1、绿叶教案 教学内容：学唱歌曲绿叶 教学目标：引导学生用优美的声音演唱歌曲 培养学生演唱歌曲时看指挥的习惯 教学重难点：学生有感情地演唱歌曲 二声部旋律的感受与合作 教学过程： 一、导入 通过欣赏校园绿叶图片，与学生分享校园各角落花和绿叶的图片，感受绿叶装扮的校园。引 出新课绿叶 （师：今天在课前老师想和同学们欣赏一组图片。春天是个生机勃勃的季节，在这个季节里 花开了，叶子绿了。全开了的花像一个个少女在跳舞。半开了的花像一个个害羞的小姑娘躲 在“花花小屋”里面不敢出来呢！小小花骨朵呢就像一个个婴儿正等着春风姑娘和春雨姑娘 把她们唤醒呢！而绿叶总是在花朵下面。可是，没有了绿叶又怎么会有鲜花?在那姹
2、紫嫣红 的花丛中，殊不知，却有着更多的绿叶在下面无声的用自己的翠绿托起花儿的艳美，让高高 在上的花儿整天沐浴在阳光雨露之中，让人们去喜爱。当绿叶满枝时，花儿才不紧不慢地绽 放身姿，而鲜花告别树枝的时候，依然是满枝绿叶，绿叶，形不娇，色不媚。然而，就是这 无闻的绿叶，使朵朵鲜花更绚丽，更加国色天香。绿叶用它的翠绿装扮着大地，使大地充满 生机。片片绿叶，苍翠欲滴，也给同学们创造了优美的校园。刚才 ppt 上的一组图片来自美 丽的校园，美丽的育英，同学们看一看用绿叶装扮的校园是不是充满生机、更青春更活力。 一、新课教授 1、（师：今天我们就要来学习一首赞美绿叶的歌曲，歌曲名就叫做绿叶。首先请同学 们
3、来听一听歌曲。 学们可以闭上眼睛欣赏， 在脑海中想象一下如果此刻你置身于校园中， 那这是一个怎样的校园。） 欣赏歌曲范唱 （师： 哪位同学愿意和同学们分享刚才在欣赏歌曲的时候你的脑海里面是一幅怎样的画 面？）学生具体描述 2、（师：同学们的想象力可真丰富。现在我们就开始学唱歌曲。下面，请同学们先听老师 范唱歌谱，请同学们边听边找出节奏相同的两个乐句，仔细听。） 教师范唱歌谱 （师：有没有哪位同学找到了节奏相同的两个乐句？第一、二乐句。现在我们就先一起 来学习这两句歌谱。） 3、一二乐句句一起学，师生合作各唱一乐句再交换。 （师：前两个乐句同学们唱的很好，现在我们来看第三乐句。请同学们观察一下，
4、第三 乐句和第一、二乐句相比，节奏是更疏松还是更紧密了呢？更紧密。在唱刚才两个乐句 的时候就好像同学们早晨背着书包进校园， 一边走一边欣赏学校葱翠茂密的树叶， 感慨 景色美极了。突然同学们发现了一片最漂亮最大的树叶，忍不住凑上前去多看两眼，这 个时候呼吸节奏都变得紧密了， 第三乐句就是这样一个发现惊喜的乐句， 让我们来把这 样的一个乐句唱一唱。 老师想请同学们再仔细观察一下第三乐句， 老师将它分成了第一 二小节和第三四小节，并将它们上下对齐排列，现在我们来找一找规律，除了最后一个 音之外， 其它上下对应的音都是相差一度音程关系。 同学们还可以来看一看老师给这两 个旋律画的旋律线，除了最后一个音
5、之外，我们可以发现旋律线形状相同。这样的旋律 关系我们把它称之为模进。 原来这样一个看似简单的乐句还隐藏着大奥秘呢！ 我们再来 把这一乐句唱一唱。） （师： 接着我们再来看第四乐句， 乐句开始用了全曲最高音的重复使歌曲达到了高潮 （教 师范唱），我们一起来唱一唱。在这个 re sol re 的地方同学们好像遇到了一点困难，没 关系我们单独来练习一下这三个音,可以使用柯达伊手势来帮我们解决这样一个音准问 题，请同学们伸出你们的手，一边做手势一边唱。） 三个音练习，整乐句练习 4、完整演唱歌谱 （师：旋律唱完了，现在我们加上歌词来唱一唱） 5、加上歌词完整演唱全曲、带着感觉唱 第三乐句一字多音处乐
6、句可按节奏读歌词再加入旋律演唱 跟钢琴完整唱 跟伴奏完整唱 6、力度记号 （师：歌曲学完了，但是老师觉得想要表现绿叶生动的形象，我们不得不注意这样几个 力度记号，这是什么力度记号呀？（渐强渐弱）现在开始请同学们看好老师的手势：如 果老师的手放在一个较高的位置， 说明我们演唱的音量要大一点； 如果老师的手放在一 个较低的位置，说明演唱的声音要小一点。） （看老师指挥手势清唱歌曲） 看教师指挥手势跟伴奏演唱全曲。 三、拓展 1、引导听范唱和同学们演唱哪里不同 （师：下面老师想请同学们再仔细聆听一遍范唱，听听看范唱的小朋友和我们同学们唱 的有哪里不一样？） 学生回答：范唱中歌曲最后一乐句有两个声部 2、（师：刚才只有一小部分同学感受到了二声部，现在老师会和范唱一起来唱，老师唱第 二声部，让同学们近距离的感受一下。同学们一边听一边思考：一个声部和两个声部分 别给你带来什么感受？） 比较一声部与二声部，学生回答 教师总结：一声部旋律清晰，但是较单调；二声部旋律隐藏在和声中，但是加入使旋律 更优美 3、（师：合唱这么优美，同学们想不想和老师一起来合作一下？第一段先请女生唱第一声 部，老师唱第二声部，男生来听；第二分段请男生唱第一声部，老师唱第二声部。） 教师与学生合作唱二声部感受 4、跟伴奏完整演唱歌曲 （要求：声音优美、看好老师指挥手势、与教师合作二声部）
