1、问题解决教学目标：1、能运用两位数除以一位数的知识解决实际问题,体会数学与生活的密切联系。2、能根据实际需要选择不同的处理策略，培养思维的灵活性。3、感悟与他人合作解决问题的重要性，培养其初步的合作意识。教学重、难点：理解“至少”“最多”的含义,并能根据实际情况灵活解决实际问题。新授：一、 情境引入、孩子们，今天这节课我们来一次“问题闯关”大挑战，看看谁是问题解决小能手，获得挑战者勋章最多，怎么样，想挑战吗？二、 探究新知第一关：极速挑战过山车（一） 问题一：全年级有75名同学坐过山车，每车坐6人，我们至少需要乘坐几辆过山车？ 1、问题中的关键词是什么？2、主问题1：理解“至少”，并能根据实际
2、情况灵活解决实际问题。自学要求：尝试列式解答。 想一想：至少需要乘坐的过山车辆数是怎样确定的？。 互学要求：1、组长主持，有序交流，相互补充。 4号讲解问题，3号补充，2号讲解问题。 2、汇总意见 组长总结解题思路。 3、合理分工，准备展示。展学：小组展示，汇报合作成果（展示导学单）问题放大：能不能剩下的三人1人1辆车呢？为什么？（当学生解释剩下3人也要安排一辆车，93 6 = 15（辆） 3（人） 15 + 1 = 16 （辆）时，解释了不能再少，也可以换一个角度思考，如果18辆车，确实每人都有座，但却不满足最少）师：哦，看来“至少”的意思就是：全部人坐完后，车的辆数最少。恭喜你们获得第一课
3、挑战者勋章!第二关：登高望远摩天轮3、巩固练习： 有14个同学去做摩天轮，每个轿厢能做3个人，他们至少要坐几个轿厢？这个问题能解决吗？独立列式解答，抽生回答。（你们同意吗？还有问题吗？）第三关：智慧小当家（二）问题二妈妈给乐乐30元去买水果，桔子每千克8元。乐乐最多能买多少千克桔子？ 1、问题中的关键词是什么？2、主问题2：理解“最多”，并能根据实际情况灵活解决实际问题。自学要求：尝试列式解答。 想一想：最多能换奖品的个数是怎样确定？ 互学要求：1、组长主持，有序交流，相互补充。 4号讲解问题，3号补充，2号讲解问题。 2、汇总意见 组长总结解题思路。 3、合理分工，准备展示。展学：小组展示，
4、汇报合作成果（展示导学单）第四关：对比大发现三、对比总结1、现在我们已经解决了3个问题请把问题一中的两个问题和问题二比一比,说说他们有什么相同点和不同点 教师引导学生说出共同点:计算结果都有余数,不同点:处理余数的方法不同,板书：结合生活实际处理余数第五关：举例小能手2、 生活中哪些地方会遇到类似的问题，请举一个例子。 看来生活中还有许多类似的问题。能举例的孩子恭喜你们获得了第五颗“挑战者勋章”终极大挑战3、 （拓展练习）判断，并把有错的改正过来1、一堆22吨的货物，用载重4吨的汽车来运，至少要派5辆车才能一次运完（ ）2、一根绳子长34米，用它来做5米的跳绳，最多能做7根。（ ）五、全课总结这节课你有什么收获？孩子们收获真不少，老师希望你们能做一个善于观察的人，去发现生活中的问题，开动脑筋结合生活实际去解决它，好吗？
