-（部）统编版七年级下册《语文》现代文阅读专项训练（全册4份打包）.rar

2021-2022 学年七年级下册语文现代文阅读专项训练一学年七年级下册语文现代文阅读专项训练一学校:_姓名：_班级：_考号：_一、现代文阅读一、现代文阅读阅读选文，完成下列各题。手掌里的清凉树阴下，有一大一小两个孩子，大的约七岁，小的看来不到三岁。树下有几个用砖块砌起的墩子，大的孩子以砖墩当桌子趴在上面做作业，小的也拿了一截铅笔在一张纸上胡乱画着。他们是兄弟俩，大的孩子放了暑假，从农村到这座城市打工的父母便把兄弟俩从家里接来，与他们团聚一些时日。风就是一个淘气的孩子，特别爱恶作剧，越是酷热，它越是要把自己藏起来。弟弟大约是受不了那酷热，抓耳挠腮的，满脸通红，有汗水从腮上掉了下来。这时，哥哥好像变戏法一样，从树桠上拿出一把扇子。确切地说，那不是扇子，只是一小块三夹板，拿绳子绑上了一根小木棍做柄。哥哥捏着那柄一个劲地给弟弟扇着。（甲）热热的风让兄弟俩感觉不到一丝凉快。这时，哥哥两眼直直地从街的缺口处望过去，他渴望有风吹过来，可是没有。（乙）哥哥显得非常失落。他下意识地四处瞅着，眼光突然就落到了一个地方，那多么像一块侧立起来的池子。也许他思绪的鱼儿已游回到了家乡，他家门前有一块池塘，不管多热的天，只要坐在池塘边树下的青石墩上，将双脚伸到水里，就会有一股透心的凉从脚下一直凉到头顶。哥哥来到了那“侧起的池子”前，他是认识的，那是一块玻璃。下面是墙砖，玻璃有些高，他踮了踮脚，仍然够不着那玻璃。随之，他“吭哧吭哧”地搬来几块砖头，顺着墙根码起来，站在砖头上，他这下能够着了。他将双手贴在玻璃上，感觉到了阵阵凉意。这时，他突然想起什么，赶紧将弟弟抱了过来。他要抱着弟弟站到那码好的砖头上，可就是上不去。努力几次后，他放弃了因为他明白，凭着自己的力量，是不能抱着弟弟上到砖头上去的。他想了想，将弟弟抱回到树阴下，把自己的双手在玻璃上贴了一会儿，然后赶紧去握住弟弟的手。几乎在两个多小时里，哥哥就一直重复着这样的动作。直到快中午了，在工地上做饭的母亲来叫兄弟俩去吃饭，哥哥的这一动作才停止。妈妈问哥哥：“孩子，你为什么要这样做呢？”哥哥说：“我不能让弟弟热着，再说弟弟要是热得哭了起来，会影响爸爸妈妈工作的。”妈妈的两眼不禁红了，可哥哥似乎没有看到妈妈的表情，只顾高兴地说下去，“妈妈，我知道阴处的玻璃会是凉的，想不到城里的玻璃会这么凉。”妈妈本想告诉儿子：这玻璃之所以会这样凉，是因为玻璃后面的屋子里有大功率的空调。可妈妈没有说，她相信能将一手清凉传递给弟弟、心中想的是让爸爸妈妈安心工作的孩子，无论将来的日子过得如何，他都是人间最富有的。1以下句子是从文中抽取出来的，如果将它还原，你认为应该放到_（甲/乙）处。哥哥扇起的风，将砖墩上的灰尘搅起，在树叶缝隙筛落的阳光的照射下，就像一绺绺舞动的火。2梳理全文内容，将横线上的内容填充完整。天气酷热哥哥行动_感受清凉_3按要求品析语言。（1）风就是一个淘气的孩子，特别爱恶作剧，越是酷热，它越是要把自己藏起来。（从修辞角度赏析句子）（2）他“吭哧吭哧”地搬来几块砖头，顺着墙根码起来，站在砖头上，他这下能够着了。（品味加点词语）4妈妈为什么相信“无论将来的日子过得如何，他都是人间最富有的”？请从哥哥的性格特点方面作答。在烈日和暴雨下老舍六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。祥子有些胆怯了。拉着空车走了几步，他觉出从脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。可是见了座儿他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，就喘不上气来，而且嘴唇发焦，明明心里不渴，也见水就想喝。他的裤褂全裹在了身上。坐下了好久，他心里腻烦了。既不敢出去，又没事可作，他觉得天气仿佛成心跟他过不去。想出去，可是腿真懒得动，身上非常软，好像洗澡没洗痛快那样，汗虽然出了不少，心里还是不舒畅。一阵风过去，天暗起来。北面的天边出现了墨似的乌云。祥子把车停住，上了雨布，他晓得夏天的雨就要来了。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。祥子的衣服早已湿透。