1、2014年湖南考试说明对本考点的要求为：1理解理解 B(1)理解文中重要概念的含义。(2)理解文中重要句子的含意。2分析综合分析综合 C(1)筛选并整合文中的信息。(2)分析语言特色，把握文章结构。(3)归纳内容要点，概括中心意思。(4)分析文本的文体基本特征和主要表现手法。(5)分析概括作者在文中的观点态度。专题十实用类文本阅读专题十实用类文本阅读3鉴赏评价鉴赏评价 D(1)评价文章的主要观点和基本倾向。(2)评价文章产生的社会价值和影响。(3)对文章的某种特色作深入的思考和判断。4探究探究 F(1)从不同的角度和层面发掘文章所反映的人生价值和时代精神。(2)探讨作者的写作背景和写作意图。(
2、3)探究文章中的某些问题，提出自己的见解。根据湖南考试说明规定，实用类文章和论述类文章并列，只考其中一类，如2012年、2013年考查实用类文章，2010年、2011年考查论述类文章。且实用类文章重点是科普类文章，因传记、新闻访谈等都与其他专题有重合之处。1文章以“烈酒”为话题，先分析印第安人_的缘由，再叙述殖民者_的行为，最后指出烈酒在今天仍然被人所用的情况。喜欢烈酒 以酒治人 解析：本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层级为C级。本文可分为三层：第一、二段为第一层，分析了烈酒让印第安人着迷的原因，因为喝醉了能让人产生超自然能力的幻觉。第三、四段为第二层，叙述了殖民者依靠烈酒来巩固
3、他们的统治的行为。第五段为第三层，指出烈酒不再与奴役和剥削联系在一起，但它仍然被人所用。2下列最适合作本文标题的一项是()A烈酒与印第安人B烈酒里的精神慰藉C酒瓶与异国文化 D酒瓶里的殖民主义答案：D解析：本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级。标题首先要能概括出文章的主要内容，其次也应尽量形象生动一点。本文主要写殖民者依靠印第安人对烈酒的痴迷而奴役和剥削印第安人的事实，A、B、C项都不能涵盖这一内容。D项在语言表达上也很形象。答案：D解析：本题考查根据文章内容进行推断和想象的能力：能力层级为C级。A项，印第安人之所以对烈酒着迷，是因为喝醉之后能让人产生超自然能力的幻觉。B项
4、，印第安人如果不能一醉方休就谦让旁观的饮酒现象，并不表明其民族传统习俗中精华与糟粕并存，这只是印第安人的“要喝必醉”的饮酒习惯而已。且“谦让”一词在文中并无根据，文中说到不是“一醉方休”，就是“不屑一饮”，并非“谦让”。C项，法国传教士对“罪恶的白兰地交易”的批评，是源于法国的毛皮商给加拿大提供了大量的白兰地，并非源于军队在加拿大的行为。1本文重点介绍了解决生态建筑声环境问题的两条途径，即_和_。选址 提高自保护性能 解析：文章第三段开头的句子即为一个承上启下的句子，“如果就”的句式概括了两条解决的途径，找到了这个句子，答案就不难写出来了。答案：A解析：解答此题首先要明白括号的作用，此处的三个
5、括号均为补充说明的作用。针对“功效”，“有利环保”的说明太大太空。与前文的“声屏障”三字距离太远，而“隔声性能”恰与之呼应；针对“美学”，“大方而舒适”范围过窄，这只是其中的一种而已，其实下文有“和整体景观的协调”字样，可帮助考生去选择选项中的“与环境协调”；针对“经济”，“价格低廉”显然不合文意，只要“不浪费”就行，应选择“节约材料”。答案：C解析：A项，“综合环境”并非只指“声环境”，“声环境”是其中的一类而已，此选项的后一句明显将概念范围缩小了。B项，犯了强加因果的错误，文中说要“综合考虑”，即包括了传统措施，只是还需兼顾其他因素而已。C项的推断来自于第二段信息，推断正确。D项，“容易导
6、致”“两大弊端”有错，文中是说“必然同时产生”。“容易导致”只是一种“或然”，选项将“必然”错误地理解为“或然”。答案：C解析：由第段中“就连碳纤维复合材料都无法与之相比”可知，C项“柔韧性堪比碳纤维复合材料”不符合要求。答案：BD解析：B项，第段，“这些获得新生的小虫子并不急于飞行便在风中舞动，在空中完成婚配”，选项将尚未发生(“并不急于飞行”)转述成已经发生(“即升空飞行”)。D项，第段，作者认为“果蝇使用碳水化合物作为动力来源，这有点儿不太划算”，“其他很多昆虫直接利用脂肪作为燃料”是划算的，比较“经济”。3根据本文和下面的材料，说明苍蝇的飞行和鹏鸟的翱翔有哪些不同点。逍遥游中“背若泰山
