1、 考试说明和“高考作文等级评分标准”中一致把“材料丰富”“形象丰满”和“意境深远”三个点列为“丰富”之中。这三条要求的实质只有一个，要有丰富的思想内涵。丰富文章思想内涵的方法，主要可从六个方面着眼：1思想扩张思想扩张 在高考作文中，考生要敢于超越学校的樊篱，大胆聚焦社会，深入人间正道，使文章洋溢着浓郁的时代气息；渗透着对社会、人生的深邃思考，显现出强烈的社会意识，使生命具有巨大的张力。第六节内容充实中心明确第六节内容充实中心明确2理性透析理性透析 考生审视生活，应具有理性的思考，透析生活表象，发扬其潜在的精神内核，发掘出生活丰富而深邃的内涵。唯有如此，才能使思维纵深运作，显现出纵深性与宽广性，
2、使文章具有透视生活深层内核的价值。3心灵体味心灵体味 用心感受体味生活，便会解读生活内涵的丰富情感，便会捕捉生活所折射的人生哲理。郁达夫曾说：“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。”世界之纵览，人情之洞察，便是心之感受，心之体味。心灵体味，即为味“情”。平凡的生活表象，潜载着丰富的情感特质。感受之，解读之，便会使文章具有撼人的艺术力度。心灵体味，用心感受，联想人生，便会体味和解读出生活所折射的丰富内涵和深邃哲理，显现出高远的志趣。4积淀底蕴积淀底蕴 作家毛志成认为，中学生写文章要眼大，“眼大是指阅读视野大，有较多的阅读量。”广泛涉猎，为我所用，显现出厚实的历史和文化积淀，让文章散发历史文化气息，这
3、也是厚实文章质感的蹊径之一。让文章显现出厚实的文化底蕴，是考生要善于进行历史的审视与观照。审视历史，演绎或移植历史，便会使文章有历史的厚重感。让文章显现厚实的底蕴，还应吸纳丰富的文化素养，使文章有着深重的文化色彩。5取材当代，引领新潮取材当代，引领新潮 有些同学写起作文来，喜欢罗列“光荣榜”“古典榜”，举例太过陈腐，这样的文章往往缺乏鲜活的时代气息。其实，现实生活是最丰富多彩的，当今社会，新鲜事物和先进人物层出不穷，每天都有新信息、新现象、新问题出现，这些都可以成为写作的材料。比如要求以“触摸都市”或“感受乡村”为题来写作。有位考生写自己对都市生活的亲身感受，表达现代儿童对生活环境问题的一种思
4、考，有很强的针对性和现实意义：“想借一双造物的灵巧手，把少年宫的平顶捏成四角飞檐；想在街心花园的小坛里种上灿灿的杨梅树；想把小区的高墙统统推倒，换成蜂飞蝶戏的花栅栏城东的石桥，留住，留住，让它静候流水的安谧；道旁古树，莫砍，莫砍，让它尽散甜蜜的芬芳，都市可以有七彩霓虹，也请留住这不一样的灵秀。”这段话，尽管采用诗化的语言写就，但作者对现实的细致观察和深刻思考更为可贵，作者在人们司空见惯的环境中发现了现实问题，从孩子的眼光来看，也确实很新颖，提出的梦想是值得思考的。6谨慎选材，力避谨慎选材，力避“危险危险”“危险”性题材的文章，至少包括三类：(1)思想“禁区”类。比如语文学习曾登载过湖北中学生李
5、煜晖的逮老鼠，该文描写的是自己用两只鼠夹捕捉老鼠的事。当两只小老鼠在厨房偷嘴时，被夹住了，叫声引来了老老鼠，它拼命撕咬鼠夹上的铁丝，但被另一只鼠夹夹住了。听着老鼠“吱吱”的“诉说”声，“我”不由产生了恻隐之心。对丑陋的东西有了同情的倾向，这似乎是立场问题，但几十位教授、作家、名师却异口同声予以赞扬，认为文章既“写出了人对一切生命的感动”，又让读者“看到了作者的个性，作者的真情实感，还有作者那自由飞翔的心灵”。(2)情感“禁区”类。比如高中女生刘莉娜的风里密码，写的是文中主人公对生物老师的一段恋情。中学生是严禁恋爱的，更何况是与老师恋爱！一点儿情感苗头都是“罪过”，可本文却直入恋爱题材，且得到了
6、高度评价。(3)道德“禁区”类。比如贵阳中学生陈弋弋的春日，我来到你的墓前，写的是面对死去的同桌，“我”把自己曾经做错的事情为逃避批评而欺负同桌“抖”出来。写“危险”性题材的文章要注意些什么呢？江苏省特级教师赵宪宇认为，要处理好两种关系：一是情感和理智的关系，即既要注入真挚的感情，又要充分展示自己理智的一面，把握好两者的分寸。如前面提到的风里密码，作者通过自己的理智控制(想到对方是自己的老师，且大自己15岁，又想到了老师的妻子和家庭，“我”还是止步了)，更显感情的真挚，使文章透出特殊的魅力。二是“消极”和“积极”的关系。像“同情老鼠”“欺负弱小者”等题材本身是被否定的，常被归为“消极”一类。但