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。祥子咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。雨住一会儿，又下一阵儿。比以前小了许多。祥子却哆嗦得像风雨中的树叶。节选自骆驼祥子（有删改）5联系原著，祥子在烈日和暴雨下拼命拉车直接导致他_。骆驼祥子还写了生活在死亡线上的车夫_祖孙俩的惨状，这一情节的安排预示了祥子_。6在烈日下拉车，祥子的心理活动，先是_（用文中词语），后是_（用文中词语）。7第自然段运用了哪些修辞手法？有何表达作用？8文中第、自然段划线语句表现了“坐车的”_的性格特点。9上文除了第自然段外，还有许多描写烈日和暴雨精彩的语句，请选择你最喜欢的一句，抄下来，并做些批注和点评。阅读下面的文章，完成小题仙人掌花曹乾石看见别人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起了我养花的兴致。我从花草市场陆续买了一些回家种养，海棠、月季、杜鹃、米兰、文竹开始还能记着浇水、松土、施肥，但终究是很难坚持，结果一盆盆花草都枝枯叶落。我这才意识到，养花并非只是闲情逸致，那完全是精明勤快人的事儿，与我这个愚汉、懒汉无缘。例外的是，只有一盆仙人掌活了下来。不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总那么娇弱，而不美的却总是那么倔犟呢？要是海棠、月季、杜鹃、米兰也这样易于生存该有多好啊。对于仙人掌的存在，我也不再关心。许久后的一个黄昏，我倚着阳台观望，无意中又瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，活像一张老人的脸。我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着都困难。这可怕的东西！我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来。谁想夏天一到，奇迹竟发生了。一个雨后的清晨，我推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我发现那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折映的太阳吗？我定睛一看，什么？竟然是花。是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。12 个金黄色绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒这是我看过的最美的花！此刻，仙人掌正骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花朵，能不倾注全部心血吗？可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。正是有了这冷峻和坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花之后，我们还能欣赏到仙人掌神奇的金色花。它绝非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者肃然起敬。美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。（选自中华活页文选）10依据文本，仿照所写内容，填写表格。情节情感变化（1）无奈仙人掌活了（3）（2）好笑仙人掌开花（4）11文中的仙人掌外在与内在分别有怎样特点？12结合加点的词语赏析下列句子。不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。13文章第段主要写了什么内容，有何作用？14 以下材料和本文第、两段都是写了仙人掌花，请说说在表达方式和表达效果上有何不同？（材料链接）花辐状；花托倒卵形，基部渐狭，绿色；萼状花被黄色，具绿色中肋；花丝淡黄色；花药黄色；花柱淡黄色；柱头黄白色。（选自百度百科）阅读下面的文章，完成小题。弱种子也要发芽刘克升开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。