1、两位数与三位数相乘教学设计 教学目标1、根据已有知识，探索两位数与三位数相乘的算理和算法。2、能较为熟练地用竖式计算两位数乘三位数。3、体验算法多样化，开拓思路，感受数学学习的乐趣。4、学会比较，能将所学知识形成较为完整的体系。5、渗透将新知识转化为旧知识来解决的学习方法。教学重点理解算理，掌握算法。教学过程：活动一：故事，复习铺垫，引出新知师：今天和我们一起学习的是：小松鼠。他是“森林牛奶专送员”。让我们来简单了解一下小松鼠的一天。媒体出示：每天，小松鼠开车以98米/分的速度行驶在马路上，从牛奶场到顾客所在小区大约需花费40分钟。小区有12幢楼，平均每幢住86户人家。再让我们来了解一下今天小
2、松鼠车上所运牛奶的情况：森林牛奶112袋/箱，今天运了28箱。师：从这段话中你能收集到一些数学信息，并提出一些问题吗？预计学生的问题有：1） 从牛奶场到顾客所在小区的路程是多少？列式：98402） 小区共有多少户人家？列式：12863） 小松鼠今天一共运了多少袋牛奶？列式：28112师：让我们来观察这几个乘法算式？有没有我们已经学过的类型呢？（复习整十数乘两位数、两位数乘两位数）活动依据活动目的预测活动效果故事引入，吸引学生的同时，复习旧知，并自然引出新知。通过复习，帮助学生整理了所学的知识，以期使学生能较为顺利地完成知识上的正迁移，从而为新课的学习打好铺垫。学生能较为顺利完成相关练习，但个别
3、学生对于两位数乘两位数的计算速度会比较慢。活动二：探索新知1、 出示例题：28112或11228师：这是哪一类型的题呢？你能用学过的本领加上你的智慧来解决这个新题目吗？（学生独立完成，在小组范围内进行讨论）2、 交流反馈：预计学生会出现的算法：分拆计算：列竖式计算：活动依据活动目的预测活动效果前面有两位数乘两位数的学习基础，本堂课的新知识充分放手让学生探究。充分发挥学生的学习主动性，培养自主探究，学习新知，掌握方法。 学生能很顺利地完成新知识的学习，但在算理和横式竖式的关系上需适当点拨。3、 小结交流：肯定学生的各种算法，并指出将新知识转化为旧知识是我们常用的好方法。评价并指出我们常用的方法是
4、列竖式计算。活动依据活动目的预测活动效果对课作阶段性总结，并适时引导学生用最适合的方法计算。4、 小试牛刀：列竖式计算（任选两题）12124 45333 30634活动依据活动目的预测活动效果第一题是较为基础的题，计算也比较简单；第二题出现因数各个数位上的数字相同；第三题因数中间出现“0”的类型。 第一题旨在复习三位数乘两位数列竖式的基本方法；第二题适当引导当因数各个数位上的数字相同时，可以将这个因数作为第二因数，这样计算可以简便；第三题旨在引导因数中间有“0”的类型。在多数同学掌握基本的列竖式计算的基础上，对学有余力的同学能有进一步的方法选择上的提升。活动三：练习巩固1、 填空：1）2221
5、1因数222乘另一个因数个位上的1，得到的积是（ ），因数222乘另一个因数十位上的1，得到的积是（ ），相加的和是（ ）。2）84625中，8与2相乘的结果相当于（ ）（ ）， 积是（ ）。2、判断：活动依据活动目的预测活动效果填空题巩固算理；判断题出示了一些典型错误，在辨析的过程中巩固知识。及时巩固新知2、比一比，赛一赛（用合适的方法计算）42723 54807 7392532498 12548活动依据活动目的预测活动效果学生能从各个角度灵活解决实际问题。对不同学生提出不同要求。给部分学有余力的同学创造了提升的空间。活动四：总结延伸1、 今天我们学习了什么？我们是如何探究成功的？2、 你能运用今天的方法，来解决三位数乘三位数吗？
