从事著述的时候，马克思也往往放下自己的工作，编写其中的某些部分。教师提问：你从中体会到了什么？学生：从“放下自己的工作”可以看出马克思把朋友的事情看得比自己的事情重要。预设3：马克思
24、逝世的时候，他的伟大著作资本论还没最后完成。恩格斯毅然放下自己的研究工作，竭尽全力从事资本论最后两卷的出版工作。教师提问：“毅然”“竭尽全力”是什么意思？学生：毅然：没有丝毫犹豫。竭尽全力：尽自己最大的努力。（设计意图：这个问题是从学生实际出发，符合学生的认知能力，既有一定的挑战性，又有可操作性，学生在学习过程中有一种“跳一跳摘到桃子”的成功的愉悦感。）（六）（出示课件56）教师提出问题：如果让你用文中的一句话来形容马克思和恩格斯的关系，你觉得哪句话最合适？预设：马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。教师追问：你是运用了什么阅读方法解决这个问题的？预设：只要抓住这个关键句，我就可以把握文章的主
25、要观点了。第四课时【教学目标】1.练习从具体事例中体会人物的思想感情。2.搜集资料，了解文章创作背景，深入体会情感。【教学过程】一、阅读材料六，感受囚歌 （一）（出示课件57）教师出示课件囚歌，并板书课题囚歌。 （二）教师出示相关人物资料和写作背景及图片（出示课件5860）1.人物资料：叶挺（18961946）广东惠阳人。中国无产阶级军事家，中国人民解放军创建人之一。1925年加入中国共产党，北伐战争中任国民革命军第四军参谋处长、独立团团长。抗战爆发后任新四军军长。1946年4月8日由重庆回延安途中因飞机失事遇难。2.写作背景：叶挺在皖南事变时被国民党非法逮捕，先后被囚于江西上饶、湖北恩施、广
26、西桂林等地，最后被囚禁于重庆“中美特种技术合作所”集中营。在狱中叶挺受尽各种非人的酷刑，仍坚贞不屈。在国民党的种种利诱面前表现出了一个共产党人的高风亮节。他在监狱的墙壁上题写下了这首被后人广泛传颂的千古绝唱。3.教师出示相关图片。（设计意图：对于革命，学生太陌生；对于革命事迹的伟大，学生难以感同身受。因此展示相关资料，有助于学生了解、感受那些令人难忘的历史事件。）（三）阅读第一节诗歌，思考问题。（出示课件61、62）1. “为人进出的门紧锁着”中的“人”指谁？预设：革命者。2. “为狗爬出的洞敞开着”中的“狗”指什么？预设：背叛革命的人。3. “一个声音”指：国民党反动派的声音指什么？预设：国
27、民党反动派的声音。4. 爬出来吧！“爬”指什么？预设：让革命者背叛投降。（四）（出示课件63）教师提出问题：作者这样写想要表达怎样的思想感情呢？预设：对敌人的愤怒，对叛徒的厌恶和痛恨。（五）（出示课件64）教师提问：面对国民党反动派的威逼利诱，叶挺将军的选择是什么呢？用文中的话回答。预设1：人的身躯怎能从狗洞子里爬出！教师指导：是啊，人的身躯怎能从狗洞子里爬出呢！从这句话中我们可以看出叶挺坚贞不屈的革命气节。教师追问：“怎能”换成“不能”好不好？为什么？预设2：不好。反问的语气更能表明叶挺将军不向敌人屈服的决心。（六）（出示课件65）教师再次提疑：“地下的烈火”指什么？“活棺材”指什么？“永生
28、”指什么？预设1：“地下的烈火”指革命的烈火。预设2：“活棺材”指监狱。预设3：“永生”指革命精神永存。（七）教师提问：诗歌表达了作者怎样的情感？（出示课件66） 预设：表达了诗人为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。（八）教师提出问题：我们可以用哪些词语来形容叶挺将军的品质？（出示课件67）预设：坚贞不屈、视死如归。（设计意图：教师小结，并引导学生再次感受叶挺的人物形象和高贵品质。）二、阅读材料七，倾听春天的故事 （一）（出示课件68）教师出示课件春天的故事，并板书课题春天的故事。 （二）教师出示写作背景及图片（出示课件69、70）1.写作背景：1979年，邓小平同志
29、首次提出要在南部沿海的深圳、珠海、厦门、汕头建立“经济特区”，为整个中国的改革开放提供了宝贵的经验。1992年，邓小平又来到南方。这次南方谈话推行了城市经济体制改革，为建立市场经济体制奠定了基础。深圳的发展从此开启了新的篇章。 在这一时代背景下，1994年，一首春天的故事响彻了中华大地，简单通俗的歌词背后，讲述了一段厚重而深刻的历史。2.教师出示深圳相关图片。（三）（出示课件71）教师提出问题：“1979年，那是一个春天”，这里的“春天”指什么？ 预设：这里的“春天”是指改革开放的春天，也就是改革开始的意思。（四）（出示课件72）教师提问：“有一位老人”这位“老人”指的是谁？你能评价一下他吗？