现在，农民改变了想法。“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。15用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。农民（1）_城里父子议种瘪种 农民（2）_农民给儿新生16“城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。”请结合文章内容和情境揣摩父子的对话内容。儿子：“_”父亲：“_”17请结合文本从修辞的角度赏析第段的划线句。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。18文章最后一段中划线句有何含义？“他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。”阅读下面文章，完成小题。杜鹃花一样绽放徐光惠多年前的那个春天，是我生命中最难熬也最难忘却的一段记忆。那年，我所在的单位改制裁员，我成了下岗工人。半月后，父亲又突患疾病猝然离世。意外的双重打击折磨得我憔悴不堪。朋友说：“小惠，咱们去金佛山走走吧！”我却提不起兴致，但她们不由分说，将我架上车。车子进入南川境内，一路颠簸，终于来到金佛山“生态石林”。它造型奇特，规模庞大，如一片浩瀚的石海。坚硬的石头上生长着一棵棵鲜活的树木，根须深深扎进石头缝顽强地生长。“树缠石、石抱树”，树与石相依相存，远看是树，近看是石，分不清是林海还是石海，冰冷的石头变得温情灵动，充满活力。暮春的金佛山，风有些凉，太阳光斑驳地撒在小路上。山间雾气氤氲，脚下溪流淙淙，耳边不时传来小鸟“啾啾”的欢叫。走着走着，不经意地抬头，竟是漫山遍野的杜鹃花海，刹那间迷了双眼。家乡的杜鹃花为灌木，这里一丛那里一簇，而金佛山的杜鹃花则灌木与乔木并存，高低不一，错落有致。低处的杜鹃于草丛间温婉绽放，高处的杜鹃冲破丛林傲然挺立。一朵朵花儿缤纷多姿，密密匝匝地缀满枝头，层层叠叠，有的含苞待放，有的热烈绽放，洁白若雪，粉红似玉，红艳如霞。站在山巅，云海缭绕起伏，山间苍峦叠翠，满山杜鹃如天然锦缎，摄人心魄。我们在山脚下一处叫“如霞人家”的小院住下，房间不大，用木头修葺而成，干净、整洁。一个三十多岁的女子接待了我们，她说：“我叫如霞，有事就叫我，我准备晚饭了。”四周很静，厨房顶上炊烟袅袅。院子墙角处，一大簇杜鹃花开得正艳，红彤彤的，无拘无束热烈奔放。一朵朵花儿铆足了劲儿，争先恐后向上攀爬，挤挤挨挨，交头接耳，显现出自然、朴素的美。“这花开得真艳，好养活吗？”我问如霞。“金佛山的杜鹃花生命力特别旺盛，年年常开不败。”如霞笑着说。杜鹃花不与百花争艳，默默开在山间、角落，顽强生长，认真地开出灿烂的花朵一股暖流在我心中充溢。晚饭后，我们散步回来，如霞邀我们去她的小屋坐坐，并泡上温热的金佛山蜂蜜茶，喝下后顿觉暖了许多。“就你一个人打理这个旅店吗？”我问她。“我家在山上，丈夫瘫痪在床，家里有个儿子五岁，年迈的婆婆身体不好，每年旺季我就来这里挣点钱，冬天就回山上。”“一个人忙得过来吗？”“小旅店挣不了多少钱，不敢请人帮忙，不过我还扛得住，丈夫治病要花钱，儿子大了，我想让他走出大山，去看看外面的世界，我相信一切会好起来的。”她笑着说，看不到半点忧伤。我点点头：“嗯，会好起来的，一定会。”我对她说，也对自己说。第二天一早，我又来到那簇杜鹃花跟前，每朵花儿都昂着头，迎着初升的太阳神气得不得了。一缕风过，散发出淡淡芬芳。我们向如霞告别，车子开动，我回头，她披一身霞光朝我们挥动双手，依旧一脸笑容，自然、淳朴，如同她身后那簇盛开的杜鹃花，让人心生温暖与感动。愿做一株杜鹃花，坦然面对人生中的苦难。我的心中已是春意融融，温暖而明亮。（选自朔州晚报2019 年 6 月 3 日，有删改）19第段描写金佛山“生态石林”树木的内容能否删去？为什么？20根据要求回答问题。（1）赏析第段加点词的表达效果。（2）从修辞角度赏析第段的划线句。21简要分析第段写如霞评价杜鹃花的用意。22联系全文分析文章结尾的作用。23本文以“杜鹃花一样绽放”为题有何妙处？阅读下面的文章，完成题目。蒲公英“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼”村里的孩子们一面唱，一面摘下蒲公英，深深吸足了气，“噗”的一声把茸毛吹去。