(简谱)苏少版三下《音乐》第八单元 听:小星星变奏曲(选段) 愉快的梦-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:c0062).docx

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1、小星星变奏曲教案小星星变奏曲教案 【教学目标】 1、通过复习演唱歌曲闪烁的小星,让学生在创设的场景里体验、感 受歌曲的情绪以及所表达夜晩优美、安静的意境 2、通过欣赏小星星变奏曲的片段,在游戏、模仿、表演等音乐活动 中体会乐曲发生了几次变化,感受“变奏”后的不同情绪。 3、欣赏不同版本的“小星星”,在感受乐曲的同时,选择自己喜欢的版 本为其配上不同的表演动作,结合歌唱,做到以情感为主线,以动作为 中心,达到唱听一体化。 【教学重、难点】 1、感受小星星变奏曲有几次变化,体会“节奏”变化后音乐的情绪。 2、欣赏几种版本的“小星星”音乐,体会、感受乐曲的不同情绪,并能 根据情绪即兴配上合适的动作。

2、 【教学准备】 钢琴、班班通媒体、音乐播放器、打击乐器、布置教室所需材料 【教学过程】 一、一、复习歌曲闪烁的小星导入新课复习歌曲闪烁的小星导入新课 1、猜歌名 2、复习歌曲闪烁的小星(老师弹琴伴奏,PPT 出示歌词) 3、老师点评 4、提问:你觉得,该怎样唱才能把小星星那种一闪一闪的感觉唱出 来呢? 5、学生回答并做示范:(第一句“一闪一闪亮晶晶”要唱的跳跃, 老师为其伴奏) 6、全体学生用跳跃的声音演唱第一句,老师(或学生)提示在唱的 时候应该再唱得亲切一点。 7、请再来一遍 8、后面一句“满天都是小星星”应该怎样唱?(请学生观察彩虹 PPT,思考用什么样的声音演唱这一句)(请学生用连贯的

3、声音做示 范) 9、男生、女生分组唱“满天都是小星星 10、第一句和第二句连唱。注意“跳跃”和“连贯”的对比 11、分组分句唱,完成后学生评 12、整首歌曲完整演唱,提示红色部分“跳跃”蓝色部分“连贯 二、创设场景,感受夜空中闪烁的小星二、创设场景,感受夜空中闪烁的小星( (布置教室布置教室) ) 1、师生学生创设场景,布置教室,使学生身临其境(准备剪纸小星 星光投影、关窗帘) 2、播放伴奏,在美丽的“星夜”再次演唱小星星,老师和同学们一起载 歌载舞,让学生在美丽的场景中感受歌曲。 三、新课教学,欣赏小星星变奏曲三、新课教学,欣赏小星星变奏曲 1、聆听音乐,初步感受小星星变奏曲 请同学们找一个

4、最舒服的姿势,闭上眼睛美美的欣赏小星星变奏曲 2、玩游戏“变、变、变”,有肢体语言感受小星星变奏曲 是如果“变”的 3、看动画通过小星星的动态运动,使学生熟悉音乐的变化 4、提问:从动画中你观察到小星星到底有几次变化?(三次 那这三次给你的感觉都一样吗?(不一样)谁来说说看? 5、老师再次总结。(分别从动画中星星的动态来说一说变化 第一次“在原地眨眼”第二次很活泼,开始跳舞了。第三次开始 踏步”了) 四、乐曲分析,感受节奏变化,并揭示课题小星星变奏曲四、乐曲分析,感受节奏变化,并揭示课题小星星变奏曲 1、提问:为什么音乐会给我这么多不同的感觉呢?他到底变在哪里呢? 你们知道吗?(学生 2:老师

5、分析,分别用拍手哼唱的方式对音乐进行分析,并得出结论,音 乐最大的变化是在“节奏”上所以作曲家为他取名为小星星变奏 曲(揭示课题) 五、音乐律动,再次感受音乐的变化五、音乐律动,再次感受音乐的变化 播放小星星变奏曲,让学生跟着音乐的节奏律动,通过律动再次熟悉 小星星变奏曲的变化过程 六、拓展教学,星星舞会六、拓展教学,星星舞会 (学生听音乐把板凳排成面对面两排) 1、感受不同风格的小星星(摇滚版、华尔兹版你喜欢哪种?) 2、分组为你喜欢的那段舞蹈起个名字(在 PPT 上展示孩子们起的名字 3、分组展示舞蹈 喜欢活泼的小星的和温柔的小星分组展示,其他同学拍手(老师带动孩 子们跳起来,并让孩子们评

6、价,把跳得好的同学请上台展示,带动其他 孩子 七、汇总表演,感受不同节奏型的小星星七、汇总表演,感受不同节奏型的小星星 学生汇总表演(用 PPT 显示五个不同颜色的小星,代表五段不同的表现 形式,分组展示) 黄色:演唱歌曲闪烁的小星(手拿道具,调和灯光营造氛围) 色:摇滚版 黄色:原版 蓝色:华尔 黄色:原版 八、总结八、总结 师:星星舞会就开到这儿,你们感觉怎样?今天这节课的收获可真大呀! 我们不仅和小星星一起唱了歌曲闪烁的小星,还参加了他们的星星舞 会,更重要的是,我们还一起欣赏了一段有变化的音乐,你还记得他的 名字吗?(再次揭示课题小星星变奏曲) 音乐带给了我们这么多的快乐,以后老师会带给同学们更多的动听的音 乐,那么现在就让我们在活泼的小星的带领下跳出教室吧。 ,

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