1、(沪教版)五年级数学下册教案 可能性 2杨 旖教学内容:九年制义务教育第十册P66-67页教学目标:1.初步体验生活中确定和不确定现象,并能用“一定”“不可能”和“可能”正确地描述这些现象。2.培养学生思维的严谨性及口头表达能力,观察、推理能力,发散思维,小组合作及团结协作能力,运用所学的知识解释和解决生活中简单问题的实践能力。3通过活动,激发学生的学习兴趣,培养团结协作的团队精神,渗透美育。4.渗透猜测、试验等数学思想方法。教学重难点:解决问题中,正确理解“摸出的球可能是黄球”。教学过程:一、引入师:孩子们,你们摸过奖吗?今天老师给你们带来了摸奖的盒子,还有奖品哦!你们想试一试吗?二、探究(
2、一)摸球游戏1.摸A盒(1)师:老师这里有两个盒子,A盒子里有六个白球,B盒子里有三个白球、三个黑球。我请四位同学参与摸球游戏,凡是摸到黑球的同学有奖品。(2)教师任选四位学生依次摸球(都摸不到黑球)。(3)师问:为什么从A盒中摸到的都是白球,而摸不到黑球呢?生:因为里面没有黑球/因为里面都是白球。师问:如果继续请小朋友从A盒中摸球,那会出现什么情况呢?生1:一定是白球 板书(一定)师:摸出的一定是白球,而不可能摸出什么颜色的球?生2:摸出的不可能是黑球 板书(不可能)2.摸B盒(1)师:我再请4位同学继续参与游戏吧。 你们猜一猜,这一次会出现什么情况? 生:可能是白球/可能是黑球 板书(可能
3、)(2)教师任选四位学生依次摸球,给摸到黑球的同学奖品。3.小结:在摸球游戏中,我们发现: A盒中有6个白球,那么从A盒中,一定摸出白球,而不可能摸出黑球。B盒中有3个白球、3个黑球,那么从B盒中,可能摸出白球,可能摸出黑球。4.举例师:下面老师举出生活中的例子,请大家也准备一下。(1)一定:今天是星期六,明天一定是星期天。(2)不可能:一个星期不可能有8天。(3) 可能:二月可能有29天。5.小结:有些事的发生是确定的,如(用学生举的例子);有些事的发生是不确定的,如用(用学生举得例子)。我们一般用“一定”“不可能”来描述确定的事;用“可能”来描述不确定的事。(二)边讲边练1.尝试出示下列图
4、文(1)地球是旋转的。(2)今年我11岁,明年我10岁。(3)明年的今天下雨。(4)地球上太阳从西边升起。(5)花是香的。(6)摸到的是绿棋子。先把题目要求一起读一读。师:请同学们先独立思考做出判断,然后2人一小组说一说判断的理由是什么?2.汇报(三)用不同颜色给盒中物体涂颜色1尝试(1)摸出的一定是红色正方体。(2)摸出的不可能是绿色圆形。(3)摸出的可能是黄色三棱锥。2.校对并分析摸出的一定是红色正方体:唯一答案(全部涂红色)摸出的不可能是绿色圆形:(开放性答案,三种方法)摸出的可能是黄色三棱锥:(纠错,5个涂黄色,那么摸出的一定是黄色三棱锥)3本题小结:当一共有5个三棱锥,涂1个黄色、2
5、个黄色、3个黄色、4个黄色,摸出的可能是黄色三棱锥;当一共有5个三棱锥,而5个都涂黄色,不可以用“可能摸出黄色三棱锥”表示。三、知识延展在下面盒子中有一些亮片,用黄色水彩笔涂上颜色,使摸出来的亮片可能是黄色。1.涂了1个黄色(有4种可能性)2.涂了2个黄色(有6种可能性)3.涂了3个黄色(有4种可能性)小结、揭题:这个题目中我们有14种画颜色的方法,都使摸出来的亮片可能是黄色,这就是我们今天学习的内容:可能性。 板书(可能性)可能性的种数我们将在下一节课中进一步学习。四、总结师:今天我们学会了什么?生:有些事的发生是确定的,有些事的发生是不确定的。用“一定”“不可能”来描述确定的事;用“可能”来描述不确定的事。