“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼，噗！”蒲公英的茸毛像蚂蚁国的小不点儿的降落伞，在使劲吹的一阵人工暴风里，悬空飘舞一阵子，就四下里飞散开，不见了。在春光弥漫的草原上，孩子们找寻成了茸毛的蒲公英，争先恐后地赛跑着。我回忆到自己跟着小伴们在草原上来回奔跑的儿时，也给孩子一般的小儿子，吹个茸毛瞧瞧。“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼，噗！”小儿子高兴了，从院里的蒲公英上摘下所有的茸毛来，小嘴里鼓足气吹去。茸毛像鸡毛一般飞舞着，四散在狭小的院子里，有的越过篱笆飞往邻院。一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一回又一回地爬起来，开出小小花朵来的蒲公英！我爱它这忍耐的坚强和朴素的纯美，曾经移植了一棵在院里，如今已经八年了。虽说因爱它而移植来的，可是动机并不是为风雅或好玩。在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？那是多么悲惨的时代！一向只当做应时野菜来欣赏的鸡筋菜、芹菜，都不能算野菜，变成美味了。我们乱切一些现在连名儿都记不起来的野草，掺在一起煮成难吃得连碗都懒得端的稀糊来，有几次吃的就是蒲公英。据新闻杂志的报道，把蒲公英在开水里烫过，去了苦味就好吃的，我们如法炮制过一次，却再没有勇气去找来吃了。就在这一次把蒲公英找来当菜的时候，我偶然忆起儿时唱的那首童谣，就种了一棵在院子里。蒲公英当初是不大愿意被迁移的，它紧紧扒住了根旁的土地，因此好像受了很大的伤害，一定让人以为它枯死；可是过了一个时期，又眼看着有了生气，过了二年居然开出美丽的花来了。原以为蒲公英是始终扒在地上的，没想到移到土壤松软的菜园之后，完全像蔬菜一样，绿油油的嫩叶冲天直上，真是意想不到的。蒲公英只为长在路旁，被践踏、被蹂躏，所以才变成了像趴在地上似的姿势的么？从那以后，我家院子里蒲公英的一族就年复一年地繁殖起来。“府上真新鲜，把蒲公英种在院子里啦。”街坊的一位太太来看蒲公英时这样笑我们。其实，我并不是有心栽蒲公英的，只不过任它繁殖罢了。我那个像孩子似的儿子来我家。也和蒲公英一样的偶然。这个刚满周岁的男孩子，比蒲公英迟一年来到我家的。男孩子和紧紧扒住扎根的土地、不肯让人拔的蒲公英一样，他初来时万分沮丧，没有一点精神。这个“蒲公英儿子”被夺去了抚养他的大地。战争从这个刚一周岁的孩子身上夺去了父母。我要对这战争留给我家的两个礼物，喊出无声的呼唤：“须知你们是从被践踏、被蹂躏里，勇敢地生活下来的。今后再遭践踏、再遭蹂躏，还得勇敢地生活下去，却不要再尝那已经尝过的苦难吧！”我怀着这种情感，和我那孩子一般的小儿子吹着蒲公英的茸毛：“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼”24根据文章内容填空。_，欢乐的童年吃蒲公英，_，希望的现实25赏析下面句中加点字的表达效果。一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一回又一回地爬起来，开出小小花朵来的蒲公英！26文章以“蒲公英”为题，有何妙处？27宗璞的紫藤萝瀑布中有这样一句话，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”结合选文和紫藤萝瀑布，谈谈该如何面对生活中的不幸。等你回家陪一位父亲去八百里外的戒毒所，探视他在那里戒毒的儿子。戒毒所坐落在荒郊野外。我们的车在乡间土路上颠簸着。路边，野葵和蒲公英开得正盛，一些鸟在草地间飞起又落下。天空很蓝，显得很高远。父亲的心，却低落得如一株衰败的草，他恨恨地说：“真不想来啊。”一路上，他不停地痛骂着儿子，历数着儿子种种的不是，说他毁了一个家，毁了他。他含辛茹苦养大他，为他在城里买了房，买了车，帮他娶了媳妇。那个不肖子，却被一帮狐朋狗友拖下水，去吸食毒品。他一辈子积攒的家业，几乎被他掏空了我坐在一边，听他痛骂，隐隐担着心，这样的父亲去见儿子，会有怎样的结果？车子一路向前，野葵和蒲公英一路跟着。终于，远远望见了几幢房子，青砖青瓦，连在一起，坐落在一块开阔之地。开车的师傅说，到了。