7、，翼若垂天之云绝云气，负青天，然后图南”这几句话，是对鹏鸟翱翔九天的精彩描述。生物学家认为，鹏鸟翱翔时要借助上升气流，翅膀就像固定的机翼。答案：苍蝇飞行时必须高速扇动翅膀，鹏鸟翱翔时可以不扇动翅膀。苍蝇飞行时借助自身扑翼产生的升力，鹏鸟翱翔时借助外界的上升气流。苍蝇飞行时可做出急转弯的动作，鹏鸟翱翔时无法做到。解析：第段主要说明昆虫与其他飞行动物的标志性区别，即扇动翅膀时速度快；扑翼飞行时，翅膀在画八字形；在空气中制造涡流，依靠可控的涡流产生升力。鹏鸟的飞行则是借助上升气流，且翅膀就像固定的机翼，飞行时，“绝云气，负青天，然后图南”，将两者对比可得出答案。1传记的阅读方法(1)阅读传记作品必须
8、懂得传记作品与其他文学作品的区别。传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。但历史的真实，只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。因此，传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性。了解了传记作品的这些特点，就可以在学习的过程中欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生的魅力，赏析传记中的想象艺术，多角度地培养鉴赏能力。传记传记(2)阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境。一个人的个
9、性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素作出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过作出客观公允的评价。(3)阅读传记作品应认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程。只有深刻地认识传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，才能在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时，从中汲取精神养料，获得有益的启示，丰富自己的人生经验，形成主动规划人生的意识和能力。(4)阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的
10、事件和细节。典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，而且可以显示有关的历史进程及特点，有利于读者把握文章的重点，理清其人生发展的脉络；富有特性的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想。同时，关注这些还可以引发读者的思索，使之从中获得更多的人生教益。(5)阅读传记需要注意传记中作者的评论性语句。传记中有作者评论的传记一般称之为评传。评传是传记中的跨类文体，处于人物传记和文学评论之间。一方面有对人物生平较完整的叙述，借以展示传主的人生道路；另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用。由此可见，传记中的“评”往
11、往是文章的要害。因此，阅读这类文章必须注意分析作者的评论性语言。(6)阅读传记需要注意传记常用的表现手法。传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合等。此外，引用是传记常用的表现手法。如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。2传记的答题方法(1)认真审题，领会命题意图。题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题的意图。(2)整体阅读，寻找阅读区间。发掘题干中所
