1、打字机之歌打字机之歌 一：导入 师:都说我们班的同学人人都有一双会倾听的耳朵，今天的音乐课啊杨老师给我们三 （4）班的同学带来了几首好听的音乐，仔细听一听音乐里有什么特别的声音？好像 是在模仿什么呢？ PPT顽皮的小闹钟 ，师边听边做闹铃、钟摆的动作。 那是什么声音的提示让你感觉是闹钟呢！你来模仿一下。 师：呀你真厉害跟作曲家想的一样，美国的作曲家安德尔逊就是根据闹钟的声音创 作的这首管弦乐曲，名叫顽皮的小闹钟 PPT 出示曲名及作者 师：接下来这段音乐你又听到了什么声音呢？ PPT 播放打字机主题旋律 生自由发言 师：猜一猜哪个机器会发出这三种声音呢？（哒哒叮刷） 生自由发言 师：到底是什么
2、呢？我们一起来看一看吧！ PPT 播放视频 师：思考出现了哪些动作呢？（生自由练习）跟着旋律做一做（师带） 师：看了视频，听了音乐，你知道这段旋律和什么有关了吗？ 生： 师：哦原来是老式的打字机啊，我们用哒哒来表现打字，那叮就是提示我们一行字 打满该换行了，而刷就是打字员刷的将机头推了回去。在电脑诞生之前，美国的办 公大楼里到处传来打字机的声音。作曲家、指挥家安德尔逊就根据打字机富有节奏 的声音创作了这首著名的管弦乐打字机之歌 。贴课题 师：让我们跟着打字员一起打一份重要的文件，注意这份文件有几行？每行一样长 吗？（播音乐） 生：回答四行，不一样长 小组合作编创（同学边展示，每一行出示一句谱子
3、，第四行不同颜色标记） 师：小组合作探究，用你们喜欢的方式把这段旋律表现出来！ （请生展示） 师： （给说对的学生掌声鼓励） 同学的音乐记忆能力真不错， 我们一起掌声鼓励一下。 这段旋律有四个乐句，就像是打了四行字。那每一行都出现了几个字？ 我们发现前三句“叮”的前面有 6 拍？而最后一行在叮的前面有 10 拍。这简短的四 个乐句组成的音乐片段就是打字员手中的重要文件，而它会在乐曲中反复出现多次 哦！ 卡纸部分 师：铃铃铃电话响了，打字员说工作任务有点重，想请大家帮帮忙，看，我们来到 了忙碌而又快乐的工作场景。 （ppt 工作场景）我知道大家都想尽一份力，但是要成 为一个优秀的打字员，不仅要打
4、好，还要打准确。 所以老师想请熟练的打字员来辅助大家。 （拿出打击乐器请四个学生上台表演，先练 习一遍，师数拍子。 师：看看我们能不能和她们更好的合作来完成今天的任务，当我们听到重要文件出 现的时候我们就开始工作，但当你听出新的音乐的时候你就站起来告诉大家，准备 好了吗？ PPT 播放 A 段旋律 师:谁能告诉我在刚刚的音乐中重要文件出现了几次？ 生：两次。 师：嗯答案正确。老师看到许多同学在听到新的旋律站了起来，这段旋律里老师做 了什么样的动作呢？一起跟着老师做一做，发现了老师做了抽纸，用力拉什么东西 的动作） 师：拉着什么东西的动作，老师很困难的拉着这个，好像纸被怎么样啊？卡住了， 我们机
5、器也有坏的时候， （ppt）那刚才我们听到的就是打字机之歌的第一乐段，我 们用 A 来表示。 （PPT，贴纸文件+卡纸+文件） 师：哇，我们每一个小朋友模仿的有模有样，都是非常优秀的打字员了。 师：工作到现在很辛苦，我们一起来放松一下。 （PPT 播放 B 段，第一遍师做动作：来捶捶背 伸个懒腰；从下到上，伸个懒腰；由 轻到重，伸个懒腰。 ） 刚才我们打字员休息的这段旋律，它和我们 A 部分快速、平稳的音乐有很大的不一 样，那你觉得这段旋律是平稳有序还是起伏跌宕的呢？对的，这么好听的旋律，老 师给他谱上了歌词。我们一起来唱一唱。 师：那这个乐段我们用 B 来表示 师：我们在休息的时候应该是最开
6、心的，就像你们下课在大课间活动一样，我们再 表现的投入一点好吗？ 那我们一起捶捶背， （带生做动作，播音乐） A部分部分 师：休息完了我们再继续工作把， PPT 播放 A段旋律。 师：刚才听的这段旋律跟之前 A 部分的旋律有相似之处吗？ 生： 师：那哪里不一样呢？ 生： 师：你能听出最后一句有什么特别的吗？仔细听哦！ 师： 嗯， 听出来了， 最后一句不停的提示声和换行声让我们觉得情绪上更加怎么样？ 工作即将完成打字员的心情又变得怎么样？ 生说， 师：嗯，而且打字员看着打的满满的文件，心里也感到非常的自豪。那现在你就来 表现一下这位工作即将完成的打字员，我们一起来试一试。最后一个结束音的时候 我
7、们可以怎么表现呢？轻轻地拍一下。 （放音乐）最后一句提示：工作就要完成啦！ 师:嗯，表现的真好！这部分与 A 有相似的部分，我们就用 A来区分（对比 PPT） 好吗！ 师：到这儿我们整首打字机就全部欣赏完了，我们一起来回顾一下，这首管弦 乐曲的作者是？生答：美国的作曲家安德森。乐曲首先出现一个小小的引子，接着 出现 3 个部分，A 部分有我们熟悉的重要文件以及卡纸部分，这部分的动作你还记得 吗？。B 部分的音乐的旋律高低起伏，强弱的变化给我们带来了休息时的愉悦。A 部分的音乐是 A 部分的变化再现，提示我们工作还要继续完成。因此这种 A*B*A的 曲式结构，我们把它叫做三段体，一起说一遍。 师：那我们看一下重要文件在整首乐曲中出现了很多次，这样出现很多次的旋律我 们称之为主题。 师：最后，我们一起来和管弦乐队共同合作完成这首作品， 其实音乐是来源于生活的，如果你有一双善于发现的眼睛和善于聆听的耳朵，你会 发现生活中的音乐无处不在。