做父亲的像突然被谁猛击了一掌似的，愣愣地，不相信地问：“到了？”一看表，快上午 10 点了。他急了，说：“也不知能不能见着。”因为按这家戒毒所的规定，上午 10 点之后，一律不允许探视。他一口气跑到大门口，还好，还有 15 分钟的时间。办了相关手续，这个父亲一秒也不曾停留，急急火火往探视室跑。很快，他儿子被管教干部带进来。高高壮壮的年轻人，脸上也无欢喜也无悲。看到父亲，他嘴角稍稍撇了撇，有嘲讽的意味。一层玻璃隔着，他在里头父亲在外头。旁边，亦有来探视的人。一个长相甜美的女孩子，在玻璃窗外头，不停地用手指头在举起的另一掌上画着什么。在里头看着的，是个清秀的男孩子。他眼睛跟着女孩的手指转动，频频点头，含着泪笑。他读懂了她爱的密码从此，改了吧。还有几个人，男男女女，大概是一家子，围在一起，争着跟里面一个中年人说话。中年人憔悴着一张脸，却一直笑着，一直笑着。这时，他们中的一个，突然到探视室外面，叫了一个男孩进来。孩子不过十一二岁，白净的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了四周一眼，走到中年人那里，拿过话筒，隔着玻璃窗，才说了一句什么，里面笑着的中年人，不笑了，他愣愣地看着孩子，眼泪下来了。“哭什么呢？你会改好的！”我听到那些人里的一个大声说。探视时间快要过去了。一直跟儿子对峙着的父亲，这时掉过头来。我发现他与刚才的强悍判若两人，竟是一脸的戚容，他低声说：“里面的日子不好过的，看他，也黑了，也瘦了。”他转身问我：“你有纸笔吗？”“当然有。”我掏出来给他，正疑惑着他要做什么，只见他低头在纸上迅速写下几个字，贴到玻璃窗上，给儿子看。里面的年轻人看着看着，神情变了，两行泪，缓缓地从腮边滚落下来。探视结束后，我看到这位父亲在纸上留下的字：儿子，等你回家。28请用简洁的语言概括文章的内容。29说说文章第段中景物描写的作用？30从内容和结构上分析第段文字的作用。31第段写到“里面的年轻人看着看着，神情变了，两行泪，缓缓地从腮边滚落下来”，请说说年轻人的神情有怎样的变化？为什么会产生变化？32请从内容方面谈谈对文章结尾段的理解。参考答案参考答案1甲2 哥握弟手 渴盼清凉 传递清凉 3（1）拟人（比喻）把风比作淘气的孩子，（写风爱恶作剧）生动形地写出了天气的炎热。（为下文哥哥为弟弟解暑做铺垫）。（2）拟声词，这里写出了哥哥搬砖时发出的粗重的喘气声，写出了他搬砖的费力。4因为他对身边的人有爱心，懂事，（体贴父母）遇到困难肯动脑筋，（聪明）而且肯吃苦，有毅力，他具备了如此多的优秀品质，所以，妈妈相信无论将来的日子过得如何，他都是人间最富有的。【分析】1本题考查对文章内容的理解和句子的衔接。在整体感知文章内容的基础上，结合具体的语境和内容分析作答。文章第 3 段写哥哥“捏着那柄一个劲地给弟弟扇着”，与“哥哥扇起的风，将砖墩上的灰尘搅起，在树叶缝隙筛落的阳光的照射下，就像一绺绺舞动的火”衔接紧密，表意清楚，所以放在甲处合适。2本题考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。仔细阅读文章，根据故事情节划分层次可知，第 14 段写天气酷热，“他渴望有风吹过来，可是没有”；第 57 段写哥哥寻找清凉；第 810 段写哥哥用握手传递清凉的方式照顾弟弟。据此，仿照示例内容概括作答即可。3本题体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（1）要求从修辞角度回答。首先指出修辞方法，然后写出表达效果和表现的情感。语句“风就是一个淘气的孩子，特别爱恶作剧，越是酷热，它越是要把自己藏起来”，把“风”比作“淘气的孩子”，运用比拟的修辞手法，生动形象地写出了天气的炎热的特点，为下文叙写哥哥给弟弟想办法消除酷热的行为做铺垫。侧面表现了哥哥对弟弟的关爱。（2）语句“他吭哧吭哧地搬来几块砖头，顺着墙根码起来，站在砖头上，他这下能够着了”中的“吭哧吭哧”，运用了拟声词，叙写了哥哥搬砖时发出的相重的喘气声，生动传神地写出了哥哥搬砖时的费力的情形，侧面衬托了哥哥对弟弟的疼爱。4本题考查学生对人物性格的分析。本题作答要从人物性格特点的角度分析作答。妈妈相信“无论将来的日子过得如何，他都是人间最富有的”是因为：哥哥具有一些能使生活更美好的性格特点，如他关爱弟弟，宁可自己辛苦，也要给弟弟带来凉爽；他还肯动脑筋，想办法将玻璃的冰凉感觉传递给弟弟，并且有毅力，肯坚持做下去。