12、隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区间的“彼信息”。(3)筛选整合信息。组织答题语言。主要途径是提炼概括、转换说法、语言重组等。典型例题典型例题答案：BD解析：B项，引用的目的是印证“他写出的剧本却别有一番幽默，没有丝毫沉闷无味之处”。讽刺袁世凯是创作目的，而非引用的目的。D项，“肃杀”一词概括不准，悲凉之意确实存在，“深切怀念与沉痛哀悼”程度过重，应该是“弥漫着一种怀念的感伤”。2文章已有“梦里京华”一例，为何还要列举“委曲求全”？请简要分析。答案：(要点)增强说服力，进一步突出王文显剧作别有一番幽默，肯定他喜剧创作的能力和影响。引出下文对王文显任代理校长时行事风格的叙写，形成对比，以突
13、出王文显治校的持重务实，一丝不苟。(意思对即可)解析：首先，再举事例必然有增强说服力的作用，再结合两段内容上的关联，就可以完整作答。3请根据文本，探析“没有他，清华就不是清华；有了他，不管清华还会再有多少变革，也依旧是清华”这句话的涵义。答案：(要点)(表层方面)王文显身上体现了清华的特质与精神，在清华有着重要的地位。(深层方面)严谨的治学精神和包容的治校理念，是清华的灵魂。坚守学术性和包容性，清华就不会因为任何变革而改变；反之，清华将不再是“清华”。(意思对即可。其他理解，言之成理亦可)解析：这句话是肯定王文显作为校长对清华大学的独特贡献，探究应该从他对清华治学治校理念的确立角度深入挖掘。此
14、题有难度。答案：B解析：B项，“总能”于文无据，文中只写到他对茶馆剧本的修改建议，而且修改剧本也不是他创造舞台经典的原因。2文章写话剧茶馆中的人物“王掌柜”，对于表现于是之有何作用？请简要分析。答案：“王掌柜”是于是之塑造得最成功的话剧形象，写“王掌柜”可以介绍并体现于是之的表演成就。借“王掌柜”这一形象，表现于是之谦卑、和气、低调的个性特点。解析：要回答这一问题，需要从文中找出写于是之与“王掌柜”密切联系的文字，特别是第二段、第五段等，从中分析写“王掌柜”对于刻画于是之这一人物的作用。3文章第一段说“过去的日子好像回来了”有何含意？请根据文本谈谈你的理解。答案：“过去的日子”是于是之把茶馆演
15、活的日子，“好像回来了”表达出了作者对于是之的深切缅怀。对“过去的日子”的怀念，表达出了作者对于是之精湛演技的高度肯定。“过去的日子好像回来了”，意味着现实中并没有回来，表达出了作者对于是之逝世的遗憾和叹惜。解析：结合语句破折号后面的文字，理解“过去的日子”所指代的内容；结合全文进一步分析体会作者为什么要写“过去的日子”，为什么说这样的日子“又回来了”。总之，把握住“过去的日子”的丰富内涵是理解这句话的关键。1新闻的阅读方法(1)看标题，抓要素，整体把握新闻内容。新闻标题是新闻主要内容的提要，通过对题意的揣摩，能辨出该文。是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。通过标题把握文本的对象和主要内容
16、。新闻属于记叙类文体，离不开记叙的要素，所以，通过分析人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果，可以帮助进一步把握主要内容。新闻访谈新闻访谈(2)理清脉络，把握文章结构。看清文章前后的联系，理清作者的行文思路，从而准确地划分全文的段落层次。消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。通讯就比较灵活多变，有顺叙、倒叙、插叙、补叙等叙述方法。阅读时要特别注意。(3)把握中心，提炼主旨。抓住关键句、中心句、过渡句去把握文本的中心内容，研究文本的主旨，揣摩作者的写作动机和情感态度。(4)研究写作技巧，分析表现手法。可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，对比衬托、以小见大、烘托渲染、借景
