1、除数是整数的小数除法（一）教学内容：课本P18-19教学目标：1.通过尝试、探究，理解除数是整数的小数除法的算理。2.通过观察、比较，归纳除数是整数的小数除法的计算方法并会正确计算。3.在探究算法的过程中注重培养学生的解决问题的能力。教学重点：会计算除数是整数的小数除法。教学难点：理解除数是整数的小数除法的算理。教学过程：一、引入1.创设情境（课本例1）2.根据除法的意义列式：7.3243.揭题：除数是整数的小数除法4.估算二、探究1用经验解决问题（1）经验：根据以往的学习，你觉得可以用什么思路解题？（2）讨论：怎样将小数的除法转化成整数的除法？有哪些不同的转化方法？（3）全班交流：a.利用商
2、与被除数的关系转化b.利用单位的换算转化c.利用小数的组成转化（4）小结：其实不管用以上哪种方法，我们解题的思路都是把小数除法“转化”成以前学过的整数除法进行计算的，不过每种转化方法都有一定的依据。（5）练习(口答)4.53；18.66（用转换计数单位的方法做）2竖式计算（1）尝试尝试（2）交流计算过程a.你是怎样列式的？b.商的小数点怎样确定？c.规范列式（3）练习：竖式计算（任选一题）8.47 61.218 72.279（4）观察商的小数点与被除数的小数点你发现了什么？（5） 比较：你觉得和整数的除法相比，小数除以整数有哪些相同和不同点？（6）归纳方法：小数除以整数，除了要确定商中小数点的位置，其他与整数除法的竖式计算一样(都是除到哪一位，商到哪一位)；商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。三、巩固1.竖式计算： 38.412 1225.862.两种促销，哪种更合算？ A套餐 B套餐 51.5元 58.8元 小胖算出是A套餐合算，他算的对吗?3*.一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行48千米，3.6小时到达。回来时行了4小时，每小时行多少千米？四、全课总结 今天你有哪些收获？