正是哥哥具备了如此优秀的品质，所以妈妈才会这样认为。据此分析作答。5 病倒了；老马和小马；拉车的悲惨命运 6 胆怯；腻烦 7运用了比喻、拟人、夸张、排比的修辞手法，将被太阳暴晒的叶子，枝条人格化，“低垂”、“打卷”生动形象的写出叶子、枝条被太阳晒得不能舒展的状态；运用了比喻的修辞手法，讲老城比作烧透的砖窑，突出了天气的炎热，为下文写祥子身体扛不住作铺垫。8自私，对劳动者的苦难不幸视而不见，冷酷无情，蛮横恶狠。（答出冷漠、自私等词语即可）9例：太阳刚一出来，地上已经像下了火。运用了夸张的修辞手法写出天气炎热恶劣，衬托出祥子拉车之苦。【分析】5本题考查名著内容。题空一：骆驼祥子第十八章，祥子在暴雨下拉车后，哆嗦得像风雨中的树叶。虎妞给他冲了碗姜糖水，他傻子似的抱着碗一气喝完。喝完，他钻了被窝，什么也不知道了。他被雨水激病了。题空二、三：骆驼祥子中的老马，是一个一辈子要强，最后无法拯救自己小孙子的车夫。他是将来的祥子的缩影，性格要强，身强力壮，但是没有保住小孙子，眼睁睁看着小孙子死在了自己的怀里。随后，他把这辈子的所有财产一辆破车给卖了，最后只能靠卖点东西维持自己的生活。他和祥子一样无法摆脱命运，最后悲惨的死在街头。题空二：老马和小马；题空三：拉车的悲惨命运。6本题考查内容提炼。根据段“祥子有些胆怯了”提炼：胆怯；根据段“坐下了好久，他心里腻烦了”提炼：腻烦。7本题考查修辞方法的判断及作用的分析。“街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着”：运用拟人的修辞方法，将被太阳暴晒的叶子、枝条人格化，“低垂”“打卷”生动形象的写出叶子、枝条被太阳晒得不能舒展的状态。“处处干燥，处处烫手，处处憋闷”：运用排比的修辞方法，三个“处处”形象地写出老城的干燥、闷热。“整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来”“柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化”：运用比喻、夸张的修辞方法，将“老城”比作“烧透了的砖窑”，说“柏油路晒化、铜牌好像也要晒化”，着意夸大，突出了天气的炎热。为下文写祥子身体扛不住做铺垫。8本题考查人物性格。“你把我扔在这儿算怎么回事”：是对人物的语言描写，祥子在暴风雨里半死半活地、拼命地拉车，“坐车的”并不理会；祥子想“避避再走”时，他斥责、拒绝，可以看出他对劳动者的苦难不幸视而不见，极其自私；态度蛮横凶狠。“坐车的连一个铜板也没多给”：可见他冷酷无情，缺少同情心。9本题考查摘抄、批注。要求摘抄“描写烈日和暴雨”的精彩语句。批注，可以从不同角度，如修辞、描写、心得体会、思考质疑等。示例：空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。“倒”形象地写出大雨倾盆而下的情景，突出雨之大，来势之猛，凸显一个“暴”字。10（1）养花失败 （2）仙人掌成长 （3）遗憾 （4）惊喜、赞叹11外表丑陋，内在坚强（冷峻、顽强、倔强）12“不论、也不论”写出了仙人掌无惧于环境的恶劣，“总是”写出了仙人掌一直努力向上、充满生机和活力，表现了仙人掌的顽强与坚韧。13主要写了仙人掌（丑陋）的外表，欲扬先抑，与后面花的美丽形成对比14文中主要采用描写的方法，表现仙人掌花的色彩、形态之美，形象生动，表达作者的惊喜和赞美之情。（回答 2 点即可）材料（百度百科）主要采用说明的方法，对仙人掌花的形状、颜色进行客观介绍，简洁准确，没有情感的表达（回答 2 点即可）。【分析】10本题考查对文章内容的概括。本文以作者养花这件事为情节线索。回归文本，定位到文章第段，作者认识到养花并非闲情逸致，对养花失败这件事感到无奈，所以（1）处可填入“养花失败”；文章第段，只剩仙人掌存活，可它既不美，也不雅，比不上海棠、月季、杜鹃、米兰这些花，所以作者觉得遗憾，因此（3）处可填入“遗憾”；文章第段，仙人掌继续成长，但歪歪斜斜、怪模怪样的大小掌节，皱皱巴巴、细纹密布的绿色掌面，让作者忍不住大笑，因此（2）处可填入“仙人掌成长”；文章的后半部分都在描写仙人掌的花，皱皱巴巴的仙人掌竟然能开出异常漂亮的花，作者感到惊喜的同时也极力赞叹仙人掌花的美，因此（4）处可填入惊喜、赞叹等词语。