1、 小数点的移动（一）【教学内容】：九年义务教育课本数学四年级第二学期（试用本）P33【教学目标】：1、通过探究0.1、0.01、0.001三者之间的关系，初步认识一个小数小数点位置移动引起小数大小变化规律。2、利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。【教学重点难点】：掌握一个小数乘10（或除以10），只要把这个数的小数点向右（或左）移动一位的计算方法。【教学准备】：数卡、小圆片、学习单【教学过程】：一、复习引入（一）填空1、19个0.01是（），（）个0.001是0.458。2、由5个10和8个0.01组成的数是（）3、5.7是由（ ）个0.1组成。（二）改错一本数学书87.5元
2、 妈妈身高16.5米 教室面积5.05平方米交流：一本数学书8.75元 妈妈身高1.65米 教室面积50.5平方米师：小数的大小跟什么有关系呢？（出示媒体：小数的大小与小数点位置有关，小数点位置不同，小数的大小就不同。）二、探究新知（一）探究一个小数乘10，小数点的位置变化规律1、出示：0.110，这个算式表示什么含义：（0.110表示10个0.1是多少）板书：10个0.1 0.1102、小组合作，运用学过的知识，来验证0.110 = 1.可以借助老师提供的数射线、数位顺序表等学习工具来讨论验证。（小组讨论）板书：10个0.1是1 0.110 = 13、出示数射线：仔细观察，你还能得到类似这样
3、的信息吗？（10个0.01是0.1算式：0.0110 = 0.1 ；10个0.001是0.01 算式：0.00110 = 0.01）板书：10个0.01是0.1 0.0110 = 0.110个0.001是0.01 0.00110 = 0.014、我们一起来看，刚才我们验证了10个0.1是1，10个0.01是0.1，10个0.001是0.01，并能转换成三个算式，那如果是0.0410 的积是多少，你有什么办法来验证？ （同桌交流。）出示：0.0410=师：刚才我们找到了0.0410的方法，老师再出一道，如果是2.310呢？（自己先说一说）5、探究计算方法你们有什么更好的方法马上就能得到一个小数乘
4、10的结果吗？讨论交流举例板书：一个小数乘10，只要把小数点向右移动一位。（二）探究一个小数除以10，小数点的位置变化规律1、出示110 = 0.110 = 0.0110 =0.410 =2310 =2、探究计算方法：当一个小数除以10时，这个数的小数点位置会发生什么变化？讨论交流举例板书：一个小数除以10，只要把小数点向左移动一位。3、小结：通过今天的探究学习，我们知道了小数点的移动会引起小数的大小变化，当一个小数乘10，小数变成原数的10倍，只要把小数点向右移动一位。一个小数除以10，小数变成原数的十分之一，只要把小数点向左移动一位。出示课题：这就是我们今天探究的内容：小数点移动三、巩固练
5、习1、游戏：按要求摆数现在我们就来用今天学到的知识玩个小游戏，请同学们拿出数卡，听清老师口令，正确摆数，看最后谁是正确的。先摆出小数16.8。2、口算0.0610= 0.710= 0.0910= 0.00810=0.0210= 3710= 1.510= 0.07910=3、想一想：（1）一个小数的小数点向右移动一位后是0.78，这个数是（）。（2）0.8的小数点先向右移动一位，所得的结果再除以10，得（）。四、拓展延伸，课堂总结1、总结师：说说这节课你有什么收获？学生交流：根据今天学会的知识，猜想一下，如果一个小数乘100、1000（或除以100、1000），小数点的位置会发生什么变化。板书设计：小数点移动（一）10个0.1是1 0.110 = 1 1100.110个0.01是0.1 0.0110 = 0.1 0.1100.0110个0.001是0.01 0.00110 = 0.01 0.01100.0010.04有4个0. 01，10个0. 01是0. 1， 0.0410 = 0.4 0.4100.04 4个0.1是0.4 2.310 = 23 23102.3一个小数乘10，只要把这个小数的小数点向右移动一位。 （除以） （左）
