1、西风的话教案 教学内容：西风的话 教材分析：本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自作品的风格特 点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。 教学目标：1、学唱西风的话，边唱边用手划旋律线，体验歌曲 旋律的内在韵律。 2、引导学生对“旋律线”的关注并在歌曲的旋律中找出。 3、培养学生思维、学生的合作能力。 教学重点：边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。 教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱，唱准一字多音。 教学准备：多媒体课件、旋律线贴纸、笛子 教学过程： 一、导入 1、复习回顾 让我们回顾音乐课中所学过的歌曲秋第三乐章、 红叶、 土风舞， 并让学生说出是哪个季节？（播放音乐） 师
2、：你们喜欢秋天吗？ 生：喜欢 2、引入秋天美景图片 师：如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？ 生：金色 师：那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去， 阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说：去年，我已回去了，而今 年我又来了。 3、引出歌曲西风的话。 二、新课 1、初听歌曲。这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？黄自（介绍作曲家) 2、分析歌曲：讨论这首歌曲节拍是多少拍？它的强弱规律是怎样的呀？运 用了什么节奏型？ 生：四拍子；强 弱 次强 弱 3、感受节拍律动：强（拍手） 弱（摊开） 次强（拍肩膀两侧）弱（摊开） 4、朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉
3、我们什么？（第 3、4 句，暗 示我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是 这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和 节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。 5、聆听音乐，引导学生关注节奏，观察 4 个节奏特点。发现 4 乐句节奏相 同： 4/4 X X 4/4 X X X XX X X XX X X X X X X X X X X XX X X XX XX X 0 0 ， 但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插 入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。 由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第
4、一人称“我”，“你们”代表 “孩子”，唱起来倍感亲切！ 6、听师范唱旋律。在听的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是 怎样的？（平稳流畅、级进，中速）。 7、带唱旋律，让学生找出组成歌曲旋律的音符，按照音高用“点”表示出 音符，划出旋律线，感受歌曲旋律的起伏走向。以及注意歌曲的强弱变化 有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情） 8、教师分乐句教唱，生填上歌词，注意解决一字唱多音的难点，及时纠正 唱错的地方。 9、听范唱，引导学生体会速度对歌曲情绪的影响，选择恰当的速度演唱。 10、学生演唱结束。引导学生关注力度记号，并解决出现喊唱现象。（注 意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“
5、红”等字要使声音饱 满，吐字清晰。） 11、师生、生生接龙唱，师：第 1 乐句前半句 生：第 1 句后半句 12、跟伴奏有感情完整演唱。 三、创编 在学生有感情完整演唱歌曲之后，老师相信每位同学都通过演唱歌曲后 对歌曲中秋意有不同的见解， 请同学们用一个词或词语说说你心中的 “秋” ， 并交流分享。 生：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的 稻谷”、“金色”等。 四、欣赏 1、师：同学们，这节课我们学习了西风的话，发现这首歌的旋律太美 妙了，同学们想不想听听用笛子演奏是怎样的呢？ 2、我们欣赏黄自的另一首作品采莲谣，这首作品的节奏也是平稳流畅 旋律级进。描绘出了采莲人流连忘返的愉快心情。 五、课堂小结 同学们，我们学习了西风的话，它告诉我们要珍惜时光，努力学习， 热爱生活和对美好时光。