7、中学生作文，不可能都写美好的事物，只要在文章中表现出对真善美的追求，只要通过辩证的反思得到人生真谛，就值得肯定。1.(2011湖南)阅读下面的文字，根据要求作文。某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是“大家好，我来了！”而现在她说的是“谢谢大家，你们来了！”也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。【写作指导】【写作指导】首先认真分析材料。材料很简单，一个知名歌唱演员的变化仅是出场面对观众时的一句话。过去说“大家好，我来了”，现在说“谢谢大家，你们来了”。两句话的区别：
8、前者“我来了”，有一种高高在上、盛气凌人的架势，没把观众看在眼里；后者“你们来了”，把观众摆在了前台，自己退居于后，谦虚、低调多了。可从为人要谦逊，为人要低调，或尊重他人，先人后己等角度立意。也可联系现实，从人的思想感情与时俱进角度入手立意。一定要联系自己身边的事，谈出自己的感受和思考。【点评【点评】作者能从材料中抽象出“低姿态的高贵”这个话题，可见思维十分敏捷。在论述过程中，作者采用第二人称，将散文笔法融进议论文中，营造了一种与读者(阅卷人)交流的亲切和谐的氛围，一扫议论文枯燥之文风，在论据的选取上规避了妇孺皆知的例子，力求鲜为人知，给阅卷人耳目一新之感。在句式上，长短句交错，问句陈述句相间
9、，比喻句点染诗意，假设推理句彰显前景，显得十分灵活、摇曳多姿。2(2012福建)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文或记叙文。运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。(冯骥才)要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选；(3)立意自定；(4)题目自拟；(5)不得抄袭，不得套作。【写作指导【写作指导】2012年福建高考作文题是一道材料作文题。命题旨在考查考生的思辨分析能力，引导考生追寻和思索生活的意义和生命的价值，以奋发向上的人生态度来对待我们的人生。冯骥才的这句话采用的是比喻式的表达，立意由此而变得特别丰富，当然这也给
10、广大考生的破题立意带来了一定的难度，材料的重点应该是后一句。“有限的时间”可以理解为“人的生命是有限的”“生命是有一定的长度的”。“跑了多少路程”则可以解读为“创造了多少价值”“取得了多大的成就”。参考立意如下：生命不在于速度，而在于它的质量；勿把人生旅程当赛跑；生命的速度(做事效率)成就丰富的人生；努力让自己活得更充实些；在有限的生命里活出人生的价值；运动中的赛跑讲究速度与爆发力，人生的赛跑则讲究毅力和持久力。【点评】【点评】从本文中，能窥见作者文化的厚度。作品所列之人都堪称奇人，如熊培云，是当代先锋新闻工作者；特朗斯特罗姆，是一个多次与诺贝尔文学奖擦肩而过的瑞典诗人；黄侃，是中国近代著名的
11、语言文字学家从作品的列举中，分明能见到作者阅读涉猎之广泛、积淀之深厚。因为有了这两点作为支撑，文章才显得如此不瘟不火，拿捏得当。3(2012课标全国)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子。船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了
12、他们。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【写作指导【写作指导】本题属材料作文，材料内容及其寓意极易让人想起“勿以善小而不为”之类的话。可参考的立意角度如下：根据修船工立意：勿以善小而不为。根据船主立意：要懂得感恩，感谢帮助自己的人。根据船主立意：要善于发现人生航船上的“小洞”并及时补上，以免酿成大祸。根据修船工“顺手”补洞的行为立意：应养成“顺手”做小事，“顺手”做好事的习惯。若写记叙文，应在叙事写人的基础上谈自己的人生感悟。若写议论文，应选择确凿、典型、新颖的实例作为论据，以增强文章的现实意义，如陈贤妹阿姨“顺手”救起小悦悦，
