1、 数学 学科 一 年级电子教案 课题：P2124几时、几时半教学目标：知识与技能：掌握认读整时、几时半的方法，能正确说出钟面上所指的时刻。过程与方法：1、在学习过程中培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和数学语言的表达能力2、培养学生解决实际问题的能力情感态度与价值观：1、认识钟面，让学生能珍惜时间2、让学生体会时间在实际生活中的运用分层目标：教学重点、难点：教学重点：获得对几时、几时半的直观认识，体会时间的概念。教学难点：掌握认读整时、几时半的方法。教学过程一、 谈话引入：出示：各种不同的钟、表师：我们先来观察一下钟表上有些什么？生1：钟面上有两根针。一根短的叫时针，一根长的叫分针。生2：钟
2、面上有12个数字。生3：除了分针，时针，12个数字外，我还看见钟面上有许多小格子。小结：钟面上较长的针叫分针，最短的针叫时针，有12个数字，还有许多小格，它们组成了一个漂亮的钟面。在我们生活中经常要用到钟，看小胖看着钟起床了。二、初步认识几时1、会看几时师：小朋友，小胖是几时起床的？生：7点。师：你是怎么看出来的？生：因为分针指着12，时针指着7，就是7点。师：同学们说得很好，我们在生活中可以说7点，但是数学课上要用规范的语言来说，时针指着7，分针指着12，就是7时。最好说7时。师：谁也来说说。（请两位同学）师：小朋友，我们刚才看的钟面表示几时。（板书：几时）2、师：现在老师这里有3个钟面，时
3、间不一样。请你们来认认它们。师：现在请同学们互相说说。生：8时 分针指着12，时针指着8，就是8时。生：10时 分针指着12，时针指着10，就是10时。生：12时 分针指着12，时针指着12，就是12时。师：现在来观察这3个钟面和黑板上的这个钟面，都是我们认识的整时。它有什么特点？（学生回答）师生共同总结：分针指着12，时针指着数字几，就是几时。练习：3、学拨整时老师知道你们已经会认几时了。你们想不想自己拨一拨时间呀？（想）动手操作：钟表上拨出5时、9时？你是怎么拨的？小胖吃早餐了，他是什么时间吃的呢？（教师拨钟）时针在走，分针也在走。小朋友。这个钟面上的时间你会读吗？三、学会几时半1、出示：
4、7时半钟面师：刚才我们已经认识了几时。这是什么时间，你会读吗？请小朋友汇报师：你是怎么知道7时半的？生：长针指着6，短针指着7和8的中间，就是7时半。师：对呀，分针指着6，时针走过7，读作7时半。师：谁再来说一说。师：分针指着6，时针走过数字几，就是几时半。2、 演示并讲解：3时半、8时半 （同桌互相说一说） 小结：当分针指着6，时针走过几，就是几时半（板书题目）3、练习活动：（1）这些时间你认识吗？出示：1时半，3时半，6时半。（2）在钟面上拨出10时半、2时半 学生反馈。4、出示：4个钟面 说出钟面上的时刻今天我们学习了几时与几时半，分针有什么特点？时针又有什么特点？小结：分针指着12，时针指着数字几，就是几时。 分针指着6，时针走过数字几，就是几时半。四、巩固练习1、抢答时间（1） 8时半 （2） 10时 2、 练一练 1时 9时半 3时 11时半 5时半3、画分针，写时间 4时 10时半 小结：分针指着12，时针指着数字几，就是几时。 分针指着6，时针过了几，就是几时半。五、小结时间过得可真快啊，这节课就要结束了。你们在这节课里学到了什么知识？机动：看视频，进行珍惜时间的教育师：看了这几段视频，你有什么想法？二次备课