11本题考查对文章内容的理解。文章的第段具体描写了仙人掌的外在，“且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，活像一张老人的脸，”仙人掌的外表比不上海棠、月季、杜鹃这些娇美的花，让人觉得丑陋；文章后半部分描写丑陋的仙人掌开出了神奇的金色花朵，“开出这样震撼人心的金色花朵，能不倾注全部心血吗”，“为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强”，拥有丑陋外表的仙人掌，却能够抗拒沙漠的压榨，不仅能够存活下来，还能倾注全部心血开出神奇的金色，这体现了仙人掌的顽强、冷峻、不甘泯灭，让人肃然起敬。综上，仙人掌外表丑陋，内在坚强。12本题考查对重点字词的理解。第一个“不论”描写外在的大环境的恶劣，第二个“不论”描写的是仙人掌脚下生存环境的干涸，“不论、也不论”写出了仙人掌虽处于极端不利的环境中，但它却无惧环境的恶劣，“总是”意为“永远地；无例外地”，不论仙人掌生存的环境有多恶劣，它永远绿色挺拔，“总是”一词写出了仙人掌一直努力向上、充满生机和活力，表现了仙人掌的顽强与坚韧，也体现出作者对仙人掌不屈精神的钦佩之情。13本题考查文章句段的作用。第六段主要写了仙人掌（丑陋）的外表，欲扬先抑，与后面花的美丽形成对比。作者因为仙人掌的褶皱觉得好笑，但当作者看到了它的花，再与其深刻刚强的皱纹对比，才发现仙人掌是顽强与美的结合。从仙人掌的丑陋到花朵的美丽，更能表现出作者的敬畏与喜爱之情，前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻印象。14本题考查对表达方式和表达效果的掌握。本文是一篇记叙文，记叙文一般通过叙述、描写、抒情、议论等手法，表达作者强烈的感情，对现实生活中的人物、事情进行具体的叙述和形象的描写，形象性较高。回归题目，文章第、两段主要采用描写的方法，“12 个金黄色绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉”，描写了仙人掌花的色彩、形态之美，表达作者的惊喜和赞美之情；本题给出材料属于说明性文字，说明文字主要介绍事物的形状、构造、类别、演变等，让人了解事物的外观、功能、性质等，实用性较强。回归本题，材料主要采用说明的方法，对仙人掌花的形状、颜色进行客观介绍，语言简洁准确，没有情感的表达。15 （1）挑种种地 （2）种下瘪种 16 儿子：“爸爸，农民伯伯为什么不要那些瘪种子，难道它们不能发芽吗？”父亲：“儿子，那些瘪种子，是特殊的种子，农民伯伯肯定有他的用意的，我帮你去问一问吧。”17运用比喻的修辞手法，生动形象写出了城里人的儿子听到农民的回话后的兴奋、喜悦，表现城里的儿子得到了鼓励，对生活充满了希望。18 农民要用自己的行动让残疾的儿子摆脱心理的自卑，树立生活的勇气，坦然地面对周边的人，和正常的人一样生活工作，拥有自己的事业，自力更生；表达了对儿子美好的未来的向往之情。【解析】15本题考查对内容的理解概括。从第一段“他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里”可知，为挑种种地。从第七段“我这就把那些瘪种子种到地里去”可知，为种下瘪种。16本题属于开放性问题。从第六段“他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗”可知，儿子说话的内容与为何瘪种子被抛弃，并为之难过有关。故答案示例为：爸爸，那些种子为什么被仍在路边，它们不能像其他种子一样发芽长大吗？从第六段“我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望”可知，父亲关爱孩子，非常照顾孩子的情绪和心理，故推测父亲不会直接向孩子说明瘪种子会导致减产，而是会向孩子做委婉地解释，答案示例为：儿子，那些种子和别的种子不一样，比较特殊，先放在一边，肯定有其他作用，我帮你去问一问，这些种子要做什么用！17本题考查对修辞手法的判断和理解。从“眼睛像雨后的两片绿叶”可知，句子把眼睛比作了绿叶，运用了比喻的修辞手法。