1、长度比较 教学目标：1、感知长度比较的多种方法。2、会直接比较出一端对齐的物体的长度，初步感知长度的概念。3、初步尝试间接比较在方格纸上比较物体的长短。4、培养学生的语言表达能力、小组合作能力和创新思维。教学重点：用直接比较的方法进行物体的长度比较。教学难点：初步会在方格纸上进行物体的长度比较。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景引入。师：今天森林里的动物奥运会也开幕了，你们想去参加吗？二、讲授新知。1、同一个面上（出示彩旗图）师：首先进行的是升旗仪式。这里有四面彩旗，你能比较出它们的高矮吗？（根据学生讲的在彩旗的底部画上一条直线）师：四面彩旗的底部一端都对齐了，那么我们只要去看它们的另一端
2、。看着图，现在谁能直接说出几号彩旗最高？好，我们就在这面最高的彩旗下面写上”1”号，为了表示它排在第一，我们要在1的旁边写上小点。接下去你们能按照从高到矮的顺序继续往下标号吗？（学生独立作业）学生汇报，那也就是说几号彩旗最高，几号彩旗最矮呢？2、一端对齐师：升旗仪式结束了，我们的裁判员老师都各就各位，准备给参赛运动员们记录成绩了。（1）这里有很多为裁判员老师提供的笔，现在谁能帮我找到哪支笔是最长的？（2）你们同意他的选择吗？为什么呢?（3）这几支笔，你们自己能想办法来摆一摆，再比较吗？听好要求，请各组的组长拿出信封里的铅笔，带领自己小组的同学一起来边想办法，边动手摆一摆，再比较出结果吗？开始。
3、（4）请组长将你们最长的笔举起来。哪一组愿意上来向大家介绍介绍你们是怎么比较的？3、数格子师：你们自己也会动脑筋想办法来比较了，真棒！我这里还有一些学习用品，我也想来比较他们的长短，可我遇到难题了，这些东西既没有摆放在同一起点，也没有办法向刚才那样拿在手上来摆一摆，你们有什么好办法可以帮我来解决难题呢？（1）学生讨论好反馈，揭示用方格纸来比较的好方法。（板书：数格子）（2）指导数白板笔的方法，接着让学生独立数一数，再比较。（3）小结：原来在实际生活中我们可以根据实际情况来选择最合适的比较方法。4、比赛项目正式开始了。（1）第一个比赛项目是跳绳比赛，参赛运动员们却遇到难题了，他们不知道自己应该选
4、用哪根绳子，你们能帮帮他们吗？（2）（画面出示）学生讨论，反馈。5、在你们的帮助下，运动员们都取得了骄人的战绩，跳绳比赛的颁奖典礼开始了，你们看看谁获得了冠军？（1）获得冠军后，小熊兴奋得说自己的比赛成绩是最棒的，自己也是三位运动员中是最高的，你们同意小熊的说法吗？为什么呢？（2）那想要比出这三位运动员的高矮，应该怎么做呢？（3）按照学生的办法进行演示。6、为了奖励你们，我要请你们去观看第二个比赛项目，立定跳远比赛。(多媒体演示)（1）有谁可以向大家介绍一下跳远比赛的规则？（2） 这是小猴和小熊跳完后在沙坑上留下的脚印，谁能说说比赛的结果。7、揭题：你们真是聪明，已经会用学会的知识来比较物体之
5、间的高矮，长短了，这就是我们今天这节课研究的物体间的长度比较。（板书课题：长度比较）三、巩固新知。师：小动物的运动会开展得热热闹闹，接着我想邀请你们来参加一场脑力运动会，你们愿意吗？1、第一关：比一比，说想法： 哪根绳子最长2、第二关：辩一辩，明是非：（1）红色的绳子长（ ）（2）前面的旗子高，后面的旗子矮。（ ）3、第三关：数一数，细斟酌。谈话：老师这里有两支铅笔，我们来比一比哪支长？哪支短？先观察红色铅笔有多长？（4格）再观察蓝色铅笔有多长？（4格）提问：两支铅笔一样长吗？出示两张图，提问：你发现了什么？得出：两支铅笔虽然都占了4格，但是它们是不一样长的，因为格子的大小不同。所以我们在比较
6、物体长短的时候需要统一单位，今后我们再来一起研究！4、第四关：看一看、比眼力。老师这里现在有一张纸，有一条红边，一条蓝边，请同学们帮老师比较一下红边长还是蓝边长？请你们用今天学到的本领，比较出它们的长短。小组合作，学生尝试操作。学生汇报交流。（1） 把纸对角一折，使红边与蓝边重合来比较。（板书：折一折）（2） 用一张纸的红边与另一张纸的蓝边去比。（需要两人合作，而且两张纸的大小一样。）小结：小朋友，你们的本领真大，不仅可以两人合作解决问题，而且还能因为这是两条相邻的边，对角一折，两条边就重合了，这样就能看出红边长，蓝边短。（也就是两条边的两个端点对齐。）四、全课总结。（1）师：今天这节课我们学会了什么？（2）其实在我们的生活中到处都有比较的问题，除了比较长短、高矮，还可以比较粗细、比较厚薄、比较宽窄等。（3）给表现好的小伙伴或自己点赞。板书： 长度比较 在一个面上 一端对齐 数格子 折一折