30、预设：这位“老人”指的是邓小平同志。他是改革开放和现代化建设的总设计师。（五）（出示课件73）教师引出问题；“画了一个圈”指的是什么？预设：“一个圈”是指划出四个经济特区，分别是：深圳、珠海、汕头、厦门。（六）（出示课件74、75）教师提问：“有一位老人在中国的南海边写下诗篇”指什么？预设：南方谈话进行城市经济体制改革，为建立市场经济体制奠定了基础。教师指导：改革开放是党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命，是新时期最鲜明的特点。（七）（出示课件7680）教师出示改革开放前和改革开放后的图片，感受改革前后的变化。教师小结：改革开放是党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命，是新时期最
31、鲜明的特点。第五课时【教学目标】1.通过收集和阅读红色诗词，感受诗人的爱国主义精神，能收集并按照一定的标准给诗歌分类。2.欣赏诗歌，感受诗歌的魅力，激发学生对中国历史文化的热爱之情。3.通过活动，锻炼学生合作学习的能力，提高欣赏美的能力。【教学过程】一、激情谈话，导入新课 （一）（出示课件81）教师出示课件制作小诗集，并板书课题制作小诗集。 （二）（出示课件8284）教师导入：夏明翰曾说：砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人。多么慷慨激昂，大义凛然。“不到长城非好汉，屈指行程二万”，这是中国共产党和红军北上去抗日前线的坚强意志和决心。只有北上抗日,才是真正的好男儿。这一首首红色诗词，
32、记录了共产党人和中国人民坚韧不拔、宁折不弯的大无畏精神。和同学一起查找资料，搜集红色诗词，感受其中蕴含的深厚的革命情怀。二、合作讨论，制作活动计划 （一）（出示课件85）教师引出问题：大家搜集了这么多的诗歌、资料，找起来比较乱，你有什么好方法整理这些诗词呢？预设：编小诗集。（二）（出示课件86）教师出示课件，了解诗词从不同角度的分类。按作者分：革命领袖、革命英雄。按内容分：歌颂中国共产党、歌颂新中国、讴歌改革开放、讴歌新时代。教师指导：同样的诗词，可以从不同角度进行分类。（三）（出示课件87）教师提出要求：我们怎样编排自己的小诗集呢？小组合作要求：1.确定分类：小组讨论并确定诗集的分类。 2.
33、整理标示：根据分类整理摘抄的诗词，选出要收录进诗集的。（四）（出示课件88）教师提出问题：诗集的内容除了我们摘抄的诗词和自己的诗之外，还可以写什么？预设1：所摘抄诗词的作者资料。预设2：诗人创作诗词的背景。预设3：创作诗的故事。预设4：现代诗歌小知识。（五）（出示课件89）教师再次提疑：诗词内容分好了，要编小诗集，还需要考虑些什么呢？预设：诗集名字、封面设计、实际目录。（六）（出示课件90）教师引导：小组分工，填一填下面的分工表吧！第六课时【教学目标】1. 通过收集和阅读红色诗词，培养学生编辑、合作能力，进一步感受共产党人的爱国主义精神。2.欣赏诗歌，感受诗歌的魅力，激发学生对中国历史文化的热
34、爱之情。 【教学过程】一、激情谈话，导入新课 （一）（出示课件9193）教师导入：同学们，共产党人和中国人民坚韧不拔、宁折不弯的大无畏精神时刻影响着我们。一首首红色诗词，更蕴含着深厚的革命情怀。相信每个小组都完成了小诗集，这节课我们来交流展示一下吧！学生展示。预设1：领袖诗：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。预设2：英雄诗：我渴望自由，但我深深地知道人的身躯怎能从狗洞子里爬出！预设3：歌颂共产党诗：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。预设4：新时代诗：科技创新争典范,黎民享福赛神仙。（二）请各小组分别选代表上台讲述制作的诗集吧！包括诗集的名字、收录的内容、最大的特色等。（出示课件
35、94）二、实战演练，小试牛刀（出示课件9597）（一）学以致用1.小明认为自己什么都做不好，请你用学过的诗句劝他：“俱往矣，数风流人物，还看今朝 ”。 2.当同学对革命生活理解不深刻，可以告诉他一句诗“ 满天风雪满天愁，革命何须怕断头”。（二）读一读，选一选1.大江歌罢掉头东的作者是（A）。 A.周恩来 B.毛泽东 C.朱德2.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”出自毛泽东的（B ）。 A.春望B.沁园春雪 C.春夜喜雨3.“带镣长街行，蹒跚复蹒跚”是（B ）的诗句。 A.毛泽东 B.刘伯坚 C.杨超（三）我会填（远望春光镇日阴），太行高耸气森森。江山如画，（古代曾云海绿）。敌军围困万千重，（我