13、“最美妈妈”吴菊萍“顺手”接住坠楼女童，“最美女教师”张丽莉“顺手”将学生推离危险地带，“最美司机”吴斌“顺手”将车安全停靠等。【点评】【点评】此文据修船工的无意之举立意，引述名言并顺势提出论点，之后举雷锋、马志刚、吴菊萍、张丽莉等例，指出其向善之举实为“有心”，选例典型，见解颇有深度。善用比喻等修辞，语言生动。引用钱钟书、尼采、马尔克斯等人的话，既增强了文章的说服力，也体现出考生写作素材积累丰富，语文素养较为全面。4(2012北京)阅读下面的材料，按要求作文。老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里。每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰
14、而过的列车举手敬礼。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响 大山深处的独自巡视，庄重的敬礼，久久回响的汽笛这一个个场景带给你怎样的感受和思考？请在材料含意范围之内，自定角度，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。【写作指导【写作指导】这是一道“材料要求”的新材料作文题。题干要求考生结合三个场景谈自己的感受和思考。考生若结合“大山深处的独自巡视”这一场景，则可立意为“理想的坚守”等；若结合“庄重的敬礼”这一场景，立意则可从“职业操守”角度切入；若结合“久久回响的汽笛”这一场景，立意则可从“尊重”角度切入；若三个场景综合考虑，立意范围则更加广泛，可谈“平凡与伟大”“位置
15、与价值”等。无论从哪个角度切入立意作文，考生都切忌停留在材料表面，应深入挖掘材料隐含的社会意义；还有，最好能结合当今社会热点，如“最美女教师张丽莉”“最美公交司机吴斌”等，素材鲜活，又切中肯綮，一定能写出考场佳作。【点评【点评】本文是一篇成功的记叙文。语言流畅老到，多处运用比喻、拟人等修辞。如：“整个麦地像是金黄的大锦缎。”“牛似乎听懂了父亲的话，又哞哞地叫了两声，仿佛说”记叙中注意了细节描写、语言描写等描写手法的运用，避免平铺直叙。两个非常典型的细节就是父亲喂牛、父亲割麦。开头和结尾都联系自己，不仅起到了首尾呼应的作用，还使得文章更具真情实感。5(2012江西)阅读下面的文字，按要求作文。有
16、人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。对上述说法，你有何感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：(1)必须写议论文。(2)不少于700字。(3)不得透露个人相关信息。(4)不得抄袭，不得套作。【写作指导【写作指导】此题为材料作文，加强了对考生的审题能力、想象力和创造性的考查。本材料不仅是一道思辨考题，也是一份对人生感悟和思考的答卷。材料所呈现的形式是并列的否定肯定句，前句内容侧重表达“你拥有什么”，据此立意为：“珍惜拥有，珍惜现在”“知足常乐，快乐之源”“淡定从容，轻舞飞扬”“无中生有，追求不止”。后句内容否定现在拥有的，而
17、侧重表达“你没有什么”，据此立意为：“忘记过去，放眼未来”“人生重在拓荒”。结合整个材料分析，感受到思辨的理性，因此更好地体现哲理分析的立意为“物质与精神的有无”“内在与外在的有无”“知足和进取”等。注意题目要求，要写出对材料的感悟和思考，求真求理，须写成一篇议论文。【点评】【点评】这篇文章哲理深刻，有启发性。“既要淡然，也要奋然”，初看这个题目，并不能一下子看出它与文题的关系，但是仔细一想，可以发现这正是作文题的一个引申。我们想到了拥有，我们应淡然处之；我们想到了缺失，我们将奋然争取。从这个意义上说，本文思想水平可以评为深刻，在行文过程中，作者始终围绕这一话题展开内容，最后更是提出用淡然的心面对纷扰，用奋然的激情去追求幸福这一深刻论断。
