1、节约一粒米教学设计教学内容： 综合与实践部分，课本第 95 页。 教学目标： 1、通过活动， 让学生加深对商不变性质的理解，提高学生综合运用数学知识解 决实际问题的能力。 2、让学生经历用不同策略解决问题的过程，获得一些数学活动的经验，能采用不同的方法解决数学问题。 3、通过活动，培养学生自主探索，合作交流的能力。在解决问题的过程中，让学生体会养成勤俭节约良好习惯的重要性。 教学重点： 学会把大数化小数的方法来解决实际问题。 教学难点： 让学生经历用不同策略解决问题的过程，获得一些数学活动的经验。 教学过程：一、创设情境，引入新课 师：同学们，上课前一起来欣赏一组照片。出示课件校门、食堂、浪费
2、粮食的组图师：你发现了什么？生答：师：的确浪费，老师这几天值周，发现有很多同学都倒了饭，浪费粮食的现象很多。今天我们一起来上一节有趣的数学课；板书：节约一粒米师：如果每人每天节约1粒米，全国15亿人口能节约15亿粒米，你知道15亿粒米有多重吗?谁能解决这个问题？一个人的智慧是有限的，而集体的智慧是无穷的。下面我们就发挥集体的力量，小组讨论：用什么办法来解决15亿粒米有多少吨？小组汇报：生：用数的办法，方法不错，可是老师没时间陪你玩。生：先数100粒米，称出它的重量，再算15亿粒米有多重。师：聪明，这个办法好。你想到把复杂的大数化成小数，从小问题入手来解决大问题。这一袋米刚好是100粒，现在来称
3、称有多重？板书：100粒2克师：还有不同的方法吗？可是老师这儿有10克米，你知道大约有多少粒米吗？只准备了500粒米，那应该怎么办呢？生：先称出500粒米的重量，再除以5就可以知道100粒米有多重。师：太聪明了，那再请全班的同学用刚才孩子们说的方法来算一算。老师巡视，指导。交流算法。 抽学生上台展示作业，并汇报自己的算法，师板书算法。 方法二：15000000005003000000（个）30000001030000000（克）30000千克30吨哇！这么多呀。这些米如果用载重量为5吨的卡车运，要派多少辆？1、 按市价每千克5元，这些米能卖多少元？2、 假设一个人一年大约要吃 150kg 大米
4、，15亿人一天节约的大米可以供多少人吃一年？看着这些数字，你想说什么？下面我们一起到世界的另一个角落去看看？课件出示非洲难民图，配上音乐。师：孩子们，你有过浪费的现象吗？，通过今天的学习后，你知道应该怎么做了吗？师：学到这里，我想评出今天最优秀的同学，你想到要选谁了吗？我同意，因为他知道把大数化成小数，把复杂的问题化成简单的问题来解决，这个办法非常了不起，奖励他5颗星。临近下课了，我忽然想到了儿时学过的一首有关粮食来之不易，教育我们要珍惜粮食的古诗，你知道它的题目吗？对，锄禾全体起立，齐背锄禾板书设计：节约一粒米每人每天节约一粒米 15亿粒米的重量28吨100粒2克15亿粒米的价值150000元10克500粒200人吃一年把大数化小数把复杂化简单勤俭节约从我做起