17、抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等修辞手法几个角度去考虑。2新闻的答题方法(1)如何分析新闻的真实性？从再现采访过程的角度思考；从再现现场情形的角度思考；从叙述人称选择的角度思考；从细节描写作用的角度思考；从新闻数据运用的角度思考。(2)如何把握新闻语言的准确性？从表现形象特点的角度思考；从表现形象变化的角度思考；从前后内容联系的角度思考；从新闻传达感情的角度思考。(3)如何筛选整合新闻的信息要点？看清题目，明确筛选要求；理解层次，把握新闻要点；根据题目，筛选相关信息。(4)如何分析新闻材料的详略性？从材料角度是否不同的角度思考；从材料联系是否层进的角度思考；从能否开阔读者视野的角度思考。
18、(5)如何分析新闻结构的合理性？从能否深化主题的角度思考；从结构是否完整的角度思考；从读者能否想到的角度思考。(6)如何鉴赏新闻构思的独特性？抓对比点，分析相反内容的内在联系；抓相似点，分析物人之间的相似之处；抓相关点，分析事物之间的内在联系。(7)如何分析新闻标题的艺术性?分析新闻标题的表达技巧及其作用；分析新闻标题对表达新闻主题的作用；分析新闻标题对吸引读者的作用；分析新闻标题对表达记者观点和感情的作用；分析新闻标题对群众获取信息的作用。(8)如何评价新闻技巧的巧妙性?分析表达技巧对表现人物特点的作用；分析表达技巧对表现主题的作用；分析表达技巧对群众的影响，如：能否让群众如临新闻现场(生动
19、形象)，能否让群众体会出作者态度，能否让群众把握新闻主题，能否凸显新闻的社会效应等。(9)如何探究文本反映的人生价值?概述相关事实；分析人物精神(品质、素质)；阐发所受启发(相同、相反)。(10)如何评价文本产生的社会功用?明观点，即明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引论据，即恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。作论述，即就所引论据作必要的阐述以证明自己的观点。作小结，即归结回扣观点，简要作结。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键。同时注意要点须全面，陈述有条理。典型例题典型例题 1围绕“寂寞出学问”，秦绍德从哪三个方面做
20、了倡导？答案：治学精神方面：要有坚守学术，静心求实的精神；治学态度方面：要有兴趣，要对学问热爱；治学环境方面：媒体与学者应当形成良性关系，要宣传学术精神、学术成果而不要去追逐学者的私生活。解析：本题考查考生筛选并整合文中的信息的能力。解答此题，应先根据题干要求，通读全文，筛选出信息在原文中的相关句子，再加以提炼。访谈在记者的提问和总结的带动下分为三个部分，这三个部分均为秦绍德对“寂寞出学问”不同方面的认识，由此分别列出要点即可得出答案。2秦绍德认为，学者“被媒体过分关注恰恰做不出学问”，根据文意，怎样理解这一观点？答案：媒体过分关注会影响学者静心求实；媒体过分关注学者的私生活会影响它们恰当地宣
21、传学者的学术成果；学者在与媒体互动中不能守住学术界限，降低了学术影响。解析：本题考查考生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。本题在采访之初即提及，在采访末段专门讨论媒体与学者应有的关系，答题区域可以确定主要在末段，但是也不能忽视前文，媒体作为外部环境对学者思想是有一定的影响的，这个影响点在于做学问必须“静”，如果媒体过分关注，无疑会打扰学者做学问。3如何理解文中所说的“这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师”？结合全文，请谈谈你的理由。答案：秦绍德针对目前学界普遍存在的浮躁学风，倡导“寂寞出学问”的传统治学精神。这个倡议不仅适用于复旦大学，也适用于其他高校乃至整个高等教育领域
