四年级上册数学教案-2.4 简便计算 ︳西师大版.doc

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1、加减法的简便计算教学设计 简便计算教学内容:加减法的一些简便计算。教学目标:1、知识目标:使学生理解并掌握加数和减数接近整十、整百数的加、减法的简便算法。 2、能力目标:提高学生的简算能力;培养学生独立思考、合作交流、探索知识的能力。 3、德育目标 :渗透事物之间存在着相互联系、发展、变化的观点;数学知识来自实际生活,用数学知识来解决生活中遇到的实际问题。教学重点:运用简便方法进行计算。教学难点:从实例中探索出简算的方法,理解简算的道理。课前谈话:(一) 情景创设引入师:孩子们,你们一定认识羊村的小羊吧?知道谁最贪吃吗?它身材长得怎样?生:老师,它有点胖!师:是吗?那懒羊羊就是个大胖子了?生:

2、也不是很胖,有点儿!师:你的意思是和胖子很接近了,对吗?生:是呀!师:你能说说99接近于哪个数?生:100师:孩子们能用一个数接近谁,多几或少几来表示吗?比如:99=100-1师:78?298?101?305?(二)新知探究 1、师:孩子们,我们去羊村看看吧!瞧!慢羊羊村长要发烟花了,小羊们都很高兴,可村长有点儿愁。因为村长手里都是100个一捆的,没有零的,而喜羊羊要领198个,同学们愿不愿意帮村长一起给孩子们发呢? 生:愿意。师:那好,咱们现在就开始发。师:喜羊羊应领198个,应怎样发呢?(小组合作,完成发烟花这一过程 。指名说说) 师:为什么给他200个,而不给他100个?生:因为198最

3、接近200。师:为什么喜羊羊要还给咱们2个?生:因为他本来只能得到198个,咱们多给他了2个,所以他要还咱们2个。师:你能否把这个过程按“喜羊羊应领( )个,领了( )个,还( )个,实领( )个”的顺序说说?那美羊羊的该怎样发呢?喜羊羊和美羊羊跟我们带来了什么样的数学问题呢?请孩子们一起读读吧。你会列式吗?3、喜羊羊领了198个烟花,美羊羊领了96个烟花。两人一共要领多少个?生:198+96=294(个)(左)师:我们是把96个直接给他的吗?生:不是师:那应该怎么说?生:领100本,还4本,总共294本。师:大家能否把这一过程写成算式呢?生:198+100-4=294(个)(右)师:左右两边

4、的算式有什么特点呢?生:它们的得数相等。师:说明这两个算式有什么关系呢?生:这两个算式相等。师:你喜欢用哪边的算式计算?为什么?生:右边的,因为右边的比较简便。师:那么下面这个算式可以怎么简便?生:96+198=96+200-2=294师:为什么减去2?生:(略)师:这些加数有什么特点?生:有一个加数接近整百数师:有一个加数接近整百数时,怎么算比较简便?生:把它看成整百数师:为什么还要减去1、2、或3?生:多加1就要减去1,多加2就要减去2,多加3就要减去3师:一句话怎么概括?生:多加几减去几4、羊村的克星又来了,看看他做了什么坏事吧!懒羊羊有406个苹果,灰太狼偷走198个后,还剩多少个?(

5、小组讨论计算的的过程。全班交流。)师:能否从加法的简便方法中想想减法的简便方法?(小组讨论)生:(略)师:大家能否把这一过程写成算式呢?师:这个减数有什么特点?能概括一下简便方法吗?生:多减几加上几师:学了今天的知识,你有什么感想?生:可以使加减法的计算简便(板书课题:简便运算)(三)巩固练习1、口答:627+98=627+100-( ) 236+297=236+300-( )165+999=165+1000-( ) 534-99=534-100+( )752-498=752-500( )2 661-397=661-( )( )2、判断873+395=873+400+5 ( ) 873-395

6、=873-400-5( )873+298=873+300-3 ( )3、独立作业A组 623+98 558-297 716+197 342-196=_+_-_ =_-_+_ = = = = =B组 1805-998 298+123= = =C组 9+99+999 (四)总结师:学了这节课,你有什么收获吗?加减法的简便计算:多加几减去几 ,多减几加上几。(板书)板书设计 简便计算 198+96=294(本) 198+96 96+198 =198+100-4 =96+200-2 =294(本) =294(本) 406-198 =406-200+2=2049(本)加减法的简便计算:多加几减去几 ,多减几加上几。

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