语文新课标创新教学案例:七上二单元《散步》教学设计.docx

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1、语文新课标创新教学案例:七上二单元散步教学设计【教例简介】散步是七年级上学期第二单元的课文,余老师执教这一课时,设计了三个学习活动:理解文意,朗读课文,品味语言。这样一篇精美的文章,在余老师的精心设计下,实现了升华,变成了学生精妙的课堂学习经历。【教例简述】一、启动1.余老师直接指出这是一篇很美的、精致的散文,屏显:让我们一起走进美文散步那里有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿,有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘还有相亲相爱一家人的情感涟漪2.指出本节课的学习活动:理解文意,朗读课文,品味语言。【感叹:美文美教,老师给学生描绘了多么美的画面。】二、理解文意1.老师布置任务:建议你这样理解文意

2、:试着给文章再拟一个标题,并说明你的标题能够表示你读出了课文的味道。2.学生思考,完成任务。3.学生分享,老师点评。4.老师小结:幸福的家庭亲情无边分歧大路小路责任背起整个世界春意呵护生命,生命小事情深选择温馨瞬间5.老师强调,屏显要说本文的标题,还是“散步”好:它简明,准确,含蓄,有情致,有画面感,有故事味。【感叹:重拟标题,是一种有趣有效的学习实践活动。】三、朗读课文1.建议你这样朗读课文:(1)中速、深情地朗读课文,好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。(注意要面带笑容)2.第二次朗读要求:(2)读好文中的波澜,好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。(解释了一下“波澜”。)学生按要求

3、进行第二次朗读。3.(3)朗读课文最后一段,好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。4.学生按要求进行第三次朗读。5.学生展示朗读最后一段,老师点评。6.老师小结:要说这篇文章的朗读,主要要注意这样一些朗读的感觉:速度感,情节感,重音感,意味感。四、品味语言1.建议大家这样来品味语言:以“字、词、句、段对人物的表现作用”为话题,自选文句并联系上下文用简洁的语言进行评点。如:我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。品1:“散步”紧紧扣题,全句点明了故事发生的地点、人物。品2:全句很有意味,不用“三代人散步”而用现在的写法,表现出了浓浓的亲情。品3:“我”这个字摆的地方很重要,表现出“

4、我”的一种责任感。品4:这个句子的句式很美,这样写很庄重,表现出“散步”在“我”心中是一件很重要的事情。2.学生动笔,圈点勾画。3.同桌互相交流。4.把你的讲解讲给大家听。感受一下余老师的点评魅力。生1:第5小节最后一句:小家伙突然叫起来:前面是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。表现了我的儿子很活泼、天真;家庭很幸福、温馨。师:评价的句式很整齐。生2:第4小节最后一句:这一切都使人想着一样东西生命。这一句是作者的感慨,想到生命,是希望母亲像春天的万物一样生机盎然。师:生命,在文章中很重要,通过景色描写的亮丽,表达作者的愉悦,对母亲身体健康的祝愿。生3:两个“蹲”。我蹲下来,背起了母亲

5、;妻子也蹲下来,背起了儿子。表达了我对母亲的尊重和使命感,句式整齐,优美;而且我和妻子各有所为,各为这个小家庭尽心尽力,一路上都是亲情。师:真是蹲得坚如磐石,背起的是生命的昨天和今天,一蹲一背,定格了一幅美好的充满亲情的画面。生4:“母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变主意了:“还是走小路吧。”母亲开始未听从,但“摸”表现了对孙子的疼爱。“吧”表明有商量的余地,体现的是一种亲情的温暖。师:这位老人很温柔,对小孩子非常的关爱,这个细节很有意思。生5:“一霎时我感到责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。”说明作者是家庭的核心,负有责任,要让全家人平静的度过每一天。师:是啊,对中年人而言,有沉重的责任,自须

6、背负。亲情、责任感在文中表现得很好,两个成熟的生命就要呵护下一代,善待上一代。【感叹:余老师的点评基于对学生的尊重,也基于对课文的深度研读。】5.总结,屏显:说到这篇文章语言的欣赏,我们可重点关注“句子”。要品味它们的造型美、用词美、情趣美、蕴意美。要感受到它们对我们心灵的熏陶。【教例赏析】这个教例体现出典型的余氏风格:板块分明,主问题引导,诗意盎然。余老师这节课“巧”在重拟标题。这个学习活动非常有趣,学生参与积极性高,拟标题不是目的,让学生理解课文内容才是目的。要拟写标题,学生必然要对课文的内容进行深刻理解,要对课文的主题进行深度思考。这个学习活动有放有收,让学生重拟标题是放,老师最后的小结

7、是收,比来比去,还是作者的标题好,明白了标题好在哪里,对课文的理解也就达到了一定的深度。这节课的“实”表现在朗读课文。不带任何功利色彩地朗读课文,这是一种多么纯粹的学习活动。让学生一遍又一遍地朗读课文,用不同的方法朗读课文,奔着不同的目标朗读课文。余老师的高明之处是不直接指导朗读的方法,而是设置朗读的情境,在不同的情境中朗读的方法自然不同,朗读的效果也不同。这节课的“美”表现在对语言的品析上。语文课的最大特点就是语言,有了美妙的语言才有了美好的文章,有了美好的语言品析活动,语文课才有了语文味儿。这一学生的精彩都是因为老师的示范:如:我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。品1:“散步”紧紧扣题,全句点明了故事发生的地点、人物。品2:全句很有意味,不用“三代人散步”而用现在的写法,表现出了浓浓的亲情。品3:“我”这个字摆的地方很重要,表现出“我”的一种责任感。品4:这个句子的句式很美,这样写很庄重,表现出“散步”在“我”心中是一件很重要的余老师从作用、意味、内容、句式几个方面进行品析。学生自然模仿老师的样子,有的品修辞,有的品用词,有的品景物,非常丰富。一篇课文,学习资源是非常丰富的,选择哪些资源来学习,体现老师的教学艺术。余老师带着学生整体感知内容之美,朗读感知意境之美,品读感受语言之美,给学生留下了深刻的印象。

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