1、肖军肖军2023-4-10广州体育学院2 普通高中体育与健康课程标准解读普通高中体育与健康课程标准解读中，对田径必修系中，对田径必修系列的解释是一种思路，提出了列的解释是一种思路，提出了“田径是一切运动的基田径是一切运动的基础，把田径类项目作为必修的系列对增强学生的体能、础，把田径类项目作为必修的系列对增强学生的体能、提高学生健康水平具有重要的意义。提高学生健康水平具有重要的意义。”并提出了并提出了“应应根据学校、学生实际情况对田径类项目内容做一定的根据学校、学生实际情况对田径类项目内容做一定的处理，使之形成几个不同的、又各具特色的模块，这处理，使之形成几个不同的、又各具特色的模块，这样的模块
2、既可以成为每一个学生样的模块既可以成为每一个学生18学时的学习内容，学时的学习内容，又可以成为学生继续学习田径类项目的选修内容。又可以成为学生继续学习田径类项目的选修内容。”一、田径教学内容的安排一、田径教学内容的安排2023-4-10广州体育学院3田径教学的三种思路。田径教学的三种思路。第一种思路：第一种思路：田径必修模块，学校可以根据师资力量、田径必修模块，学校可以根据师资力量、学生具体情况，设置了走、跑（短跑模块、学生具体情况，设置了走、跑（短跑模块、长跑模块）、跳（水平跳、垂直跳）、投掷长跑模块）、跳（水平跳、垂直跳）、投掷模块、攀爬、越野和野外生存。学校和学生模块、攀爬、越野和野外生
3、存。学校和学生可以根据自己条件，选择一个模块参加学习，可以根据自己条件，选择一个模块参加学习，以提高自己的体能。以提高自己的体能。2023-4-10广州体育学院4田径必修模块是否可以作为一种为今后参田径必修模块是否可以作为一种为今后参加其它项目选项学习的准备？也就是一种为加其它项目选项学习的准备？也就是一种为进行下一步专项学习作好体能方面的先行？进行下一步专项学习作好体能方面的先行？为参加大球类运动作准备的田径必修模块、为参加大球类运动作准备的田径必修模块、为参加体操类运动作准备的的田径必修模块、为参加体操类运动作准备的的田径必修模块、为参加武术、击技类运动作准备的田径必修为参加武术、击技类运
4、动作准备的田径必修模块等。模块等。第二种思路：第二种思路：2023-4-10广州体育学院5体能体能体操类体操类击技类击技类大球类小球类小球类水上水上新兴类新兴类心肺心肺耐力耐力力量力量柔韧性柔韧性速度速度灵敏灵敏爆发力爆发力平衡平衡不同运动项目与体能的相关性示意表不同运动项目与体能的相关性示意表2023-4-10广州体育学院6 用田径运动作为基础手段，有效地发展学生的用田径运动作为基础手段，有效地发展学生的各种体能，使之能适应不同选项学习的需要。各种体能，使之能适应不同选项学习的需要。例如以发展速度为主的田径必修模块、以发例如以发展速度为主的田径必修模块、以发展跳跃能力为主的田径必修模块、以发
5、展上展跳跃能力为主的田径必修模块、以发展上肢与躯干肌肉力量为主的田径必修模块等。肢与躯干肌肉力量为主的田径必修模块等。这样的设计，同样也具有较强的针对性。这样的设计，同样也具有较强的针对性。第三种思路第三种思路2023-4-10广州体育学院7全面发展体能的田径必修单元教学计划全面发展体能的田径必修单元教学计划 前导性练习前导性练习课的内容（课的内容（1 1）课的内容（课的内容（2 2）备注备注一一1柔韧性练习追球跑传球抢球篮球2轻力量练习轻力量练习三点滑步三点滑步弹簧跳板跳上海绵弹簧跳板跳上海绵垫垫 二3柔韧性练习之字型跑钻护栏背后过肩投垒球排球4沿线追捉游戏接飞向不同方向的球下蹲跳 三5绕杆
6、跑练习触高处球（头球）折返跑足球6对抗性练习人球分过追球跑助跑掷实心球 四7跳骆驼30米跑实心球抛接体操8圆圈躲避球橡筋带操有氧健身跑 五9武僧运水游戏跑梅花桩多级跳跃武术10推肩角力舞“水流星”带旋转的各种跳跃 六11推小车背后过肩投垒球羽毛球丢回去游戏羽毛球12图形跑20米X5重复跑四角移动 七13多人多足跑混合障碍跑抛人接力拓展14开火车高台跳下走高空平衡木 八15单元评价（1）（8人组成）超级推小车 16单元评价（2）12分钟有氧健身跑 九17机动课（1）18机动课（2）2023-4-10广州体育学院8（一）身体健康身体健康-全面发展体能。全面发展体能。提高预防疾病的意识和能力。提高预
