1、分类与整理分类与整理 象形统计图象形统计图学习目标：学习目标：（1）通过分一分的活动，初步体会分通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。类的思想，培养初步的分类能力。（2）通过操作学会分类的方法，能选通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。初步养成分的物体进行简单的统计。初步养成有有 条理地思考问题、整理物品的习惯条理地思考问题、整理物品的习惯。整理前的书架整理前的书架整理后的书架整理后的书架问题：如果要看问题：如果要看365夜故事夜故事，你更愿意从哪个书架上找？，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么
2、想的。说说你是怎么想的。（一）借助情境，进行分类（一）借助情境，进行分类（二）选定标准，分类计数（二）选定标准，分类计数（三）动手操作，表示结果（三）动手操作，表示结果问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示 出来吗？出来吗？（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）我是这样摆的，先我是这样摆的，先分一分，再数一数。分一分，再数一数。我是这样表示的。我是这样表示的。（三）动手操作，表示结果（三）动手操作，表示结果问题：还有不同的表示方法吗？问题：还有不同的表示方法吗？（四）认识
3、象形统计图，读图回答问题（四）认识象形统计图，读图回答问题介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？（五）研讨其他标准（五）研讨其他标准问题：问题：还可以怎样分还可以怎样分？（三）动手操作，分类表示（三）动手操作，分类表示我是这样表示的。我是这样表示的。我是这样摆的，先我是这样摆的，先分一分，再数一数。分一分，再数一数。问题：还有不同的表示方法吗？问题：还有不同的表示方法吗？（四）认识象形统计图，读图回答问题（四）认识象形统计图，读图回答问题介绍：像这样
4、画出的图，可以称为象形统计图。介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？你是怎么知道的？问题：问题：还可以怎样分还可以怎样分？（五）研讨其他标准（五）研讨其他标准问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？完成：完成：1.按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。2.按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。课堂小结：课堂小结：这节课你学到了什么？放学后，你能用这节课你学到了什么？放学后，你能用你学过的知识把自己房间也分类整理一下你学过的知识把自己房间也分类整理一下吗？吗？第第29页练习七，第页练习七，第1题。题。第第30页练习页练习七七，第，第3题。题。