36、自岿然不动）。（设计意图：学生的认知规律是观察、思考、说理，所以我们设计的练习要符合小学生的年龄特点，认知规律，在实践过程中，体现学生分析问题的能力和口头表达能力，通过练习，进一步巩固所学知识，达到学以致用的目的。）第七课时【教学目标】1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。 【教学过程】一、激情谈话，导入新课 （一）（出示课件98）教师出示课件写一写自己的心愿，并板书课题写一写自己的心愿。（二）（出示课件99-103）教师导入：一百年来，无数优秀的中华儿女为了中华民族的伟大复兴，进行了艰苦卓绝、可歌可泣的斗争，他
37、们共同的心愿就是实现人民对美好生活的向往。你的心愿是什么？我们可以从家庭、个人、社会三方面展开来说，仔细想一想，选择你最想和别人交流的心愿写下来！学生交流汇报。家庭：预设1：爸爸妈妈明年工作不要那么辛苦。预设2：奶奶的病赶快好起来。个人：预设1：努力学习，长大以后当一名好老师。 预设2：有机会坐上动车去看看宝岛台湾。社会：预设1：空气和水越来越干净。预设2：世界和平，没有战争和饥饿。预设3：科学家发明新药，治愈癌症。教师小结：心愿就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。（设计意图：通过谈话导入课题，让学生初步感知心愿、表达心愿，从而有效过渡到课堂习作教学的情境。
38、）二、拓展习作之路，构思（一）审题指导（出示课件104）1. 选择你最想和别人交流的心愿写下来。（出示课件105）写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。再根据想表达的内容，选择一种适合的方式来写，如记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌写好以后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。2.思路点拨： 想一想，要想把心愿准确地表达出来，具体该如何做呢？（出示课件106）3. 为什么会有这样的心愿：要把心愿产生的原因清晰地表述出来。（出示课件107109）预设1：回到家，一进门，就嗅到了很浓的烟味，那烟味呛得我“吭吭”地咳，而爸爸却翘着二郎腿，抽着
39、烟，看着电视哈哈大笑。我忍不住对爸爸大喊：“爸，你觉得这个屋子还像个家吗？”预设2：那是一个星期天，我和爸爸来到展览馆，一台台显微镜映入了我的眼帘。有可以把事物放大400倍到1000倍的，有可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍。我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！（设计意图：让学生充分地表达出自己的心愿，使学生有话可说，喜欢说，愿意说，为接下来的习作环节做铺垫。）4. 说明实现愿望的方法：为了实现自己的心愿，你在做怎样的努力呢？请你组织通顺的语言来回答。（出示课件110、111）预设：我的心愿是做一个电子软件研究方面的专家
40、。为了实现这个愿望，我学英语，学数学，学计算机我这样做，是为了能到北京大学读研究生，获得博士学位，最后实现我的远大理想。5.教师指导构思方法。（出示课件1112）（二）写法指导1.教师提问：那我们该如何完成习作呢？（出示课件113）预设1：选择好表达心愿的材料。预设2：选择恰合的表达方式。2. 选择哪些材料表达心愿呢？（出示课件114）预设：要选择那些能表现心愿的起因，对实现心愿的渴望或努力的材料。3.教师出示例子：（出示课件115） 那是三年前，我认识了一位学习成绩优异，但是家境贫寒的姐姐冰冰。冰冰的父亲在外打工时，不小心从六层房顶上坠落下来，导致大脑严重受损，变成了一个植物人。这使本来就贫
