1、四季歌 一、教学内容 唱： 四季歌 二、教学目标 1、有表情地演唱四季歌 ，唱出 p、mp、mf，并能用打击乐器为歌曲伴 奏。 2、认识延长记号并知道其含义。 3、演唱简单的二声部 三、教学重、难点：用欢快跳跃的声音表现歌曲，二声部的演唱。 四、教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器、鸟笛 五、教学过程： 1、导入：同学们，四季是我们熟悉的字眼，她带给大自然一份丰富而又神 秘的色彩。这节课让我们带着美好的愿望，一起走进色彩斑斓的四季吧！ 古往今来，无数文人墨客对“春”情有独钟。白居易醉心于江南春色，泼 墨忆江南 ，杜甫的春夜喜雨融情于景，朗朗上口。其中，唐代诗人孟浩 然的春晓更是家喻户晓。请大家
2、坐上时光的穿梭机，穿越回到唐朝，摇身 一变成“诗仙” ，感受五言绝句的魅力。 感受古诗词的强弱 朗读古诗需要抑扬顿挫， 请你边读便感受哪一句需要扬， 哪一句又要抑呢？ 第一句点题，mp；第二句，要抑，为了第三句的扬，p；第三句，四分之三 的黄金分割位置，扬，mp；第四句，抑，减弱，减慢。 2、演唱歌曲 （1）演唱春 A、 现在， 让我们穿越回来， 用优美的歌声唱出 “夜来风雨声” 的美好意境。 先唱一唱“雨”的旋律。 B、 演唱二声部 一阵针春风走过， 杨柳绿成了发丝， 唱唱 “风” 的旋律吧。 加上歌词演唱。 C、 “春风又绿江南岸” ，大江南北都浸染春天的气息。 “一年之计在于春” ， 农
3、民伯伯们又要开始耕耘。唱一下歌谱。怎样唱出农耕的繁忙景象？mf D、 “处处闻啼鸟” ，春天的鸟叫声格外的悦耳，充满着生机与活力。 春天在你的心里是什么样的呢？可以用一个词或一句话概括吗？ 说的真好，说得周老师心里暖暖的。 （2）演唱夏 A、如果说春天是充满希望的绿色，那夏天是什么颜色呢？火红的季节，迸 发出生命的活力。请比较一下，夏天的旋律和春天的有什么小区别呢？ 四度跳 进。 “蝉鸣兮夕曛，声和兮夏云” ，知了的叫声表示着夏天已来到。 夏天的风是火热的，也要跳进一下哦。 B、黄帝内经中说到夏季是人体阳气最旺的季节，需要养心。生活起居上要 做到晚卧早起，适当晒晒太阳，上午九十点之前，下午四五
4、点之后，适度出汗， 有益健康。早晨的阳光红外线强，紫外线弱，可以起到活血化瘀的作用。我们 不要辜负了大自然的一片美意哦。请唱一唱“太阳公公提醒我们早起” 。 C、 “小荷才露尖尖角，早有 立上头” ，来，唱一唱这一句，似曾相识吗？ “农民伯伯又要开始耕耘”是一样的。 D、相比白天，夏季的夜晚让人期待。漆黑的天穹里布满了点点繁星，一轮 明月高高挂起，淡淡的光像轻纱一般洒在河面上，晶亮闪光。请大家唱出这样 美的画面吧。 （3）演唱结束句 春、夏的美足以让我们陶醉，让我们赶快来赞美吧。老师先唱一下歌谱， 聪明的你们会发现我的演唱顺序吗？ 唱歌谱，唱歌词。 （4）演唱秋 A、送走了炎热的夏季，秋天踏着它曼妙的步伐走来了。它和春天的旋律是 一样的，我们先唱一遍歌谱。秋天虽不及春天的美丽，夏天的妖娆，但却充满 着神秘之感，第一句请唱出这种感觉。秋天又是丰收的季节，第二句请唱出丰 收的喜悦。 B、唱二声部。 （5）演唱冬 A、同学们，你觉得冬天最大的乐趣是什么呢？冬天严寒，与夏天的旋律一 样。冬天是雪白的季节，带来了快乐与欢笑，也孕育着希望。 B、唱二声部。 让我们继续赞美秋天和冬天吧。 （6）完整演绎全曲。 3、课堂小结。下课。
