1、课题整数乘法运算定律推广到小数课型新授教学目标1、从实例中理解整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用运算定律进行简便计算。2、能灵活，合理运用运算定律进行简便计算。3、通过整数乘法运算定律的应用，体会数学与日常生活的密切联系。教学重点运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便计算。教学难点选择合理的方法进行小数的简便计算。评价关注点学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、练习习惯 ；学业成果：计算掌握、简单应用 教学技术与学习资源应用小黑板教学环节目标指向师生活动评价关注点一、复习引入，揭示课题。1、回顾整数的简便计算。2、复习整数的简便运算定律。2564= 32125= 0.32=0.4（ ）
2、25（48）=4825125= 4.8=6（ ）10246462= 42565658= 0.056=0.7（ ）通过以上练习，你想到了我们以前学过哪些运算定律？（1）运算定律的内容；（2）运算定律的字母表达式；小结：应用这些运算定律可以使一些计算变得简便。1.会正确计算整数的简便计算。2、能说出运算定律的内容及字母表达式。二、情景引入，自主探究1、从实例中理解整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用运算定律进行简便计算。2、能灵活，合理运用运算定律进行简便计算。1出示： （0.32.5）0.4 2.81.77.21.7 （1）学生独立尝试完成。指名板演。（2）交流评讲。（0.32.5）0.4
3、（0.32.5）0.4 =0.750.4 =0.3（2.50.4）=0.3 =0.32.81.77.21.7 2.81.77.21.7=4.7612.24 =（2.87.2）1.7=17 =101.7 =17你喜欢哪种算法？为什么？2.小结：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也同样适用。1、通过独立思考，能够运用运算定律对小数的计算进行简便。2、能够说出自己所用的简便方法及如何简便。3、能够归纳与总结小数计算的运算定律的方法。三、分层练习，拓展提高1、能灵活，合理运用运算定律进行简便计算。2、通过整数乘法运算定律的应用，体会数学与日常生活的密切联系。1根据运算定律在里填上合适的数，
4、使计算变得简便： 0.40.730.250.4 1.91.250.8（0.8）4.33.65.73.6（）2.下面各题怎样计算比较简便?（课本P17） 480.25 （1.252.5）4 5.327.24.687.2 8.510.1； 3.80.42.5 6.4996.4.3.判断下面各题是否正确，并说说理由：4.在（ ）里填上合适的数，使计算变得简便。0.2533（ ） 7.1299（ ） 8.32018.3（ ）5、丽丽送给希望小学99名同学每人一套12.8元的文具。丽丽一共花了多少钱？1、能够灵活运用运算定律对小数计算进行简便。2、能够根据情景，正确的列式并进行简便运算。四、课堂小结四、总结 这节课我们学习了什么内容？（板书课题）主要运用哪些乘法的运算定律使一些计算简便？（乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律） 小数乘法中的简便计算要注意什么？（根据数的特点，正确分拆，养成回头检验的习惯）了解在小数简便运算时，需要注意的事项。板书设计教学反思