41、寒的家庭更加穷困，她的妈妈在外种地，一年到头挣不到多少钱，既要给父亲治病，还要供孩子读书。冰冰好不容易读到三年级了，不幸又降临这个可怜的家庭母亲患了肝硬化。教师提问疑问：小作者选择哪些材料表达心愿呢？预设：小作者选择了三年前的故事作为表现自己心愿的材料。4. （出示课件116118） 教师指导并提问：根据表达的需要，选择适合的表达方式。或记叙故事、写信，或写日记、创作诗歌要在记叙的基础上，把自己的心愿表述明白。请你说说下面2个例子，分别运用了什么形式来把心愿表述明白的？材料一：我愿是一位作家，写出长篇大论，让文坛震惊，让众人夸赞。我愿是一名白衣天使，解救更多的患者，永远站在危机的最前线，让全世
42、界知道我是神圣的医生。我愿是一名教师，去教育祖国的花朵，让他们长大成才，成为中国人的骄傲。材料二： 2021年10月31日 晴 星期四 我的心愿是让自己的肚子小下去。今天，我早晨6点就起床下楼，围着小花园和停车场跑了三圈，跑得浑身湿淋淋的，才上楼洗澡。中午吃饭时，看着那美食嘴直馋，但是不敢多吃。晚饭前还独自在小操场上锻炼，跑跑跳跳，蹦蹦走走，出了一身汗后才肯休息。睡觉前一称瘦了一斤，我要继续努力。学生交流后汇报。预设1：材料一中小作者采用诗歌的形式，写了自己的心愿。预设2：材料二中小作者采用日记的形式，写了自己实现心愿的过程。（三）写好开头（出示课件119121）教师出示课件讲解。材料一：我有
43、一个心愿，就是到动画片王国里去玩一次。这个开头开门见山，直接点明自己的心愿。材料二：在记忆的银河里，每个人都有那么一些美好的心愿，它们虽然有的遥不可及，但会让我们的生活变得美好，让人生变得充满活力、动力。我的心里就有那么一个小小的愿望。这个开头先点明心愿的意义，再引入对自己心愿的描述。材料三：每个人都有属于自己的心愿，我也不例外，我的梦想是做一名厉害的赛车手，在宽广的赛道上，做一只无人能及的极速猎豹，奔驰。这个开头由一般人的心愿，写到自己的心愿，条理清晰，重点突出。（四）写好结尾（出示课件121124）教师出示课件讲解。材料一：我的心愿今天在梦中实现，将来，我会以我的能力制造一个动画片王国，让
44、更多的孩子大饱眼福。这个结尾写了自己心愿的实现，表达了一种必定能够实现的决心。材料二：愿望是美好的，不过，我也不能把愿望总挂在口头上，还是应该好好地把我刚刚开始的“人生之戏”演好。这个结尾写了这是一个务实勤奋的孩子，他知道要实现愿望必须从现在做起。材料三：这就是我的心愿。这个结尾总结全文，收束全文，干净利落。（五）写作提纲（出示课件125）1.教师引入：你有什么心愿呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。（出示课件126）2.教师讲解习作提纲要求：（出示课件127）（1）要表达的心愿是什么？（2）为什么会有这个心愿？（3）怎样实现这个心愿？（4）打算拟定什么题目？3.教师展示提纲例子：（
45、出示课件128、129）4. 快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写得好。（出示课件130、131）第八课时【教学目标】 1.让学生发现自己作文的特点和长处，增强自信心，激发写作兴趣。2.让学生学会发现和借鉴其他同学的作文的优点。【教学过程】一、习作共赏 1. （出示课件132）教师出示课件作文修改，并板书课题作文修改。 2.激情导入：同学们借助提纲已经完成了初稿，这节课让我们一起来看看习作例文，一起探讨这两篇习作的优点和不足之处。3.赏析佳作。（出示课件133136）教师点评：这篇习作小作者从一个全新的角度出发，她的心愿是希望爸爸戒烟。通过记叙、描写、抒情的表达方式，言辞恳切地表达
46、了自己的心愿。4.接下来请同学们再看2篇例文。例文1：例文2：（设计意图：赏析作文，重在“赏、析、评”，欣赏优秀作文，学习其优秀之处；分析不佳之作，避免走入同样的误区。五星的评价方式让课堂更具趣味性。）5.教师分析指导。（出示课件137）优点借鉴：（1） 内容具体：作者首先写了心愿的具体内涵，又写了自己的心愿，然后具体说明原因，提出愿望。（2） 语言生动：作者通过对爸爸语言的描写，写出了爱吸烟的爸爸的心理，生动可感，活灵活现。（3） 情感真挚：作者首先用自己的“遭遇”说明了戒烟的必要性；后来用第二人称直接抒情，表达自己的愿望。二、互评互议1. 下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。（出示课件138）2.教师出示评价标准。（出示课件139）3.教师出示评改案例，并引导学生：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？（出示课件140、141）评改前：每天早晨我会先到书屋，把书屋打扫得干干净净，把书籍摆放得整