22、，所以说“关乎复旦，又不止于复旦”。文中提到的浮躁现象，不仅是学术界存在的问题，也是整个社会都普遍存在且应重视的问题。精心求实的作风，不仅是教师应具备的，也是社会其他领域的从业者应重视的问题。静心求实的作风，不仅是教师应具备的，也是社会其他领域的从业者应学习的，所以说“关乎教师，也不止乎教师”。解析：本题考查考生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。这题的答案有一定的开放性，作答时也应该紧密结合文章作答，言之成理即可。答案：C解析：“我国动漫产业的发展还没有出现根本改观”并不是因为“没有好的动漫产业人才和职业漫画人”，只是好的动漫产业人才和职业漫画人的数量比较少。答案：A解析：“报告分析
23、了国外动漫产业成功的经验”和“有利于国内动漫产业的迅速发展”之间没有必然联系，属于主观臆断。3分析文中画线句子“有数据表明10年的时间”的表达效果。答案：运用列数字、作比较的方法，说明培养动漫人才所需时间长，突出动漫人才培养难度大，指出我国动漫人才尤其是高端动漫人才的培养与实际需要还有距离。科普文章的阅读步骤第一步，整体把握，微观勾勒。(1)阅读原文后，可提出以下设问：本文说明的对象是什么？有什么最新成果？今后的发展前景如何？作者对此新成果的态度和看法如何？(2)理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。(3)微观勾勒是指随时勾勒一些关键词语。一般勾画圈点以下词语：科普文科普文关
24、联词关联词常见的关联词有表递进、并列、假设、条件、因果、转折关系等几大类。阅读时，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多项条件”，要找到“唯一条件”；看到“所以”，要寻找“原因”高考命题者常常在关联词语的运用方面设置障碍，如把原文的充分条件说成必要条件、把因果关系表述成条件关系等。副词副词此类文章在表述科技成果时经常用“已经”“将来”“或许”“可能”“设想”等词语，要分清已成事实或未成事实，弄清词语的内涵和外延。否定词否定词此类文章常用来表否定意义的词有“不”“非”“没有”“否决”“推翻”“拒绝”“无条件”“严禁”“取消”等。其中要注意双重否定表肯定的意思，如果一句话中否定超过三个，先取出两个
25、否定变为肯定，再理解全句的意思。还要弄清一些表否定词语的确切含义，如“绝对”是“无任何条件的、不受限制的”，“无条件”是“无要求限制”。表示相反的词语表示相反的词语注意此类文章一句话中表达内容上的相反。常用词语如“降低”“缩小”“成反比”“截然相反”“不同于”等。首先要具体理解表示相反的词语的意义，具体到一句话要仔细分辨词语的细微差别，如果两句话表达的内容不同，要把原句仿写下来，对照主谓宾的区别，如“满月的时候地球两极的气温有所升高，但中纬度地区情况截然相反”，理解“截然相反”可仿写成“满月的时候中纬度地区气温有所降低”。第二步，紧扣语境，把握内涵。要准确理解判断词句在文中的意思，那就要紧密联
26、系语境，注意上下文的修饰、指代等暗示条件，从而把握其内涵。科普文阅读考查的词语往往都具有极为重要的作用，这些词语要么是关键信息点(如指代性词语、概念性词语)，要么就是省略(或承前或启后)了的相关的阐释内容。这些词语往往已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而有了新的内涵。如何准确理解文中这些词语的含义呢？在熟知词语本身固有意义的基础上，一般有以下三种技巧：瞻前顾后法，即联系上下文选择恰当的义项；比照辨析法，即仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异；参考语境法，即根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。科普文的重要句子有如下几种情况：一是
