1、教学内容：相差多少一、 教学目标：1、 在算线上做加、减法。2、 在算线的帮助下，通过补充、减去求差。二、 教学重点难点：重点：1、开始学习画算线。2、能够在算线上做加、减法。难点：1、算线的画法。2、加、减法在算线上的表示（算法多样性的表述）。三、 教学设计：（一）引入阶段：（出示数射线）要求学生在数射线上标出50、55、60、70、75、81、85、100这些数。说明：复习数射线上的数，可以让学生对数的大小、位置有一个一一对应的关系。同时培养学生的一种数感，为新授做好铺垫。（二）探究阶段：1、学习题1： 算线的引入（1） 100以内数在数射线上表示的时候，数越多，跨度越大，数射线就要求越长
2、，而且有一定精度的要求，所以会增加画画理解的难度，所以从间接明了且实用的角度来看，对于低年级学生，需要引入算线。（2） 明确算线的要求：i. 必须表示出数的大小关系：左边小，右边大ii. 无需按照比例来进行数的标识，提倡按比例标数。（3） 自己画一条算线，在算线上标出50、55、60、70、75、81、85、100这些数。（4） 集体校对，并稍做规范处理。2、学习题2：相差多少 （1） 多媒体展开情景（2） 用不同的方法直观的算出丽丽与冬冬相差多少厘米。i. 补充法：丽丽还必须长高多少厘米才能和冬冬一样高。 说明：在多媒体中可以用书中的厘米尺一次在丽丽头上方量，一次在丽丽脚下边量，量出差是多少
3、。ii. 减去法：丽丽必须站在多高的凳子上才能和冬冬一样高。（3） 在算线上表示相差多少：i. 小亚用加式在算线上算（多媒体出示算线表示画法）ii. 小巧用减式在算线上算（多媒体出示算线表示画法）（4） 学生跟着多媒体自己画一画。3、探究几种说法之间的关系：配合冬冬和丽丽身高的实例，探究“相差”、“多了多少”、“少了多少”的关系：“多了多少”、“少了多少”都可以同一成“相差多少”。 说明：在此可以随意举举生活中常用的说法，帮助学生理解它们之间的关系，加深印象。（三）运用阶段：1、 “68和84之间的差有多大？”（1） 可以用“补充”的方法来做。（2） 可以用“减去”的方法来做。2、 学生独立完成题3： 说明：小组内独立完成，个别学生板书，然后先小组内消化，然后集体校对黑板上的题正确与否，该注意些什么，并用“多多少”、“少多少”、“相差多少”表达。
