1、 1 学习目标 1、学习并感受日本歌曲愉快的梦 ，了解日本的风土人情。 2、 通过音乐实践活动， 培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net 的合作意识及创新能力。 3、通过本课教学，使学生理解有梦想要从现在做起，做好每一 件事 学情分析 6/8 拍子的意义及强弱规律;培养学生 歌曲的节奏 时间分配 学_14_ 讲_10_ 练_16_ 教学与学法 教学准备 多媒体课件、 学生活动 教师助学 课后改进 教学过程： 一、情境导入 同学们伴随着歌曲小青蛙你唱 吧拍手进教室 二、寓教于乐 1、6/8 拍的认识 （1）由小青蛙你唱吧导入 6/8 拍 （2） 6/8 拍子的含义及强弱规律。 （六代表每小
2、节内有六拍，八代 表以八分音符为一拍。 ） （3）歌曲教学。 以前我们学过 4/4 拍子它有一个 强拍和一个次强拍， 那么我想 6/8 拍子应该是强弱弱次强弱弱,给 人一种摇荡的感觉 2、初听音乐 自己坐着梦之船环游太空;看见 同学们好，我们快乐的音乐四 十分又开始了。 能不能告诉我六和八分别代表 什么意思？ 它的强弱规律又发生了怎样的 变化呢？ 谁能试着说一下 6/8 拍子的强 弱规律？ 有一个日本小朋友，在一个宁 2 了神奇的椰子岛,一起和小矮人 跳舞歌唱 3、复听 4、学习歌曲 用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师 用钢琴伴奏，学生用手打拍子体 会轻柔、连贯、优美的声音） 我想用竖笛先学歌曲的谱
3、子；我 想用自己喜欢的方式学习歌 词 a.处理歌谱：部分同学用竖笛吹 奏;全体同学视唱歌谱。 b.处理歌词：用自己喜欢的方式 读歌词；按照歌曲的节奏读歌 词；随歌曲录音读歌词。 c.教师范唱歌曲 d.学生随琴演唱歌曲 （变换形式） e.随歌曲伴奏有感情地演唱（前 半部分优美的，后半部分愉快 的，结束句是渐弱的） 三、创造表现 学生考虑、讨论，并纷纷说出自 己喜欢的方式： 朗诵、 舞蹈表演、 打击乐器伴奏、画画等 a.学生分组讨论创作表演(教师 巡回指导) 静而美丽的夜晚做了个神奇而 愉快的梦，那么他梦到了些什 么呢？让我们闭上眼睛，伴随 着优美的音乐一起走进他的梦 乡 师:找同学说一说,他梦见
4、了什 么? 你觉得在这个梦里哪里是他最 愉快的地方？你能在这个地方 用动作来告诉我们吗？ 让我们一同走进愉快的梦 ！ 同学们想用什么样的方式来学 习这首歌曲呢？ 刚才，我们用优美的歌声表达 了对这首歌曲的喜爱，那我们 还可以用什么样的方式来表达 你对这首歌曲的喜爱呢？请同 学们想一想，你喜欢用什么样 的方法来创造、 表现这首歌曲， 告诉老师，好吗？ 3 b.师：那我们现在把我们所有的 创造表演和我们的歌曲结合起 来、联系起来，好吗？ （诗朗诵组先随竖笛组、打击乐 器伴奏组朗读一遍歌词，然后表 演组、竖笛组、演唱组和器乐组 的同学一起表演，图画组的同学 把自己的作品展示给大家） 四、完美结课 学生随音乐，晃荡着小纸船走出 教室，去寻找自己的理想） 师刚才同学们运用了自己喜欢 的方式来表现了这首歌曲，我 觉得大家都做得非常好。 下节课咱们都来说说自己的理 想，并且把你的理想创编到歌 曲中来，让我们都来唱一唱！ 课 后 反 思 得： 失： 纠：