27、结构比较复杂的句子，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修饰、限制等附加成分，进而理解其含义；二是内涵较为丰富的句子，应该依照“句不离段”的原则，结合上下文语境，仔细领会，整体解析；三是与文章中心和结构密切相关的句子(如文眼句、中心句、过渡句等)。要理解这些句子的含义，既要注意它在段中、篇中的位置，还要看清来龙去脉。第三步，找准信息，识别混淆。科普文章的阅读主要考查的是信息的筛选和分析比较的能力。说得通俗一些，就是“找”和“比”两种做法。一般说来分两步走：(1)阅读题干和选项。要一字一句地读，找出考查的信息和设置题目的角度，然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，画出与选项有关的信息
28、。(2)比较选项和与选项有关的文中信息。必须掌握设置干扰项的方式，找准原文的关键词句，细心与题干对照。一般从以下几个方面认真比对：是否程度深浅、范围大小混淆；是否偶然、必然混淆；是否指代混淆，是否主客颠倒，是否偷换概念；是否现实和设想混淆；是否肯定和否定、主要和次要关系混淆，是否无中生有；是否条件和结果、原因和结果的关系颠倒。典型例题典型例题 答案：D解析：A项，选项内容的第1句忽视了原文中的前提条件。文中第一段的倒数第2句中有明确的前提“当它呆在细胞外时”。选项的第2句“它”指代错误，原文是“一个细胞中的结构”。B项，选项语句忽略文本中第二段第1句后面补充的内容“在有些情况下是脂肪或类脂的包
29、膜”。C项，缺少原文中“通常的”限定，语句内容过于绝对。D项，前半句的内容是文中的倒数第四段的最后一句的语意，后半句内容在文中倒数第二段可找到。答案：A解析：可在原文中“有几种方法穿过细胞膜”“开一个小洞让它进去”“有脂肪包膜的病毒能将它们”找到依据。答案：D解析：A项，原文中并没有明确说明这一说法是错误的，只是说“现在看来不太好”；也没有说“实际上病毒是”，而是说“一种更可信的可能性”。B项，原文中没有“一旦”一词，而是说“随着时间的变迁”。C项，无中生有，原文没有“它们对所有的细胞都起感染作用，免疫系统对它们无能为力”，而只是说“它们能感染的范围极广”。1感知主旨感知主旨 科普文给人以科技
30、知识。测试阅读能力，当然应以能否获取科技知识为目标。要获得知识，首先要整体阅读全文，抓住文章主旨(说明事物的特征怎样，阐明了什么事理，科研成果推广应用情况如何等等)，然后再审析题干要求去解答问题。2把握顺序把握顺序 说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。也可以综合运用这三种顺序。3“重点重点”定位定位 阅读科普文抓住主旨后，对其大概内容已基本清楚，然而还需要更进一步对其所有信息点明了于胸，特别是在理解某一关键句或关键词的时候。对此我们不妨用“重点”定位法，让关键句、关键词等一些重点内容到“坐标点”上去校正谬误和偏差。4彼此印证彼此印证 科普文阅读题，有的把信息点扩散到了全篇，要求
31、筛选出符合文意的一项。解答这类题，用主旨辐射法，宏观控制有余而微观深入不足，用“重点”定位法也未能有完全的把握。将题干中的语句和文章中相对应的语句进行一一对照，彼此印证，查找相同点和不同点，往往能收到很好的效果。5关键词透视关键词透视科普文特别讲究语言的准确性，它在介绍新科技成果时，或展望推广应用后的情景，或预示向纵深发展的前景，因而较多地运用“如果”“假如”“可能”“将会”等词语。我们在阅读此类文章时对这类词语要特别注意。6探究品味探究品味科普文不同于一般科技说明文，除了考查词句概念、文本主旨外，对文本语言的鉴赏，结构思路的分析，对文本包含的人文内涵的考查也是重点，所以我们在阅读科普文时还要
32、注意品味鉴赏文本的文学性较强的地方。答案：C解析：据第一段“价值观和伦理道德则对科学知识进行选择”可知，该项“进行了修正”不正确。答案：B解析：强加因果，原文以计算机天才、黑客、神童为例，意在证明“知识正是通过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共享”这一观点。答案：D解析：D项中“其”指代“科技黑箱的滥用”，偷换概念。应该是“科技黑箱”。答案：A解析：B项中，“以达到短期内减少碳排放的目的”与文章第四段中“但短期内并不会直接减少碳排放”相关内容不符。C项中，“得到了绝大部分航空公司的支持”没有根据，是无中生有，相反，各国是持有质疑态度的。D项中，“全部用于”与原文说的“是否能真正用到创新航空器材
