1、左与右教学设计教学目标：1通过游戏，认识自己身上的左右位置。2通过观察、讨论、交流，知道以自我为参照中心的左右位置。3通过观察，小组合作讨论，辨析，实践活动，能说出以其他物体为参照中心的左右位置。4体会数学知识与日常生活的密切联系，从而感知遵守上下楼梯与过马路靠右走等行为规范与交通安全在学习生活中的重要性。教学重点、难点：从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。教学过程：一、情景引入师：同学们，你们喜欢猜字谜吗？朱老师这里有个字谜。谁愿意来读一读？（一横一撇长，工字在右下。一横一撇长，口字在右下）师：你们能猜出是哪两个字吗？生：左，右师：对！今天我们将学习有关左与
2、右的知识。出示课题：左与右（板书）二、认识自身的左右位置关系师：现在请你举起你的右手。（学生举手）师：这只手是右手，那么与它同方向的这一边就叫做右边。 你会用右手来做什么？（写字、拿筷子）师：这只手是右手，那另一只手就是左手（注意“左”的写法）。和左手同方向的这一边就叫做左边。那左手又能帮我们做什么呢？（吃饭拿碗、读书的时候压着书）师：左手和右手是我们身上的一对好朋友。你还能从身上找到像这样的一对好朋友吗？ 谁来说一说?师：那你们能说说这幅图中来哪个是左手，哪个是右手吗？师：你是怎样来判断的？ 生：模仿图片中的样子。师：真聪明！你学会了用自己的左右手来判断图片中的左右手。师：再请小朋友来看一看
3、，图片中的脚是左脚还是右脚。为什么？生;我把我的脚调整到和图片一样师：能用自己的脚来判断图片中是左脚还是右脚。小结：我们小朋友可以利用自己的左与右来判断图片中的左与右。师：你知道这是小朋友的那只脚，哪只耳朵吗，请你和同桌说一说你是怎么判断的？师：右耳：模仿动作+摸一摸验证是不是右耳小结；小朋友们真棒，不但认识了自己身上的左与右，还学会了通过把自己的位置调整到和图片一致。根据自己的左右来判断图片的左右。三、 结合具体场景，进一步理解以自我为参照中心左与右的位置关系。同学这么聪明，朱老师决定带大家去动物学校参观一下，你们瞧，小动物们正在上体育课呢！他们排的多整齐呀。1、 上体育课（背向）师：请问小
4、熊猫向左能看到谁？向右又能看到谁呢？（学习单1 请你请在小熊猫向左看到的下面打，向右看到的下面画）师：请一位小朋友和大家交流一下你的想法。师：只听体育老师发出一声口令：向后转 现在小熊猫向左能看到谁？向右又能看到谁？（请你同桌一起像刚才一样圈一圈，并且说一说你是怎么判断的）师：我们发现当小熊猫背对我们的时候，他的左边就是你们的左边，他的右边就是你们的右边。 现在小熊猫和大家面对面了，小熊猫的左边就是你们的右边，小熊猫的右边却是你们的左边。小结：当图片中的小动物和我们方向相同时，我们可以直接判断。当图片中的小动物和我们方向不同时，我们需要把自己的位置调整到和图片方向相同，然后再根据自己的左右来判
5、断图片的左右。（板书）五、练习1、过马路师：下面我们到大街上找找左与右。师：你们瞧！马路上多热闹啊！所以我们在过马路时要注意什么？师：过马路，要安全，先看左，再看右。师：小丁丁想过马路，他先看看左，再看看右。你能判断出哪些是他向左看到的？哪些是他向右看到的（请你在学习单上圈一圈）师：小胖在马路对面，他也想过马路，那他往左边能看到些什么？往右呢？请你也在学习单上圈一圈。小丁丁的左边和小胖的左边相反，因为他们面对面2、3、联系生活1、上下楼梯靠右走（小组讨论后交流）师：其实学校生活中也到处有左与右。我们常说上下楼梯。靠右走，那么图片上这些小朋友都是靠右走的吗？为什么没有打架？小结：面对面时，左和右是相反的，我的左边是你的右边，我的右边是你的左边。所以左和右是相对的。4、 游戏最后老师想检测一下大家学的怎么样，我们再来玩个游戏请两人一组，面对面，听口令，做动作。请拍拍你同桌的左肩请拉拉同桌的右手右手拉拉自己的耳朵所以这个游戏考验的不只是小朋友们学的怎么样，会听老师的口令也很重要。六、总结今天，我们一起学习了左与右，我们知道了左与右是相对而言的。要判断别的小朋友的左右，我们可以把自己的方向调整到与它的方向相同，就可以分清左右了。板书：左与右方向相同调整方向不同