7、防疾病的意识和能力。理解营养、环境和生活方式对身体健康的影响。理解营养、环境和生活方式对身体健康的影响。改善身体健康状况。改善身体健康状况。心理健康心理健康-培养积极的自我价值感。培养积极的自我价值感。提高调控情绪的能力。提高调控情绪的能力。形成坚强的意志品质。形成坚强的意志品质。具有预防心理障碍和保持性心理健康的能力。具有预防心理障碍和保持性心理健康的能力。社会适应社会适应-具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育 道德。道德。具有积极的社会责任感具有积极的社会责任感。二、健康教育二、健康教育2023-4-10广州体育学院9（二）健康教育的内容（二）健
8、康教育的内容健康教育专题健康教育专题运动安全知识身体健康知识2023-4-10广州体育学院10（三）教学形式o 直接传播方法直接传播方法 健康教育健康教育课课 健康咨询健康咨询 小组讨论小组讨论 社会调查社会调查 实践操作实践操作 专题讲座专题讲座 参观访问参观访问 课题研究课题研究 同伴教育同伴教育 个别劝导个别劝导间接传播方法间接传播方法 大众媒介大众媒介 视听手段视听手段 课外学习课外学习 计算机辅助学习计算机辅助学习 2023-4-10广州体育学院11（四）教学计划与内容的安排o 教学内容安排举例（供参考）：教学内容安排举例（供参考）：o 健康教育专题健康教育专题18学时，高中六学期，
9、每学期学时，高中六学期，每学期3学时。学时。第一学期：第一学期：1.体能及其发展体能及其发展（实践操作）（实践操作）2.营养与健康（营养与健康（自主学习、课外学自主学习、课外学 习、小组讨论习、小组讨论-为自己为自己 制定食谱：考试期间、运制定食谱：考试期间、运 动训练与比赛期间等动训练与比赛期间等）2023-4-10广州体育学院12第二学期：第二学期：1.运动中的安全（运动中的安全（讲授讲授）2.常见运动损伤及其处理（常见运动损伤及其处理（讲授与实验讲授与实验）3.环境与健康（环境与健康（社会调查、专题报告社会调查、专题报告）第三学期：第三学期：预防疾病知识（传染病与非传染病、遗预防疾病知识
10、（传染病与非传染病、遗 传病、地方病等）（传病、地方病等）（课题讲授、网络学课题讲授、网络学 习与合作学习相结合）习与合作学习相结合）2023-4-10广州体育学院13第四学期：第四学期：1.生活方式与健康（生活方式与健康（主题教学、探究学习）主题教学、探究学习）2.锻炼计划制定（健身运动处方）锻炼计划制定（健身运动处方）（小组讨论、实践操作小组讨论、实践操作）第五学期：第五学期：1.心理健康（心理健康（问题教学问题教学）2.祖国传统养生（祖国传统养生（多媒体教学、网上自主学习多媒体教学、网上自主学习）第六学期：第六学期：1.心理健康（专题教学）心理健康（专题教学）2.社会适应（社会适应（问题
11、教学、合作学习问题教学、合作学习）2023-4-10广州体育学院14三、课程的学生学业评价三、课程的学生学业评价高中学生学业评价包括两部分：高中学生学业评价包括两部分：学生体质健康标准（合格）、学生体质健康标准（合格）、学生体育与健康课成绩（学生体育与健康课成绩（11学分）学分）以往的体育课程的学习评价内容突出表现为过以往的体育课程的学习评价内容突出表现为过分注重体能和运动技能的评价，而体育与健康课程标分注重体能和运动技能的评价，而体育与健康课程标准增加和完善了学习评价内容。准增加和完善了学习评价内容。评价内容包括四个方面：评价内容包括四个方面：体能、知识与技能、体能、知识与技能、学习态度、情
12、绪表现与合作精神。学习态度、情绪表现与合作精神。评价内容的增加和完善能真正体现面向全体学评价内容的增加和完善能真正体现面向全体学生的基本理念，真正体现评价的公平性。生的基本理念，真正体现评价的公平性。2023-4-10广州体育学院15高中体育与健康课程学分认定方案高中体育与健康课程学分认定方案序序测评类别测评类别分值比列分值比列评价内容评价内容备注备注1出勤20%完成该选项目学习完成该选项目学习1818学时，并参加学时，并参加学时计划范围内的测评学时计划范围内的测评.每一学分满分为100分2技术 技能测评40%10%个人学习技术评定.10%合作性学习技术评定.20%选项学习“达标”测评.3自评10%个人对学习态度、健康水平提升和技术技能进步幅度的评价、包括对研究性学习成效的自我评价.4互评10%对同学在锻炼习惯养成，与人和睦相处及学习自信心和展示自我的能力评价.5教师评20%教师根据学生对运动参与、心理健康、社会适应，以及课程五个领域目标的相关的测量，作出对学生个人的发展性评价.评价等级分类评价等级分类A B C D E F 优优 优良优良 良好良好 中等中等 可以可以 及格及格95 90 85 80 70 65