33、材料、燃料和燃烧方式上去也未可知”不相符合。答案：B解析：B项中说“因遭到强烈抵制而失败”不对，原文的意思是说“成功实施后，再扩大实施领域”。3根据文意，谈谈你对文章标题“航空碳税：反时髦的时髦”的理解。答案：表面上看，是对有钱有闲阶层的所谓时髦生活的否定，实际上是对欧盟实施看似“时髦”的碳税政策的质疑；欧盟的碳税政策是在遭到各国质疑的情况下强行推出的，从实践来说，碳减排活动很难进行监控和验证；碳税政策实施获得的资金并不见得会使用到有利于环保的事业中去；碳税政策在短期内并不会直接减少碳排放。总之，碳税政策只是一项无助于解决现实问题的环保尝试而已，所以作者将其说成是“反时髦的时髦”。一、关于传记
34、的知识一、关于传记的知识(一一)传记的主要特点传记的主要特点1真实性。真实性。写传记首先要实事求是，内容真实准确，不夸大或缩小及生搬硬套；其次感情要真，要求作者真诚、坦率，不受拘束。当然文学性传记作为一种文学样式，也允许其中有虚构的成分，不过这种再创造一定要符合人物的性格，要达到更高的真实艺术真实。2概括性。概括性。一是对人物要有选择，要选择那些代表性强、事迹丰富和很有性格特点的人来写；二是对人物的事迹要有选择，也就是要选择能够概括人物一生的事迹，而不是面面俱到。3通俗性。通俗性。就是要求作者在形式表达方面写得简明易懂，容易被读者接受。语言可以简明、平实，也可以生动活泼，富于文学色彩。(二二)
35、传记的基本要求传记的基本要求 传记有史学性的，也有文学性的，二者虽然略有区别，但在写作上有着共同的要求和必须遵循的原则，了解这些要求和原则，对我们阅读传记是非常有帮助的。1传记要求传记要求“真真”。要坚持实事求是的原则，不夸大，不缩小，不编造。真实是传记有别于其他文体的一个根本标志，是传记人物获得强大生命力的关键，也是它的独特价值之所在。2传记要有传记要有“魂魂”。这“魂”就是作者的思想认识和内心情感。传记不同于史料，不是纯客观的生平记录，无论写得详繁还是简略，它都要表现出一种思想倾向，告诉人们一个道理，或者给人们一定的启发。为此，传记作者占有大量材料，科学地研究分析材料，认真地处理与组织材料
36、，是十分重要的。给传记以明确的主题，其材料才能有用，其作品才有灵魂。如果只是罗列材料，事无巨细，而无一条主线来贯穿，那就不可能成为传记佳作。3传记要出传记要出“彩彩”。传记要真实，但并不等于一定要干巴巴地记述，更不等于史料的机械罗列。“言之无文，行而不远”，传记也要讲文采。从材料选择、叙述方式、叙述角度到表现手法、语言运用，都有很大的活动空间。有时为了将人物写得形神兼备，也不妨使用一些文学笔法。当然，这种文学笔法一定要适度，绝不可喧宾夺主，妨害真实。在这一点上，司马迁的史记堪称典范。二、关于新闻的知识二、关于新闻的知识(一一)新闻的结构形式新闻的结构形式1标题标题 标题是新闻的“眼睛”，有一行
37、标题和多行标题之分。其主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻事实；副标题(又称辅题、子题)用以补充说明情况，或指出内容范围，作出内容提要等。新闻标题应力求简练生动，贴切传神，具体明了，突出主要新闻要素。2导语导语 导语是新闻的纲领和中心所在，读者可以从导语中得到整个新闻的总印象。常见的导语写法有叙述式、描写式和结尾式等。通常情况下，导语部分包括时间、地点、事件等要素。好的导语要求：出语不凡，巧于开篇，突出最有新闻价值的那个新闻要素。与报道的主题相一致，糅进包含主题的东西，反映出消息的核心和精华。突出新闻本身所具有的特点，突出最新的内容和最重要的方面。3主体主体 新闻的主体部分自然要有时间、地点、人
