1、历史不曾远去杨莹壹何谓历史历史是什么？你自己，就是历史考古证据、实物材料、其本身的诞生，就是一段往事历史有两层含义：一是指过去发生的事，即往事。（客观的）历史（History）历史是万千个你我他的故事汇聚于浩荡的时间长河之中那些历史往事为何能够保存下来？古代的史官，近代的知识分子，现代的历史学家社会生活中的每一个人时代进步，历史的包容性亦随之提升站在未来的角度上看：你今天发的空间、朋友圈，微博都有可能成为后来人进行历史研究的珍贵材料时代赋予了每一个人书写历史的权利二是指对过去发生的事的理解和叙述，即对往事的理解与叙述。（更重要）现实生活中有哪些涉及到历史？收藏透视历史的缩影6旅游探寻历史的踪迹
2、7生活体味历史的亲切你姓什么？你知道你姓氏的来历吗？以古国名为姓。春秋战国时期的诸侯国：齐、鲁、晋、宋、郑、吴、越、秦、楚、卫、韩、赵、魏、燕、陈、蔡、曹、胡、许等，皆成为今天常见姓。以官职为姓。古代有五官，即司徒、司马、司空、司士、司寇，他们的后代便以这些官职为姓。以职业为姓。如巫，卜（占卜）、陶、匠、屠，疱（厨师），蒲（编织）等。8美国纽约时代广场的“和平之吻”欢庆二战结束的活动中美国海军士兵拥吻护士的经典画面人间处处是“历史”收藏透视历史的缩影（货币、邮票）旅游探寻历史的踪迹（名胜、遗迹）生活体味历史的亲切（、祭祖鉴赏解读历史的意趣（歌曲、诗歌）贰高中历史（一）高中历史课程结构历史学科核
3、心素养唯物史观时空观念史料实证历史解释家国情怀唯物史观时空观念史料实证历史解释家国情怀核心理论一切重要历史事件的终极原因和动力是社会的经济发展将所认识的史事置于具体的时空条件下进行考察运用可靠的史料对史事进行推理和论证，努力重现历史的真实以史料为依据，以历史理解为基础，对史事进行理性分析和科学评判任何历史解释都蕴含着一定的价值判断和人文情怀核心思维核心方法核心能力核心价值观落实立德树人的根本任务建构正确全面的历史认识叁历史何用以史为鉴无论是个人，还是国家，甚至站在人类文明发展的高度，了解过去，才能更好地面对现实与把握未来。惟知之深，故爱之切。若一民族对其已往历史无所了知，此必为无文化之民族。此
4、民族中之分子，对其民族，必无甚深之爱，必不能为其民族真奋斗而牺牲，此民族终将无争存于并世之力量。钱穆我希望历史带给你们的：l 是抽丝剥茧地找寻真相并偶有所得的快乐；l 是阅尽千帆后对古人和往事的理解之同情；l 是体察世界着眼过去展望未来的现实关怀；l 更是思想自由不“人云亦云”的批判精神。15肆学史方法单元要求单元内容单元标题 与每课内容一一对应，作为线索帮助我们理解单元结构。预习预习 教材结构教材结构重难点教材补充尝试阅读深化拓展图表正文正文预习预习 教材结构教材结构132预习预习 勾画圈点勾画圈点结合学案，用 、勾画出关键词句和基本概念，批注上背景、内容、影响、意义、评价等词语。课堂课堂
5、笔记要求笔记要求一：记在书上，充分利用教材空白处记重难点。课堂课堂 笔记要求笔记要求 二：记在笔记本上。课堂中以听课为主，晚修课会在电教平台上放出笔记。笔记是专属于自己的，用你自己喜欢的方法记笔记。抽查笔记时，需要同学们上交笔记本。每节课课前抽查上节课内容，同学们要做好准备。（一）两本三步第一步：课前认真预习，课本+练习册。第二步：课上认真做笔记，积极思考。第三步：课后完成作业，补充笔记。【笔记本+作业本】（二）日常学习第一遍铃响后朗读课本或笔记当天学当天看（至少10分钟），用自己的语言总结知识点画时间轴，思维导图学史方法课后课后 错题整理错题整理错题整理是个人很重要的一笔财富。每位同学准备一
6、个错题本。课后课后 广泛阅读广泛阅读 为你们准备的一些文史类课外书，根据兴趣选择。借阅制度随后公布。NoImage严格要求：l 每次课前随机抽查预习和笔记、错题整理情况。请认真对待。l 随机抽背（几个小问题，主要为上节课所学内容）。未背出的课后梳理知识框架并交我检查。l 晚自习时间或对朝代歌、每课时间轴、名词（基本概念）进行默写。（二）历史视频拓展学习纪录片推荐中国历史世界通史大国崛起激变玄武门敦煌河西走廊如果国宝会说话课后作业：l 朝代歌 夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，二晋前后沿。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝至此完。l 预习：参考预习方法，结合练习册、教材预习“中华文明的起源与早期国家。”制 作 人：胡 茜谢谢谢谢
