1、四季歌教学设计 教学目标： 1.用欢快轻盈而富有弹性的声音演唱四季歌，领略四季的奇妙与美好，从而更加 热爱大自然、热爱生活。 2.能主动参与“我的创编”活动，尽情发挥自身的艺术才能，在活动中享受创造性学 习的乐趣。 教学重、难点： 1.让学生感受其中相同或相似的旋律。 2.注意谱例上的演唱顺序，认识反复记号“D.S”和延长记号。 教学过程： 一、组织教学： 在音乐声中进入教室。 师生问好。 二、导入 1.在音乐声中欣赏大自然美景图片。 大自然是一座宝藏，一年四季给我们翻开一页又一页绚丽多姿的画面，下面让我们一 起走进四季，去来欣赏四季那美不胜收的景色. 2.出示四季的图片，请学生说一说自己喜欢
2、哪个季节，为什么。 说起四季大家都有不同的看法，你们喜欢哪个季节，为什么？我们来做一个统计。 尽管对待四季的态度各有不同，其实每个季节都有他独特的魅力之处，像春天的生机， 夏天的活力，秋天的浪漫，冬天的回忆，这些都是吸引我们的地方。 今天我们来学习一首关于歌曲四季歌。 三、学唱歌曲： 1.初次听歌曲，说一说歌曲的演唱顺序。 出示记号：认识反复记号“D.S”并理解其含义。 我们先来听一遍歌曲，请你边听边思考一下歌曲的演唱顺序看一看这个记号在歌曲演 唱上起到一个什么作用？它起到了什么作用？（反复）他们就是从记号处反复。DS 的意思 就是从有记号处反复，当看到 DS 标记时，就要从记号处再唱一遍，直
3、至乐曲结束。也就是 记号和 DS 之间的部分要重复唱两遍。 2 再听歌曲，说一说歌曲的旋律是什么特点？ 节奏相同，同头换尾。 找出相似句请你们来找一找歌曲有哪些相同或相似的句子。 师评：同学们都找的很好，我们发现这几句乐句他们的前半部分相同而结尾不同，像 这样的手法成为同头换尾。 这首歌曲里有好几处同头换尾的乐句，我们来唱一唱。 淅沥淅沥窗外下着小雨， 知了知了喳喳叫个不停， 太阳公公提醒我们早起。 老师说这是春天的声音。 3.完整演唱歌曲，找出演唱时存在困难的地方。 4.学唱乐句啦啦啦啦部分 学习延长记号 5.歌曲处理：歌曲可以分为几个部分？ 师：你们认为歌曲可以分为几个部分？两个部分， 提
4、问歌曲的声势，老师把他改了一下。 加入动作拍手 撵指 拍手 撵指，双手打开。 后半部分表现了欢乐活泼的生活我们采用断音唱法。我们来试一下。 再次提到延长记号，一般延长原时值的一倍，我们在唱的时候要渐慢是歌曲的延长更 富有结束感。 师唱，这样是不是更富有结束感？我们来试一下。 7.完整演唱歌曲。 8.完整加入声势动作表演。 四、拓展 我们这首歌用歌曲的形式表达了作者对四季的喜爱之情，还可以用什么来表达对四季 那份独特的感情？ 古诗，请同学们讨论关于季节的古诗。 春晓 春眠不觉晓 处处闻啼鸟 夜来风雨声 花落知多少 小池 泉眼无声惜细流 树阴照水爱晴柔 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 山行 远上寒山石径斜 白云深处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 江雪 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 五、歌曲与诗歌的融合 1.教师示范在歌曲声中朗诵诗歌。 2.师生合作在歌曲声中朗诵诗歌。 3.生生合作在歌曲声中朗诵诗歌。 六、总结。