38、物、事件(包括经过、结果)、原因五个要素。其在事件的顺叙中，有时还插入有关的背景材料和其他相关内容。主体部分的写作要求：紧紧围绕一个主题取材，避免横生枝节。叙事要尽量具体、充实，围绕报道主题，以生动、具体的材料进一步阐释和深化导语中的内容。叙述要生动，行文要有波澜，保持读者的阅读兴趣。4背景背景 与主体新闻内容密切相关的历史情况、环境条件及新闻产生的原因和注释性方面的材料。5结尾结尾 结尾(有时可无)是整个消息的结束语，它用于揭示事实的意义，指出事件发展的趋向，具有画龙点睛的作用。除基本要素“人物”“事件”外，其他要素往往不必出现。形式有小结式、评论式、希望式等。(二二)新闻的主要特点新闻的主
39、要特点1真实性真实性：这是新闻最基本的要求。报道的内容要真实准确，有根有据，讲究用事实说话。2新鲜性新鲜性：报道内容一般是新人新事，讲究从新角度说话。3及时性及时性：报道要迅速及时，在日趋激烈的新闻竞争中，及时性是新闻价值的保障。4公开性公开性：新闻是面对大众的，选择新闻应以社会需要为取舍标准。三、关于报告的知识三、关于报告的知识报告的结构报告的结构报告一般由首部、正文和尾部组成。(1)首部。首部。主要包括标题和主送机关两个内容。报告标题的常见形式有两种：一种是由发文机关、事由和文种构成，如部关于抗灾救灾工作情况的报告；另一种是由事由和文种构成，如政府工作报告等。(2)正文。正文。报告正文的结
40、构一般由开头、主体和结语等部分组成。开头。开头。主要交代报告的缘由，概括说明报告的目的、意义或根据，然后用“现将情况报告如下”一语转入下文。主体。主体。这是报告的核心部分，用来说明报告事项。它一般包括两方面内容：一是工作情况及问题；二是进一步开展工作的意见。结语。结语。根据报告种类的不同一般都有不同的程式化用语，应另起一段来写。工作报告和情况报告的结束语常用“特此报告”；建议报告常用“以上报告，如无不妥，请批转各地执行”；答复报告多用“专此报告”；递送报告则用“请审阅”“请收阅”等。(3)尾部。尾部。一般包括署名和成文时间两项内容。关于署名，如果标题中有发文机关名称，这里不再署名。而一般情况下
41、，要求在右下方署上机关单位或主要负责人姓名。之后，在其下写明年、月、日，并加盖单位公章或主要负责人印章。四、关于科普文章的知识四、关于科普文章的知识科普作品的特点及要求科普作品的特点及要求1科学性科学性 科学性是所有科技作品的生命，科普作品也不例外。科学必须揭示事物的客观规律，探求客观真理，作为认识世界和改造世界的指南。而科普作品则担负着向大众普及科学知识、启蒙思想的职责，更应保证科学性。失去科学性的科普作品也就失去了存在的价值。因此，对于科普作品的创作者而言，应尽力发掘自己的专业特长，从自己熟悉的领域开始，用全面发展的观点，把成熟的、切实可行的知识，介绍给广大读者。2思想性思想性 科普是科学
42、技术与社会生活之间的一座桥梁。它在向读者传授知识的同时，也使读者受到科学思想、科学精神、科学态度和科学作风的熏陶，宣传科学的世界观和方法论，以提高人们的科学素质和思想素质。因此，科普作品要通过普及介绍科学知识，让人们深刻地理解科学的世界观和方法论，即唯物主义和辩证法。这就是科普作品思想性的体现。当然，科普创作的思想性，是内在的、从作品中自然表现出来的，不是贴上一些政治标签或外加一些政治术语就行的。3通俗性通俗性 通俗性就是要用明白晓畅的文字介绍科技知识，使之生动、易懂。科普创作可以运用多种方法使科普作品通俗化。如用文艺形式创作，使之生动有趣，引人入胜。但这不是唯一的方法，科普作品，只要简明扼要，深入浅出，通俗易懂地写清楚，同人们的实际生活和工作联系起来，就能达到通俗化。切忌简单化、庸俗化，或简单得残缺不全，只在抽象的概念中兜圈子，或堆砌资料，照搬照抄，或把通俗化变成庸俗化，迎合低级趣味，这些都应在科普创作中杜绝。4艺术性艺术性 是由通俗性派生的一个特点。科普作品的通俗性常常要求运用文艺形式来介绍科技知识，创作过程中，不仅使用逻辑思维来达到以理服人的效果，同时还采用形象思维，使之以情动人。5知识性知识性 任何科普文章都以介绍某一科学知识为目的，包括自然科学知识和社会科学知识。高考主要着眼于前一类。课时达标十九课时达标十九 进入