雨后的绿叶，是焕然一新、具有生命力的，故句子生动形象地写出了儿子听到农民伯伯回话后的喜悦之情，儿子对瘪种子受到的照顾感同身受，因此也从中得到了鼓励，获得了对生活的希望。18本题考查对句子的理解。从“他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门”可知，农民之前认为残疾儿子没用，总把他关在家里，故推测残疾儿子长年不与人接触、不被认可，心理自卑。现在农民改变想法，想要儿子开开心心地走出家门，说明他要用行动让儿子摆脱自卑心理。他想让儿子大大方方地发芽开花，说明他想让儿子鼓起生活的勇气，坦然大方地面对他人，正常地工作生活，开出属于自己的生活之花。农民希望儿子接触自己的果实，说明对儿子的未来充满了向往和美好祝福。19 不能，通过对石林树木生长环境的描写，衬托杜鹃花旺盛的生命力，为下文写杜鹃花作铺垫。20（1）运用叠词，富于音韵美；描写杜鹃花数量繁多、热烈绽放；表现了对杜鹃花的喜爱赞美之情。（2）运用拟人的修辞手法，赋予杜鹃花以人的情感，生动形象地写出了杜鹃花开得热烈而奔放。21表达如霞对杜鹃花的喜爱赞美；暗示如霞从杜鹃花身上获得力量。22内容上直抒胸臆，点明主旨（坦然面对人生中的苦难）；结构上，与开头呼应，从“憔悴不堪”到“春意融融，温暖而明亮”（或以“愿做杜鹃花”巧扣文题）23激发读者的阅读兴趣；“杜鹃花”凸显全文的线索；“一样绽放”暗示如霞和“我”从杜鹃花身上得到乐观面对生活的启示。【分析】19本题考查分析重要情节的作用。从内容上看，第段主要写了石林的树木的生长环境，以及石林中树木旺盛的生命力。从结构上看，第段位于文章的开头，为下文写杜鹃花做铺垫，同时也衬托杜鹃花旺盛的生命力。从以上两点分析，第段描写金佛山“生态石林”树木的内容不能删去。20本题考查赏析语句。（1）本题要求从词语的角度赏析句子，可以从特殊词语的(如动词、叠词等)角度分析。加点的“密密匝匝”“层层叠叠”属于叠词，叠词能使文章读来富有音韵美、节奏美，同时也能体现杜鹃花的数量繁多，生命力旺盛。（2）由句中写杜鹃花“争先恐后向上攀爬”“挤挤挨挨“交头接耳”可知，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了杜鹃花开得热烈而旺盛的情态。21本题考查对文章内容的理解。第段中如霞的话赞颂了杜鹃花的美丽与坚韧，表现其对杜鹃花的喜爱。话中“生命力特别旺盛”“年年常开不败”也暗示如霞从杜鹃花身上得到勇敢面对困难的力量，突显了文章“要坦然面对人生中的苦难”的主题。22本题考查结尾段作用。段落的作用可以从内容和结构两个方面来分析。从内容上看，本文结尾段写自己愿意学习杜鹃花，坦然面对人生中的苦难，点明了主题。从结构上看，结尾段一般有总结全文、照应开头等作用，如本文结尾“我的心中已是春意融融，温暖而明亮”就与开头的心情形成对比，体现了“我”内心的成长，突显了主题。23本题考查标题的妙处。文章的题目一般有交代主要内容和主题、设置悬念、吸引读者阅读、充当文章的行文线索等作用。本文围绕“杜鹃花”展开，所以题目有充当线索的作用，同时题目中的“一样绽放”暗示如霞和“我”从杜鹃花身上得到乐观顽强地面对生活的启示，点明了文章的主题。为什么要像“杜鹃花一样绽放”，则设置悬念，吸引读者阅读。24 吹蒲公英 悲惨的时代 种蒲公英 25“爬”在文中指蒲公英重又“站起来”，运用拟人的修辞手法，把蒲公英人格化，生动形象地写出了蒲公英遭到践踏之后顽强地生存并开花的坚强不屈，表现了作者对蒲公英的喜爱和赞美之情。26蒲公英是贯穿全文的线索。运用象征的手法，蒲公英象征了和它有着相似境况的小儿子；托物言志，借蒲公英表达不被战争践踏的志愿。作者借蒲公英表达了对童年生活的回忆、怀念，对战争的厌恶以及对和平生活的向往，对下一代的美好祝愿。27蒲公英生长在路边被践踏，但它有“忍耐的坚强”，以“趴”的姿势求得生长，最终重获繁盛。紫藤萝花曾经稀零，如今繁茂旺盛，历经了一个衰而又盛的过程。我们要认识生命的美好，保持乐观积极的态度，坚强勇敢地面对困难。【分析】24本题考查学生对文章内容的分析和概括能力。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章中人物的活动加以概括。根据第 2 段中的“村里的孩子们一面唱，一面摘下蒲公英，深深吸足了气，噗的一声把茸毛吹去”，以及多次提到吹蒲公英的儿歌“提灯笼，掌灯笼，聘