五年级上册数学教案-1.2 复习与提高(小数的性质)▏沪教版(2).docx

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1、课前反思:在本次课堂教学中,首先是复习上学期所学的整数的读法引入小数的读法。但我在提问的时候总是有学生不明白,我课后反思后找出的原因就是在提问时表述不清楚,提问不具体。小数的性质第一课时【教学目标】1理解并掌握小数的性质,明白小数的末尾是指小数的最后一位非零的数字。2通过假设、验证、归纳等活动,探索出小数的性质。3结合小数的性质,感受数学与生活的紧密联系。【教学重点】理解并掌握小数的性质,明白小数的末尾的意思。【教学重、难点】熟练运用小数的性质解决问题。【教学准备】方格纸、课件。【教学过程】一、设疑激趣,初步感知(3-5分钟)故事书定价5元1角,小方写作5.1元,小雨写作5.10元。讨论:1两

2、人都写对了吗?为什么?2说一说5.1与5.10有什么不同?教师:今天这节课我们就来探究:小数的性质(板书)二、自主探索、理解性质(20分钟左右)1教学例1(1)在0.3的末尾添上1个0是0.30,0.3和0.30相等吗?为什么?教师:同学们想一想,我们可以用以前学习的哪些方法来证明0.3和0.30是相等还是不相等呢?(用元角分换算单位、长度单位)(2)实验验证,说明道理。从以下几个方面加以论证说明。人民币:0.3元=()角 0.30元=()分=()角长度:0.3m=()dm 0.30m=()cm=()dm用在正方形纸片涂阴影的方法比较。得出结论:0.3=0.30(3)议一议。在0.3的末尾添2

3、个0,小数大小会变吗?为什么?(用相同的方法验证)0.3、0.30、0.300这三个数相等吗?(板书:0.3=0.30=0.300)教师:观察这个等式,你有什么发现呢?教师引导让学生得出:从左向右看,在小数的末尾添上“0”,小数大小不变,从右向左看,在小数的末尾去掉“0”,小数大小不变,(4)试一试。哪些0去掉后小数大小不变?并让学生说明理由。三、巩固应用、掌握新知(10分钟左右)1课堂活动课堂活动第1题,教师要先示范,然后同桌对口令。课堂活动第2题,让学生充分说明错误的理由。2练习题。四、课堂小结:(5分钟左右)这节课你有什么收获? 板书设计:小数的性质0.3=0.30=0.300小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。安全教育:放学回家路上注意交通安全,过马路时要谨记“一站、二看、三通过”

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